2023年幼儿园小班表情游戏教案（通用篇）

2023年幼儿园小班表情游戏教案（通用篇）幼儿园小班表情嬉戏教案篇1

活动设计背景

始终以来，幼儿园教学内容的选择都是我们不断探讨和探究的问题，什么样的课程是适合幼儿的，什么样的课程是有利于幼儿发展的，通过本次培训和学习，我们认为幼儿园的课程建设必需来源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活，必需建立在对幼儿充分视察的基础之上”这正是我设计此次教学活动所遵循的原则。首先，在教学活动内容的选择上，我视察到刚上小班的幼儿面临一个生疏而又簇新的环境，他们的心情是困难的，常常会遇到各种各样的困难，该如何面对如何解决，这样的选题是和他们的生活紧密相连的，在教学策略上，百宝箱的形式让幼儿感到神奇而又新奇，而活动最终哭泣泣变为笑眯眯时，又让幼儿体会到帮助他人带来的喜悦。小班幼儿主动性不够，语言表达实力相对较弱，所以，利用生活中常见的物品以及图片中熟识的场景，启发幼儿运用自己的生活阅历去解决因难，这也是来源于对幼儿的一日生活充分视察的基础之上。因此，这节小班的社会活动的教学内容是从幼儿生活中来的、教学策略是满意幼儿的须要、萌发幼儿情感的。

活动目标

1、依据自己的生活阅历，大胆揣测人物表情，主要是哭和笑的缘由。

2、让幼儿理解图片内容并尝试大胆的表述。

3、通过表情嬉戏让幼儿感受到同伴间相互帮助带来的乐趣。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

教学重点、难点

1、引导幼儿理解哭泣泣和笑咪咪的表情。

2、通过表情嬉戏活动，让幼儿喜爱来幼儿园。

活动打算

打算：表情脸谱：哭脸娃娃、笑脸娃娃各一张，小图卡（图片内容附后）人手一张，小红花，百宝箱（内有：茶杯、图书、碟片、糖果、水彩笔、毛巾、小手帕）

活动过程

一、老师引导幼儿视察哭泣泣和笑眯眯两个娃娃的表情

1、今日我们班来了两位小客人，让我们来看看第一位小客人他是谁？（出示笑眯眯）引导幼儿视察人物表情，揣测在幼儿园里发生了什么兴奋的事，让他笑得这么快乐？

2、让我们来看看其次位小客人他是谁？（出示哭泣泣）引导幼儿视察人物表情，依据自己的生活阅历谈一谈在幼儿园里会遇到什么难受的事情，让他哭得那么难过？

二、请幼儿看图片讲解并描述内容

1、你们想知道这两个小挚友究竟为什么会哭？为什么会笑？

2、请小挚友看看放在桌上的小图片，这上面画的就是笑眯眯兴奋的缘由和哭泣泣难过的缘由

3、老师引导幼儿视察图片内容

三、请个别幼儿上来讲解并描述自己图片上的内容，激励幼儿大胆表述

四、集体活动：

请幼儿依据自己图片的内容，分别站到哭泣泣和笑咪咪两边。

五、想方法帮助哭泣泣

1、出事百宝箱，介绍：老师这儿有个百宝箱，里面有许多的珍宝，这里面的珍宝都可以用来帮助这个哭泣泣，哪个小挚友情愿上来摸一摸，看看你能摸到什么珍宝？你怎样用这个珍宝来帮助哭泣泣呢？

2、个别幼儿在百宝箱里摸一摸，摸到什么就说说怎样用这个东西帮助哭泣泣（例如：用手绢给哭泣泣擦眼泪，和哭泣泣一块玩玩具，用茶杯倒杯水给哭泣泣喝等）

3、这么多小挚友想了好方法帮助了哭脸宝宝，让我们看看他有没有兴奋起来呢？（将哭泣泣的表情变为笑眯眯）哭泣泣告知大家现在我们都是笑眯眯了

六、给小挚友送花

在我们幼儿园还有许多小挚友，他们也是刚来幼儿园，还很惦念自己的爸爸妈妈，让我们给他们送去小红花激励他们和我们一样都笑眯眯地上幼儿园！

教学反思

《表情嬉戏》这个活动是依据《哭泣泣和笑咪咪》这个主题活动改编而成的。这是一个社会活动，活动的主要目标是:

１、让幼儿学会简洁地描述自己的面部表情,感知哭泣泣和笑咪咪。2、培育幼儿对笑咪咪的理解。

活动一起先我先出示了各种面部表情的图片，激发幼儿的爱好，抓住幼儿的思绪。让幼儿通过观赏图片感知哭泣泣和笑咪咪的表情。然后请幼儿说说喜爱什么样的表情。通过观赏的图片联想到自己,老师通过一些提问引导帮助幼儿用简洁的语言来描述自己的表情。最终从自己的表情延长到上幼儿园时的表情，让幼儿知道幼儿园就像家一样暖和，老师就像妈妈一样亲。大声地说出：我爱我的幼儿园。萌发内心的骄傲感和上幼儿园的恐惊感。

在活动的导入环节，我出示了几张造型不一样的面部表情，让幼儿说说每个表情的特征。这个提问太笼统，可以从各个角度去考虑，对于小班这个年龄段的幼儿比较难，他们不知道怎样回答，老师应当先抓住笑咪咪的一个特点让幼儿去发觉，适当的引导提示幼儿。而我没有刚好给幼儿引导与帮助。另外，我对于幼儿回答后的评价太单一，没有体现出给幼儿的充分激励。在课堂细微环节支配上还应打算的更充分。

幼儿园小班表情嬉戏教案篇2

一．活动内容：

智力嬉戏《表情娃娃》

二．活动目标:

1、在嬉戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

2、培育幼儿对计算活动的爱好。

3、激发幼儿在集风光 前大胆表达、沟通的爱好。

4、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。

三、活动打算：

屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。

四、活动过程：

(一)语言引导、激发爱好表情娃娃和我们一起玩嬉戏，动动脑筋把它们找出来。

(二)感官练习、感知数量

1、运用视觉感知数量。

(1)、打开红色的魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

(2)、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊异娃娃。

2、运用听觉感知数量。打开黄色的魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。

(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：快乐娃娃。

(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。

3、运用触摸觉感知数量。打开黑色的魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：难过娃娃。

4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

5、老师小结。

活动反思：

本次教学活动采纳变魔术的形式，能让幼儿在奇妙、魔幻的欢乐体验中，主动参加到嬉戏之中，首先让幼儿打开魔法之书，谁也不知道魔法之书里藏着什么，当出现物体时，满意了幼儿的新奇心，有了足够的动力去开展剩下的嬉戏，本次活动重点是在嬉戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，符合小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能达到更好地学习效果。

幼儿园小班表情嬉戏教案篇3

［活动目标］

1、通过尝味道活动，体验品尝的欢乐，激发幼儿爱家乡的情感。

2、引导幼儿视察自己的五官改变，用不同的线、形、颜色表达自己的感受，画出不同表情。

3、培育幼儿的视察力、创建力，提高幼儿的绘画爱好。

［活动打算］

1、多媒体课件一套（画有色调艳丽、不同味道的家乡特产。）

2、打算的食物有：大枣、梨、山楂、苹果、辣椒、糖、柠檬、大蒜、苦瓜。

3、盘子、牙签、餐巾纸、镜子。

4、彩色水笔、油画棒、白纸。

［活动过程］

一、导入：引起爱好，导入活动。

1、请幼儿观看多媒体课件。（章丘的大葱，乐陵小枣，莱阳的梨，还有红彤彤的辣椒，绿色的苦瓜，黄色的柠檬……）

让幼儿观看多媒体课件，使他们进一步了解家乡的特产；通过色调艳丽的画面为幼儿正确运用颜色表现不同味道作铺垫。

2、老师提问：你看到了哪些特产？你吃过这些食物吗？他们是什么味道的？

通过提问，意在加深幼儿对食物味道印象。

二、绽开：

1、老师同幼儿做嬉戏《尝味道，猜表情》

（1）老师出示四种食物，请幼儿说出食物名称；再请几名幼儿到前面品尝酸、甜、苦、辣四种味道的食物，大家通过看他们的表情改变，猜一猜他们吃的是什么味道的食物。

（2）幼儿猜出后，老师提问：你是怎么猜出来的？从哪儿看出来的？他们的表情什么样？（引导幼儿从眉毛、眼睛、鼻子、嘴的改变说出不同的表情）

例如：

A、品尝辣味的表情：舌头伸出来了，还在吸凉气，脸都变红了，手还在不停地扇。

B、品尝甜味的表情：他在笑呢，嘴角向上，眼睛弯弯地象月亮。

C、品尝苦味的表情：列着嘴，皱着眉头，吐着口水……

D、品尝酸味的表情：眼睛、鼻子、嘴被酸的团在了一起。

通过嬉戏《尝味道，猜表情》，使小挚友清晰地看到吃了酸、甜、苦、辣不同味道地食物，幼儿表现出来的不同的面部表情。

2、请小挚友们自己品尝食物，并相互视察。

3、请小挚友们照镜子视察自己的表情。（幼儿通过照镜子，加深对四种味道引起的不同表情的印象。）

通过近距离地视察品尝者的表情改变，使幼儿在整体感知后更被主体的情感所同化，使之产生共鸣和相同的心情情感，从而激发幼儿的绘画爱好，促使他们很自然地通过构图、色调等方式把所看到的在作品中表现出来。

4、激励幼儿用线、形、颜色画出不同的表情，表现出自己的感受。（告知幼儿画几种表情都可以，可以画自己，也可以画好挚友。）

5、幼儿大胆做画，老师巡察引导。（提示幼儿，在正确运用线、形的同时，留意恰当运用颜色表现不同的味道，也可以在画面上添画适当的背景，进一步说明画面的表情。）

幼儿在实践中积累了一些感性阅历，当视觉和味觉同时作用于他们时，幼儿会把各种食物和阅历贯穿起来，在心情推动下有了创建的愿望，最终达到良好的创建结果。

三、结束：

1、请幼儿讲解自己的作品。（讲一讲画面上都有哪些表情，运用了哪些线、形来表现的？为什么要画这些背景？运用的颜色表现了什么？请幼儿用完整的语言表述自己的作品。）

2、将小挚友把已完成的作品放在美术区，举办美术展览，幼儿相互观赏作品。

通过讲评、展示作品，扩展幼儿的思维，丰富幼儿的想象，提高幼儿绘画爱好。

幼儿园小班表情嬉戏教案篇4

一、活动目的

大胆地表现自己不同的表情，体验共同嬉戏的乐趣。

幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。

教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

二、活动打算

镜子、不同表情的脸谱。

三、活动过程

1、幼儿视察老师的表情，探讨：老师在干什么？老师笑的时候眉毛怎么样？眼睛怎么样？嘴怎么样？

2、请小挚友对着镜子找一找：自己有几种表情？这些表情各代表什么样的心情？

教学反思

<好玩的表情脸谱>是中班语言活动，为了满意孩子感爱好的嬉戏小脸笑起来了，我选择了：《地球妈妈甜甜笑》之分活动——主题谈话《好玩的脸谱》。

在活动一起先我以谈话的方式激发孩子的爱好营造宽松地谈话环境，奇妙进入主题。以轻松开心地见面语言导入课题。“小挚友们，你们好，今日老师能在这里见到这么多的小挚友，还有大挚友，心里真兴奋，你们兴奋吗？兴奋的时候表情会是什么样的呢？在这一环节起先第一个问题孩子们都能回答：“兴奋”。让他说老师的表情怎样时，没几个孩子能说，在老师的引导下，她们只能说眼睛弯弯的，嘴巴向上翘。在活动其次个环节我让孩子视察课件小挚友们的不同表情，说说五官的改变并用嬉戏体验每一种表情，孩子们表现特别主动都情愿上来表演。

然后播放情景剧“我生气了”问画面中的小挚友是什么表情，孩子们都说是生气的表情，接着问：“你有过生气的经验吗，为什么？”这是本活动的难点，孩子基本能说诞生气的事，什么缘由，有的孩子说是他欺压我，有的孩子说他不给我东西吃。顺势我就引导孩子说：“生气时要大胆用语言来表达自己的不满。但要留意限制自己的心情，不要有过。激的行为，以免给别人造成损害。懂得不要无礼取闹，成为懂道理，讲道理的好孩子。”最终我让孩子们动手在事先打算好的空白头型卡片上画自己喜爱的表情脸谱，轻轻松松结束了活动。

但在这次活动中我也发觉了一些问题，孩子们在回答问题时，略微有点难度的问题说不出来，主要是我课前没有考虑到，总觉得这很简洁，不需多加明，通过这节活动，我知道，在我们大人看似很简洁的问题，对孩子来说比较难，在以后备课时要考虑孩子的年龄特点，多从孩子的角度去想问题，才能达到好的效果。

幼儿园小班表情嬉戏教案篇5

目标：

1、在嬉戏中运用多种感官感知5以内的数，理解数的实际意义。

2、培育幼儿对计算活动的爱好。

打算：

1、房子图片5张，1-------5数字卡片每人一份，豆腐盒每人一歌

2、表情娃娃每人一个，老师表情娃娃5个，小鼓一个

过程：

一、出示房子图片，引出课题，激发爱好。

1、师以“开火车”的形式，带幼儿到表情王国玩，并出示房子。

2、有几座房子

二、感官练习，感知数量

这五座房子里分别住着不同的表情娃娃，猜一猜第一座房子里住着什么表情娃娃

1、打开第一座房子

看，谁呀？原来是快乐娃娃，拿我们来学学快乐的表情{集体学}

快乐娃娃带来了上面礼物？可以用数字几来表示{1}

找出相对应的数字卡片，1还可以表示哪些东西？

老师总结；原来数字1可以表示全部一样的物体，但是在这里快乐娃娃给我们带来的是一个菠萝。

2、其次座房子里究竟住着什么表情娃娃，打开房子看看。

谁呀？生气娃娃，能用你们的小脸学学生气的表情吗？{先请个人幼儿学，再集体}

生气娃娃也带来了礼物，是什么呢？可以用数字几来表示{2}

请幼儿找出相对应的数字卡片，2可以表示什么东西，{请幼儿在身上找}

3、以叫醒表情娃娃的方式，打开第三座房子，里面住着谁？{请幼儿回答}

可以用数字几来表示{3}3还可以表示哪些东西？

4、第四座房子里的表情娃娃好想和小挚友见面{请一幼儿上来打开}，里面住着谁呢？

鬼脸应当怎么做，我们来学学看{学做鬼脸娃娃}

它给我们带来了上面礼物，我们来看看，。什么呀{桃}可以用数字几来表示

5、第五座房子里又会住着哪个表情娃娃呢？我们一起拍拍小手请它出来吧！

什么娃娃？{惊异娃娃}请个人幼儿来学惊异表情，再集体学做惊异娃娃也给小挚友带来了礼物，它要请小挚友先闭上眼睛蔡出来,是什么呀{苹果}几个苹果，可以用数字几来表示表情娃娃有点玩累想休息了，我们请它们回房里休息一下。

三、嬉戏

1、刚才表情娃娃给我们小挚友带来了这么多的礼物，何老师也给小挚友打算了一份礼物，是数字宝宝，我要和你们玩敲小鼓举卡片的嬉戏，老师敲几下小鼓，小挚友就拿出相对应的数字卡片，老师在你们的小椅子下面都放了一个盒，请小挚友轻轻的拿出来放在你们的大腿上，小耳朵细致听-

2、分组练习

现在表情娃娃要和全班的小挚友来做好挚友，你们情愿吗？

老师手上有许多的表情娃娃，等一下把这些表情娃娃都送给每一个小挚友，然后我们来看一下。你究竟是谁的好挚友，好吗？

老师依次打开房子，请出表情娃娃和小挚友身上的表情娃娃做挚友，并来学学表情。

四、结束

那我们现在带我们的好挚友到外面玩吧。

幼儿园小班表情嬉戏教案篇6

活动目标：

1、乐意参与探究活动，敢大胆品尝各种味道。

2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。

活动打算：

1、学问阅历的打算：

幼儿已会玩嬉戏《捏拢放开》。

2、物质材料的打算：

五种味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。

活动过程：

一、嬉戏导入：《捏拢放开》，导出活动

评析：在此环节中，我以幼儿熟识的嬉戏来吸引幼儿的留意力，并通过此活动让孩子们精确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此嬉戏很感爱好，能随老师说出的五官快速地指出，并导出本节活动《能干的小嘴巴》。

二、探究了解：了解嘴巴的作用，探究嘴巴的结构。

评析：小挚友们自由地发言，对嘴巴的作用有肯定的了解，比如吃饭、唱歌、说话等，孩子们的口语表达实力较强。在探究嘴巴结构这一环节，几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们相互沟通，相互看看，有肯定的互动。

三、示范讲解幼儿操作：

用舌头品尝各种味道，学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。

评析：在示范讲解这一环节老师讲解并描述很清晰，幼儿操作时都能正确地进行品尝。由于水的味道调得不是很浓，幼儿在品尝后能精确地说出所以尝水的味道，老师在正确地引导下，主动确定孩子们所说出的味道。并给孩子们供应了相互沟通的机会，所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的味道。

四、嬉戏：

《看表情猜味道》，加深对味道的理解，并能说出是什么味道。

评析：此环节中，通过幼儿去品尝味道后作出相应的表情让其他孩子们说出味道，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这几种味道的表情，孩子们就懂得看表情辩别味道。

五、小结：

我们的嘴巴很能干，不仅会说话，会唱歌，还会品尝各种味道。我们把这个小隐私告知其他小挚友好吗？

幼儿园小班表情嬉戏教案篇7

活动目标

1、通过活动，让幼儿感知笑和哭的表情。

2、通过活动，培育幼儿乐意在集风光 前呈现表现力和感知实力。

3、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

重点：通过活动，呈现幼儿的表现力。

难点：感知笑和哭，了解其意义。

活动打算

一台照相机、一台放映器、一台电脑、氢气球若干

活动过程

（一）起先部分

师：宝宝，来看看老师拿的什么？（带领孩子一起玩儿）

（二）基本部分

1、让幼儿自己玩气球，老师为幼儿抓拍不同的表情。

（当宝宝们都想争着玩一玩气球时，有的宝宝没有拿到，表现出来的不同表情，有笑的、有生气的，有无奈的、有想哭的。）（抓拍各种表情）。

2、通过电脑和影视屏让幼儿观看各种各样的表情，并说一说，学一学。

（带领幼儿逐一观看各种各样的表情，并一一分析讲解）。刚才宝宝们的表情可多了，有笑的、有哭的还有生气的，样子真好玩儿。

3、通过电脑展示几张小挚友正哭着的照片，让幼儿视察并说一说

（他哭了），他怎么哭啦？那你们什么时候哭过呀？你怎么哭的.呀？

（三）结束部分

教学反思

通过本次活动，让幼儿充分视察了自己和小挚友们在一起的各种各样的表情，在活动之前，我始终对班上孩子有一种担忧，生怕他们不会协作我，但是通过我带领他们充分玩气球的场景，才知道我的担忧是多余的，3岁的孩子没有那么多顾虑，他会随着老师的引导充分的表现自我，很自然的流露出自己的各种各样的表情。唯有不足之处就是让孩子逐一视察照片时，时间略微有点长，个别孩子表露出留意力不集中的现象。假如以后我再上这节课时，在经验这个环节时，我会选出很具有表现力的照片，供孩子视察和相识，并充分说出自己的感受。

幼儿园小班表情嬉戏教案篇8

设计思路：

我们班幼儿正是对一切都有着剧烈新奇心的年纪，他们对外界表现出了剧烈的探究欲望。而这个年龄段的幼儿对感爱好的外界事物的反馈就是喜爱仿照相同的动作、表情等，并表现出愉悦。从而我们把目光投向幼儿生活环境的各个方面，细致解析了幼儿—————幼儿也经常由于能接触到的人、事、物等而冲动等，依据幼儿的这些年龄特点，又结合我们本月开展的主题活动《生日会》设计了今日老师们看到的《我们的表情》这一活动。从而对幼儿的社会、艺术方面智能进行良好的熏陶和促进发展。把他们喜爱的、新奇的事物————呈现在他们眼前，让他们发挥自己主观的创建力，逍遥自在的去仿照，去发挥。这些仿照嬉戏增加了他们的语言表达实力、身体协调性等各方面的实力，并促使他们在仿照中获得了些许的自我爱护意识、自我调整意识等。

《我们的表情》这一活动里有幼儿喜爱且可以做出简洁的仿照的表情、动作等，既满意了幼儿的爱好须要，又能充分利用仿照这一学习方式，帮助幼儿了解人的心情是有改变的，我们应当养成良好的心态。在这个活动中，也是通过先感知视察儿歌、大头娃娃的表情，然后让幼儿去探究尝试着去仿照，再就是去尝试等。在整个活动中老师基本上起到启发、引领的作用，是把幼儿作为学习活动的一个主体进行的。

目标：

1、通过面部表情能精确说出：兴奋、生气、难过等表情

2、幼儿乐于主动参加活动，能仿照出不同表情。

重点：是让幼儿知道笑是好的，应当保持开心的心态。

难点：知道心情是有改变的，我们应当养成良好的心态。

活动过程：

一、导入：儿歌《哭和笑》

“小挚友们，你们知道我们刚说的儿歌里面有什么表情吗？”

二、引导幼儿大胆发言。

“今日我们小2班啊，来了三位小客人，这三个小客人的表情是不一样的。我们一起来瞧一瞧：

大家好，我叫兰兰，小挚友们，你们知道我这是什么表情吗？那小挚友们你们兴奋的时候是什么样子呢？谁能表演一下？好，那我们一起表演一下，看谁表演的又快又像。依次问：生气，哀痛！

三、请幼儿依据老师说的故事做动作，看谁做的最快。

当宝宝骑在爸爸的背上玩耍的时候，宝宝的表情是……

当妈妈带着宝宝去公园玩滑梯的时候，宝宝的表情是……

有一天，宝宝在去姥姥家的路上，不当心摔了一下，宝宝很难过。这时，宝宝的妈妈对宝宝说：“没有关系不疼，宝宝最坚毅，下次走路当心一点就好了。”宝宝听了兴奋的笑了！

有一天，一只小狗不当心掉到了水里，狗狗很生气的……狗狗回到岸上时，尾巴摇一摇，全身甩一甩，把“生气”想成水一样，被狗狗甩到了不同的地方，兴奋极了。

四、引导幼儿探讨。

通过谈话，绘画等活动，组织幼儿探讨，把重心放在：兴奋上；让幼儿知道笑是好的，每天我们都要开快乐心的、笑笑的。四、玩拍照嬉戏，结束活动：幼儿自己摆出兴奋时的表情或造型，老师做出拍照的动作，并加上“喀嚓”的声音。

幼儿园小班表情嬉戏教案篇9

活动目标

1、学习用简洁的线条画出不同的面部表情。

2、在活动中培育幼儿的绘画爱好。

活动打算

1、课件：趣味练习：视察各种表情。

2、画纸，蜡笔。

活动过程

一、图片导入，引起爱好。

1、师：出示一张小挚友笑脸，提问幼儿这个小挚友在干吗？你怎么知道他是快乐的？请幼儿自由回答。

老师依据他的表情出示一个课前画好的笑脸。

2、师：出示一张小挚友的难受的脸，提问幼儿这个小挚友在干吗？你怎么知道他是不快乐的？请幼儿自由讲解并描述。

老师依据他的表情出示一个课前画好的难受的脸。

二、老师操作，幼儿视察。

师：这些都是老师画的小挚友的表情，你们想不想试一试啊？

老师操作，请幼儿细致视察并讲解绘画重点：让幼儿知道笑脸是嘴巴上翘，用笔往上画一个弧线。难受的脸是嘴巴往下，用笔往下画一个弧线。

三、老师范画，让幼儿猜表情。

1、用三角眉（生气时的表情）

2、闭着眼睛（睡觉时的表情）

四、幼儿作画，老师指导帮助。

幼儿操作绘画，老师帮助指导。

五、展示作品。

幼儿园小班表情嬉戏教案篇10

一、活动目标

1．使幼儿留意同伴的不同表情，关切他们的心情改变。

2．丰富幼儿的情感词汇，培育幼儿的发散性思维。

二、活动打算

哭、笑、生气等不同表情的脸谱图和可供幼儿贴不同表情脸谱的材料。

三、活动过程

1．嬉戏：变脸。出示不同的表情脸谱，请幼儿说出是什么表情。

2．探讨：什么时候会出现哭、笑、生气的表情，你看过谁哭过、笑过、生气过，为什么他们会有这些表情?

3．贴脸谱：幼儿每人贴一个脸谱，说一说是什么表情。

4．探讨：怎样让大家都笑起来?(激发幼儿怜悯和帮助别人的情感)

5．画表情图：由老师讲解并描述一件事，幼儿分析事务，并贴出符合该事务的表情图。

6．嬉戏：华蜜拍手歌。

四、各领域渗透

健康：了解哭或生气的危害。

艺术：学习歌曲“华蜜拍手歌”；学习贴画。

五、生活中渗透

讲解吃饭时不要生气，要精神开心地进餐的道理。

六、环境中渗透

将“兴奋的人脸”照片、图片贴在活动室。

七、家庭中渗透

画表情画或请家长代笔写短文，带到班上宣读、展览，并广而告之，以此强化幼儿的良好情感。

幼儿园小班表情嬉戏教案篇11

活动目标：

1、通过视察画出品尝各种味道时的表情。

2、发展幼儿的视察力、表现力，培育幼儿的审美情趣。

活动打算：

幼儿每人一份品尝材料，分别画有酸橙、奶糖、咖啡、苦瓜、大蒜、大葱、辣椒、咸蛋、咸菜的图画底版，水彩笔、油画棒等，幼儿每人一面小镜子。

活动过程：

1、谈话激励心情，引起幼儿的活动爱好。

师：小挚友，上节课咱们一起去“味道王国”相识了好多的味道，刚才我又收到一封来自“味道王国”的鸡毛信，信中说“味道王国”要进行选美竞赛，邀请咱们小挚友为味道娃娃画像并请小挚友当评委评出最美的味道娃娃，小挚友有没有信念完成这个任务？

2、逐一品尝各种味道，请幼儿相互视察，找出品尝各种味道时不同表情的明显特征。

师：味道娃娃们味道不一样，脾气也各不相同，有的火辣辣，有的甜蜜蜜、有的酸丝丝，有的苦叽叽，所以咱们小挚友在品尝它们的时候，感觉不一样，表情也不一样。下面我们再一次品尝各种味道，仔细视察一下品尝各种味道时的表情有什么不同。

A、集体品尝甜味，相互视察表情，总结出甜味娃娃的表情特征；

B、集体品尝酸味，相互视察表情，总结出酸味娃娃的表情特征；

C、集体品尝苦味，相互视察表情，总结出苦味娃娃的表情特征；

D、集体品尝辣味，相互视察表情，总结出辣味娃娃的表情特征。

3、请幼儿在图画底版上画出品尝不同味道时的表情。

师：通过刚才的品尝、视察、总结，我们已经大体记住了各种味道娃娃的表情特征。现在老师为小挚友每人打算了一份画有各种食品的图画纸，请小挚友依据上面的图案，给不同的味道娃娃画像。

（幼儿进行绘画，老师巡回指导。提示幼儿假如画不出来，可以自己随时品尝各种味道，通过小镜子视察自己的表情，进行绘画）

4、开展选美竞赛，请幼儿当评委评出最喜爱的味道娃娃。

将幼儿的作品进行张贴，布置选美竞赛现场，请幼儿选出自己最喜爱的味道娃娃，并说出理由。

活动延长：

复习演唱歌曲《表情歌》。

活动评价：

刚结束《好玩的味道》这个活动，幼儿正意犹未尽，我们又趁热打铁组织了这个艺术活动——绘画《味道娃娃》。以此来加深幼儿的印象，丰富幼儿的感受。将平日生活中见到的好玩的事情画出来是幼儿喜爱做的事情，况且画的对象又是自己，这就更能激发起幼儿的活动爱好。通过视察体验，让幼儿用简洁的线条精确地画出各种不同的表情，可以熬炼幼儿的视察力和表现力。因为幼儿所画的对象不同，这就给他们供应了广袤的创建表现空间，有利于幼儿特性的张扬，不至于产生类似的作品。在活动过程中，幼儿能够仔细体验，细致视察，用心创作，大部分幼儿能抓住品尝各种味道时的不同表情特征进行表现，也有个别实力稍差的幼儿不能精确表达。这次活动的重点是：让幼儿通过视察体验，总结出品尝各种不同味道时的表情特征。难点是：让幼儿用简洁的线条精确地画出各种不同的表情。

今后组织活动应留意的问题：

1、要依据幼儿的不同水平，提出不同要求：对实力强的幼儿可要求他们不但要画出味道娃娃的脸，还要画出相应的身体动作。对实力弱的幼儿可只要求他们画出味道娃娃的面部表情就可以了。

2、可依据幼儿已有的关于冷暖色调的阅历，让幼儿感受味道与色调的互通性，将不同的颜色运用到不同的表情上，这样更能发展幼儿的感知实力和审美情趣。

幼儿园小班表情嬉戏教案篇12

一、活动目标

1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。

2、对绘画感爱好，喜爱绘画。

3、能分清每个表情代表的意思。

二、活动打算

酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；画纸、笔、小勺、镜子人手一份；范画三张。

三、活动过程

（一）引出课题

1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们依据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。

2、老师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的？你们看到我的眉毛怎么样了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出来了？

3、你们有没有吃过辣椒？吃辣东西时，你们的表情是怎么样的？做给老师看看，好吗？

（二）示范作画

1、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能望见自己呢？

2、老师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。

3、出示范画。我这儿还有一张画呢！你们看得出我尝的是什么味道吗？（酸味。）你们是从什么地方看出来的？

4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小挚友看。

5、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情？请你把尝甜味时的表情做看看。

（三）幼儿作画

1、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。

2、幼儿作画，老师巡回指导，激励幼儿大胆运用线条表现各种表情。

（四）评析作品

1、请幼儿相互观看同伴的作品。

2、老师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小挚友尝的是什么味道，并请作者予以证明。

3、请个别幼儿讲解并描述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。

4、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。

四、活动结束

1、

2、

五、活动延长

在美工角的材料，让幼儿按自己的意愿画出各种表情或做好玩的表情面具。

幼儿园小班表情嬉戏教案篇13

一、活动目标：

1、让幼儿学会描述人物的表情，能较连贯完整地讲解并描述兴奋、难过、生气等不怜悯绪体验。

2、激励幼儿大胆想像、推想，说出多个引起不怜悯绪的缘由。

3、让幼儿能通过视察他人的表情，体谅、理解他人的心情。

4、能在集风光 前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。

5、培育幼儿的尝试精神。

二、活动打算：

哈哈镜若干面;怪异果纸偶一只;彩色信三封;音乐。

三、活动过程：

1、以怪异果送礼物，引起幼儿学习爱好。

(1)请幼儿分组照哈哈镜，感受照哈哈镜的欢乐心情。

(2)幼儿说出照哈哈镜的感受。

2、怪异果请幼儿玩嬉戏“照镜子”。

幼儿当镜子，老师照镜子，老师要在镜子里看到自己的表情，并请幼儿说出有什么表情。

3、分组活动：(幼儿分成三小组)

(1)出示怪异果寄来三封彩色的信。

(2)组长领取信件，老师帮助幼儿理解信的内容，指导幼儿分组活动。

各组幼儿自由探讨，请他们想出多个引起不怜悯绪的缘由。要求组长用数字把本组小挚友说的缘由一一记录下来。比比哪组想得多，说得好。

(3)集中幼儿，各组幼儿请出代表讲出四种引起信封内人物表情的缘由。

(4)怪异果请幼儿打开小信封，幼儿领取奖品。(要求把怪异果贴在手背上)4、歌表演“表情歌”：

请幼儿依据“表情歌”的内容，一边唱一边做出相应的表情和动作。

5、开心、自然地结束活动。

教学反思

幼儿的语言实力是在运用的过程中发展起来的，因此“发展幼儿语言的要害”是要引导幼儿“乐意与人交谈，讲话礼貌;注意倾听对方讲话，能理解日常用语;能清晰地说出自己想说的事;喜爱听故事、看图书;能听懂和会说一般话”。

对于中班孩子的语言实力来说，不但能够系统地进行讲解并描述，而且已经能大胆、生动地进行描述。于是，我们特意采撷了幼儿生活中比较感爱好的点“表情”作为活动内容，供应丰富的材料，让孩子在与老师、同伴沟通，和材料充分互动的过程中，产生自己的办法，发表自己的看法，加深对表情的理解，提高语言才能。

幼儿园小班表情嬉戏教案篇14

一、活动目标

1．正确驾驭喜、怒、悲、哭等表情，及其心情体验。

2．发展幼儿的想像力与发散性思维。

3．培育语言的连贯性与逻辑性。

二、活动打算

1．录有各种表情发出声音的磁带，不同的表情图谱。

2．带有不同表情的故事情节图片。

三、活动过程

(一)听音乐找相应的表情图。

请幼儿听不同表情可能发出的声音，找到相应的表情图，找相应的字卡。

如：听哭声——找哭的表情图——“哭”字。

(二)视察五官，来区分表情，总结表情特点。

1．我们看到了不同的表情，是哭还是笑?是生气还是很欢乐?哭、笑、生气、欢乐时眼睛、鼻子、嘴各是什么样子的?

2．我们来学一学表情，看谁学得像。抽字卡学表情，听声音学表情。

(三)看故事图片，体验故事中人物的表情、情感。

如：《小红帽》中去外婆家的路上一欢乐。《狼来了》小孩被狼追时一胆怯 。

(四)请幼儿看表情图片，发挥想像创建，看情节中主子公为什么会有这种表情。如：小兔愁眉苦脸看着窗外。“想想小兔怎么了?”(难受)“为什么会有这种表情?可能发生什么事情?”(小兔生病了，可妈妈还没有回来，小兔想妈妈了，天快下雨了，妈妈还没有回来，小兔怕妈妈淋雨等等，启发幼儿发挥想像，说出多种不同缘由)

(五)与小挚友一起唱《表情歌》。

四、各领域渗透

社会：了解更多的表情及表情特点。

艺术：演唱表情歌，听音乐创编相应的表情动作。

五、生活中渗透教化幼儿在生活中要欢乐，兴奋的心情有利身体，多保持欢乐的心情，知道难过、难受对身体不益。

六、环境中渗透科学区张贴各种表情图。

七、家庭中渗透在家中留意保持幼儿开心的心情。

八、活动评价

项目

目标实现程度

内容适合程度

活动设计趣味程度

幼儿的“三性”表现

存在问题

等级：好中差

注：好：100％—80％，中：79％—60％，差：60％以下。

幼儿园小班表情嬉戏教案篇15

一、活动目标：

1、让幼儿驾驭人的五种基本表情的其中三种。

2、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。

3、培育幼儿的绘画爱好。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

二、活动打算：

画纸、彩色笔、双面胶、镜子、各种表情图片。

三、活动过程：

1、引入课题

2、首先让幼儿观赏一首儿歌《画表情》，幼儿可以边观赏边学习。

3、老师提问刚才听到的儿歌，幼儿回答问题如：老师提问幼儿刚才儿歌里都唱到什么表情？

幼儿回答：拍拍手、跺跺脚······老师提问幼儿为什么要拍拍手？跺跺脚？

幼儿回答：兴奋、焦急、生气····老师让幼儿学习一个兴奋的表情、生气的表情、难过的表情。（表情都表现在我们的脸上）

4、出示图片

（1）老师提问幼儿：图片上的姐姐是什么表情？她的眼睛有什么特点？眉毛有什么特点？嘴巴又什么特点？

幼儿回答：眼睛弯弯、眉毛弯弯、嘴巴朝上翘······老师让幼儿拿出自己的小镜子对着镜子做个兴奋的表情，老师示范用简洁的线条画一个兴奋的表情，并附加一句口诀（画人笑，眉开眼弯嘴上翘）让幼儿拿出一张蛋形的纸跟着老师画一张兴奋的表情。

（2）老师在出示一张图片进行提问，她的表情是什么？她的眼睛有什么特点？眉毛有什么特点？嘴巴又什么特点？

幼儿回答：哭，眉毛、眼睛下垂，嘴巴向下落。老师让幼儿拿着自己的小镜子对着镜子做个哭的表情。

老师示范用简洁的线条画一个哭的表情，并附加一句口诀（画人哭，眉掉眼垂嘴下落）让幼儿拿出一张蛋形的纸跟着老师画一张哭的表情。

（3）老师在出示一张图片进行提问，她的表情是什么？

幼儿回答：生气······老师提问幼儿：他们的表情有什么特点？

幼儿回答：眉毛竖起来、眼睛圆圆的······老师让幼儿拿着自己的小镜子对着镜子做个发怒的表情。

老师示范用简洁的线条画一个怒的表情，并附加一句口诀（画人怒，瞪眼咬牙眉上竖）让幼儿拿出一张蛋形的纸跟着老师画一张怒的表情。

5、通过本节课的学习，我们驾驭了画人的表情要抓住人的眉毛、眼睛、嘴巴······幼儿跟着老师再说一遍画表情的口诀，请幼儿自己说一遍······

6、小结：小挚友，通过今日这节课的学习，小挚友今日的心情是什么样的？请小挚友从今日画的表情里找一个可以表达自己今日心情的，贴在自己的衣服上。

四、教学反思：

幼儿美术活动，是一种须要他们手、眼、脑并用，并须要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

幼儿园小班表情嬉戏教案篇16

活动由来

在日常活动中，我发觉班上的孩子缺乏推小椅子，爱惜小椅子的