（教学设计）第三单元 小数的意义和性质第4课时（2）-五年级数学上册 （苏教版）_第1页
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文档简介

教学设计：第三单元小数的意义和性质第4课时（2）-五年级数学上册（苏教版）一、教学目标理解小数的意义和性质，学会将小数改写为分数；掌握小数的四则运算，包括加减乘除；能够应用所学知识解决实际问题。二、教学内容小数的四则运算和应用题。三、教学过程1.复习通过口算解决以下问题：0.1+0.2=?；2.3+4.5=?；7.6-3.2=?；0.6×2=?；1.2÷0.4=?。2.导入请学生回答以下问题：什么是小数？小数可以用什么表示法改写？小数与分数有什么联系？3.讲解让学生口算出0.25÷0.05的答案，并解释为什么。让学生观察以下式子：0.1+0.01、0.1+0.001和0.1+0.0001，让学生得出一个规律：每加一个0，答案的小数点向左移动一位。4.拓展教师提出以下问题，并指导学生利用所学知识进行解决：小明有0.6清单，他要买一本新书，花费是0.48元，还剩下多少钱？小李零钱有2.5元，他额外花费了0.33元，还剩下多少钱？跑步机一小时可以消耗3.5大卡的热量，已经跑了1.75小时，消耗了多少热量？5.练习让学生完成教师分发的作业，包括填空、计算等题目。6.总结回答以下问题：小数的四则运算有哪些？计算小数的规律有哪些？7.作业布置以下作业：完成教师分发的作业；自主设计小数的应用题，解答后分享给同学。四、教学反思此次课堂上，我通过口算、提问和教师演示等方式帮助学生巩固了小数的基本知识和应用技巧。同时，我充分结合实际问题，帮助学生感知小数在生活中的具体应用。下一步，我将进一步调整教学方法，采用更多互动

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