大学生教育实习心得

第页共页大学生教育实习心得大学生教育实习心得大学生教育实习心得1从实习开场我们实习生就在学习中学教育实习与见习，到如今已经完成这个课程的学习，里面分了好多的课时，进步了我们实习生的各方面的才能，也让我理解到许多新知识，也有许多的感悟。改革开放以来，中国已经走向了知识经济时代，社会的开展越来越依靠科学技术程度，而进步国家的科学技术程度首先是要进步人才质量，为国家的科学研究输送不断的新颖血液。因此，要进步人才质量和素质首先对教育工作者来说就是进步教学质量，这也就要求老师要从各方面来进步自身的从教才能，从教才能包括教学设计才能、教学施行才能、班级管理与教育活动才能、教育教学评价才能、沟通合作才能、反思开展才能。我们实习生在顶岗实习中要有意识的去进步这六个方面的才能，以此来进步教学质量，满足当代社会对于人才的需求。通过这个课程的学习，我的这几个才能也有了很大的提升，新一轮课程改革其中一个目的是要改变课程施行过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集处理信息的才能、获取新知识的才能、分析^p和解决问题的才能以及交流与合作的才能。这一个目的就与教学见习实习这一门课中提到的老师是“导演”这一点是相符的。它强调老师只是课堂的引导者而不是一个演员，老师应该充分学生的自主权，鼓励学生积极考虑答复下列问题，多设置师生互动、生生互动的环节，让学生成为课堂的主人。同时，老师应该防止填鸭式教学，把知识一股脑的教给学生，我们应该让学生看见知识的发现过程，学生怎么去学。在顶岗实习中，我们实习老师上课要符合教育教学的根本要求。第一要备好课。备课包括理解教材的根本知识，理解学生的根本情况还有要备这一节的教学方法，第二要上好课。使用普通话、板书标准上课不迟到等这都是身为老师的根本要求，作为一名新老师要上好一堂课要多听指导老师和其他专业老师的课，其次还可以请指导老师来评课。第三要把握好作业这一关。老师要布置学生预习题，培养学生的自学才能；精选练习题，课外作业要适量；老师对学生作业要及时修改和评讲；应根据实际情况对学生进展作业面批；对每次作业老师均应评定成绩，有的要载入记分册。第四要做好课下的辅导工作，包括对差生和优秀学生的辅导。对待程度较差学生应该以培养他们学习积极性为主，为对程度较好的学生应该以进步他们才能为主。顶岗实习对于师范生来说真的是一次特别难得的时机，我们应该好好把握时间，努力进步自己的从教才能，以上就是我对参加教育见习与实习活动的理解。大学生教育实习心得250天的教育实习完毕了。短短一个半月，我学到了很多在学校学不到的知识。从9月1日进入盘县四小学的那一刻起，我们就知道自己不再只是一个学生，还扮演着人民老师的角色。作为一个以身作那么的老师，我们总是注意自己的穿着，努力给老师和同学留下好印象。进入学校，我们开场了实习之旅。在学校领导的安排下，我们明确了自己的实习科目和导师。按照老师的安排，我们都有自己的任务。我会跟着其他老师进展专业理论，做班主任。练习的第一周，练习的主要内容是听课，学习老师的教学方法，以及驾驭课堂的才能，认真做笔记。我们教的班级学生程度参差不齐，需要老师做大量的辅导工作。在这个过程中，他们扮演这个角色，帮助老师做咨询和答复下列问题。很快得到了老师和同学的认可。也为后面的讲课打下了根底。因为七年级刚入学，对这个环境不熟悉，就跟着另一个老师管理班级，让学生快速进入状态。在担任班主任的过程中，她根据学校的要求，参加了以“双创双建——增强环保意识”为主题的班会，使班会进展得很顺利。平时我帮班主任深化学生，和他们交流。通过班主任的工作，我清楚地知道，要想成为一名好的班主任，我们需要做很多工作，而不是简单地问学生怎么做。班主任的心应该永远和学生在一起。通过一周的讲课，我对如何教有了初步的理解。假如你多听，你永远不知道你会是什么样子。第二周申请讲课。讲课前，认真准备教案，保证上课效果好。当我真正站在讲台上的时候，我才意识到，当时的讲课和平时老师技能的培训师完全不一样。当我站在讲台受骗老师的时候，下面是一对对知识的渴望示范，而不是在学生的配合下“演戏”。一节课下来，让自己收获不少。上完40分钟的课，让自己深化体会到当老师的艰辛。课前准备很重要。假如你准备充分，你会说得轻松而有条理，学生会听得很清楚。但是，假如没有做好准备，上课的时候思维会很混乱，有时候甚至不知道自己在说什么。类是类的关键局部。学生能不能看懂，就看老师的嘴了。因为班级在教室里，班里有63个学生，人口密度大，大多数老师都要有大嗓门，让所有学生都能听到自己说的话。另外，上课要放松，也就是说学生要有自由练习的时间，练习完了要能恢复心跳，继续后面的课程。当一名好老师真的不容易。实习完毕后，我对如何成为一名好老师有了更深的理解。老师是一个神圣的职业。想当好老师，就要时刻为学生着想，把学生放在第一位，一切为学生效劳！大学生教育实习心得3刚开场听到要去实习的时候，其实我的内心是有一些抗拒的，因为我本身不是很自信，也感觉自己不是很有才能。面对着一次历练，我是有一些害怕的。但是回想过来，假如我永远不去尝试，那我又怎么变成那个敢于尝试的自己。所以我就鼓起勇气，也整理好了自己，就这样出发了。这次实习是在一个县城中学，我们县城是一个贫困县，但是物价很高，人也特别的多。一个班的孩子也差不多四五十个的样子。这对于第一次进入实习的我，无疑是一次挑战，但是我也只能面对了，往最坏的方向打算的话，只有先经历了失败，才会迎来成功，而网好方向想的话，或许我不会失败，反而成长更多。抱着这样的心态，我还是非常坚决的走向了这个岗位，我也已经下定了决心，只要不是出现太大的错误，我一定会坚守在这个岗位上，直到自己成长起来。第一次上讲台，是真的比拟紧张，虽然平时在学校里在家里演练过数屡次，但是我发现真正要付出理论的时候，真的很难去调理好自己的心态。但是我很明白自己本身的问题，比拟胆小，比拟拘谨，所以这一次我便只能硬着头皮，英勇一点，把最好的一面展如今大家、孩子们的面前了。虽然有一些紧张，但是我还是做了充实的准备的，课后孩子们也非常肯定了我，带我的老师也对我进展了表扬，说我没有自己想象中那么不好，只要再自信一点，就可以更好了。听到这样的话，我真的非常的开心，本来以为自己才能不行，但是可以获得这样的肯定，是对我的一种鼓励和鼓励。每个人都不要看轻自己，因为我们内心藏着宏大的能量，也许有时候只是被自己一些外表现象蒙蔽了，所以只有当我们真的去做了这样一件事情，我们才有可能变得更加优秀，也才有可能成为一个更值得依靠的人。我作为学生们的引导人，我自然知道自己身上背负的是什么，正是由于这一份信任和责任，我才想在这份事业上去坚守和担当。我自己经历了这样的教育，我也有弟弟妹妹，从小处看，是为了这个年纪的孩子们的成长，而往大了看，是为了整个社会的开展，是为了推动祖国的进步。我很荣幸，也很感恩，我可以在这份事业上占据一个位置，我愿意拿出自己百分之两百的热情和激情，奉献于这份事业中，逐步实现自我价值。大学生教育实习心得4忆往昔————两个月来自己的进步说一下还记得自己刚上第一节课的时候，每次在自己的上课前的一个课间里，都要深呼吸，心脏要跳动不已，总感觉自己没话说，感觉这知识很简单，怎么说了这么多遍怎么还是不会，都对自己产生疑心。但是我们给师傅说了我的想法之后呢，师傅们都说这很简单，很正常。孩子们的承受知识的才能，并没有我们想的那么好，他们才接触这知识，需要稳固，需要一遍一遍地渐渐给他们讲解。做一名老师最重要的是耐心，孩子们和自己的承受知识的才能，理解问题的才能都差的太远，我们不要把他们想的太聪明了，他们差的太远，太远。需要很多耐心，理解和满满的爱。看今朝———自己存在的缺乏今天第二次上公开课，有四位老师来听我的课，很显然我没有上次的公开课那么紧张。但是对于习题课这种课型来说，自己还是太过于不纯熟，想的太简单。本以为孩子们已经学会了，不用再说什么，可是就是怕老师把学生想的太聪明了，太不符合他们的实际情况。做第一个题的时候并没有给他们说出知识点是什么，感觉还是经历缺乏，还是不理解要怎样去上好一节习题课。在第二类题型的时候，由于题目比拟简单，孩子们表现很好。但是这题并没有他们想的那么简单，我一直感觉他们所理解的简单都是浅层次的，都是没有深化他们的知识系统里的，他们也并不知道，我这些知识和前面知识的联络，所以都只是做题就是做题而已，因为是新的一个内容的稳固，而不是一个知识性的总的构造。第三类题型的时候增加了一些难度，他们的反响明显变慢了，感觉就是对自己不自信，不过咱也不能一直做简单题吧，高考也不会只考选择题，不会只考简单的东西。所以什么样的题咱都要好好做就可以。看到题目以后要去分析^p，可以把物体情景弄清楚，然后再努力去分析^p物理过程，列方程，找规律，努力进步自己分析^p问题解决问题的才能。展将来———不忘初心，方得始终我会改良自己之前的缺乏，让自己做的更好。希望在顶岗的这一段时间内可以不忘初心，不断进步！大学生教育实习心得5还没到xx中学之前，自己总担忧指导老师终究是怎样的人、是否愿意接纳我们。真正到了实习学校，才发现我的担忧是多余的。带着我和尹叶子的老师，是同年级的另外一个语文老师宋老师。通过跟宋老师的一步理解，觉察这她不仅年轻温顺，而且对她的学生视为己出，很有责任心；而对我们这两位实习生也悉心照顾，放手让我们去做。我们与这这位指导老师的关系，犹如师傅和徒弟，是她引领着我们树立对语文教学的成长。在我们还未上课前，一方面，宋老师讲授了一些关于语文的教学技巧及教学考前须知，给我们踏上讲台授课提了醒，并告诉我们“台上一分钟，台下十年功”的道理。不仅要强化自身的语文专业根本功，还需要根据学生的年龄阶段特点“背好课、上好课”，这是极为重要。另一方面，宋老师给我们传授了关于中学班级日常管理、班级活动管理中的班会课及班主任工作的有关经历，并告诉我们作为副班主任，必须做好与科任老师、家长以及学生自我教育与管理的协调，尤其重视家长，让家长成为班级教育与管理的助手。学校不仅经常做家访，还有每次考试后都有家长会，让老师和家长之间有了沟通和协调。这些知识与经历是我们在校学生未能体会到的，而正是宋老师的传授，使我受益匪浅。在我们真正上课后，一直是先听送老师的课再去讲我们的新课，虽然我们课堂上总有环节需要完善，但是宋老师总给予我们肯定，并对我们适时评课，不时给予建议。宋老师不仅言传，对我们进展反思诱导，还有身教，对我们进展典范示范。这不仅使我们在比照中看到了差距，而且领悟了什么是合适初中学生的教学方法，并在我们以后的教学过程中举一反三，从而提升我们今后教学组织才能。宋老师把我们看作是徒弟般的教育和呵护，使我们树立了对语文专业的自信心，坚决了对将来自我的老师职业教育的认同感。大学生教育实习心得6德育是学校施行素质教育的重要组成局部。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，浸透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生安康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。中学德育是社会精神文明建立的奠基工程，是进步全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是根底教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与开展打好根底，要为学生步入社会打好做人的根底。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：施行素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会理论，使诸方面教育互相浸透、协调开展，促进学生的全面开展和安康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，进步认识，树立教书育人，管理育人，效劳育人的思想，因此，这里我结合自己实习的经历，谈谈几点心得体会：一、加强自身道德修养，以身作那么树立典范。一个好老师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟的做人的道理，学会做人。二、开展形式的课外活动、社会理论为学生的思想道德教育工作创设广阔平台。让学生在课外活动中受到教育，启发与鼓舞，是进步德育工作时效性的有效途径。三、深化学生生活，理解学生，亲近学生，及时发现出现的不良行为及时纠正，及时引导。老师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培养学生教育学生。四、亲密与家长联络，争取家长的配合。家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而持久的；争取家长配合学校共同教育学生。总之，对青少年进展思想道德教育，要多管齐下，与时俱进，因材施教，不断进步道德教育工作的实效性，只有这样，才能进步学生的思想道德修养，才能培养出符合时代道德标准的合格人才。大学生教育实习心得7在“世界杯”到之际，人们对世界足球顶尖级赛事充满热情。而被誉为“足球盛宴”的足球烯，作为20世纪80年代的重大科学发现之一，同样值得期待。1996年，美英科学家克罗托等三人发现的足球烯荣获了诺贝尔化学奖。足球烯是什么？碳作为一个群众元素，普通得不能再普通了。在常温下，碳元素很不活泼，也没有华美的外表。但这并不能说明碳元素不重要，因为朴素不等于无用！198年的秋天，对于全人类说都是一个冲动人心的时刻。美英科学家科尔、克罗托和斯莫利经过一周紧张的工作之后，非常意外地发现了元素碳的一种新的同素异形体——“足球烯”。“足球烯”是由60个碳原子构成的空心笼状物质，因其在外形上酷似一个足球而得名。原，“足球烯”分子是一种由60个碳原子结合形成的稳定分子，它具有60个顶点和2个面，其中12个为正五边形，20个为正六边形，与足球的构造非常相似，称其为“足球烯”也就缺乏为怪了。足球烯的学名叫什么？其实，“足球烯”只是60的一个通俗叫法，那么它的学名叫什么呢？为了给60起一个响当当的名字，它的发现者可是没少费心血哦！美英科学家克罗托等三人发现美国著名建筑大师巴克明斯特·富勒的网格半球体穹顶构造与这个“纳米足球”非常相像。因此就根据巴克明斯特·富勒的名字，把60命名为“富勒烯”，又名“巴基球”或“巴克球”。“富勒烯”家族还有许多成员，它们都是20世纪80年代的重大科学发现之一，具有非常重要的科学意义。这些神奇的全碳分子及其衍生物质，由于具有特殊的组成构造而显示出许多新颖奇特的物理化学性质。本是同碳生，缘何各不同？“足球烯”作为一种令世界震撼的“新形态碳”，极大地丰富了人们对于碳元素的认识。然而，为什么同样是由碳原子组成的物质，有的硬如顽石，有的软如泥块，还有的美丽无比……科学家已经发现，由碳元素组成的物质主要有金刚石、石墨、60〔足球烯〕等单质。它们之所以具有如此大的性能差异，原是由于它们具有不同原子模型的缘故。纯洁的金刚石是无色透明的正八面体形状的固体，如今已经发现它是天然存在的最硬的物质。原，金刚石的原子是交织排列的，每一个碳原子都严密地与其它4个碳原子直接连接，从而形成了一个结实的立体构造，因此它就显得非常坚硬了。金刚石经过琢磨后可能闪烁出耀眼的光辉，因此可以用制作价格昂贵的钻石装饰品。同时，金刚石还可用制作钻头、钻凿岩石、裁割玻璃以及切割大理石等。石墨是一种深灰色的具有金属光泽而不透明的细磷片状固体，就目前所知它是自然界中最软的矿石。原石墨中的碳原子是一层一层排列的，虽然每一层的碳原子结合得非常严密，但层与层之间的结合力却非常地弱。因此，石墨在层间非常容易发生断裂，从而表现出较软的性质，如具有滑腻感、熔点较高、容易导电等优良的性能，常可用干电池的电极或高温作业下的光滑剂。尽管“富勒烯”与金刚石、石墨同属于碳元素组成的单质，但“富勒烯”特殊的构造特点决定了其具有特殊的物理化学性能。如60球形刚性分子具有很高的抗压强度，60可以溶解于苯等非极性溶剂中，碱金属掺杂的60具有良好的超导性，而过渡金属60化合物那么表现出较好的氧化复原性能。大学生教育实习心得8一个多月的教育实习工作已经完毕，回想起实习的日子，我最大的体会是做老师容易，做好老师难，除了备课、上课，其余都是琐屑小事。有人说老师干的是良心话，我看有道理，做老师不需太大的办事才能，却是极其精细的话，就像艺术家对于他的作品一样要想自己的作品趋于完美，确实得花一番工夫。难得的是愿意深化学生，与学生真心交流，老师和学生本来是矛盾的统一体，本身就有一种天然的障碍，学生习惯于对老师存有戒心，然而，孩子是纯洁仁慈的，我在路上走的时候，有认识我的，会很热心而又有些淘气地向我打招呼，他们是那样活泼和天真，然而由于学习任务重，我也能感觉到他们学得太辛苦，以致于倍感压抑，对于这一点，我感到很遗憾，以上都是我实习期间对于学生的一点粗浅认识。实习期间对于如何讲课，也有一些认识，主要是更加理解学生现有的认识程度，理解才能，从而能更好地把握授课的深度，一开场对授课内容的重点把握不清。另外，在方法上也有所表达以前的认识是模糊不清的，如今看到其他老师把那些简单的学生自己能找到的知识点，由学生自己掌握，老师以提问的方式进展引导，对于较难理解的由老师以提问的方式引导学生积极考虑，再由老师进展分析^p和概括，从而深化浅出，再次，我发现初中学生的分析^p才能已有一定的程度。应继续开掘这方面的潜能，多多鼓励学生积极考虑，大胆发言，从而训练其分析^p才能和表达才能，为高中阶段的更深层次的学习打好坚实的根底。存在的问题是有些的，在板书设计上有所欠缺，再者，在讲授过程中，措词用语也当慎重。由于实习时间不是很长，与学生交流少，目前学生的内心世界及现有的学习状态，对我来说还是生疏的，做到真正理解学生，不是易事，有待以后去探究，总之，经过这段时间的实习，对于老师的工作已有所理解，但在一些细节问题上，还不熟悉，尚待完善。大学生教育实习心得9日月如梭，光阴似箭。不知不觉来到xx实验中学差不多两个月了，我的实习生涯也在迷茫中，匆忙中，彷徨中度过了二分之一。如今静下心来，渐渐回味咀嚼自己的教学经历，一番感悟不觉涌上心头。在课件制作方面：也是在一步步探究中获得了不少的进步。刚开场的时候由于备课时间少，指导老师比拟忙，也有现成课件的诱惑，自己几乎没有动脑子花心思做课件。在教学理论的过程中，这样做的弊端就显示出来了，不是自己设计制作的东西，自己也理解不透，也就无法给学生讲清楚。到了如今，自己也是在参考优秀课件的根底上进展一些修改同时也虚心请教岗友们一些课件制作上的一些技术问题，努力让自己的课件往内容丰富，形式美观方面开展。在课堂管理方面：由于自己的性格原因，课堂管理一直是我最头疼的地方。岗友们，指导老师，以及年级主任们都非常热心地为我出谋划策，尽管每个方法只能奏效几天，却也是我在教学理论中渐渐探究探究的一个过程，一个发现自我缺乏的过程。在哪里跌倒就在哪里站起，在接下来的实习日子里，我还是会在这一方面继续努力，进步自己的课堂管理才能。在师生关系方面。由于自己教的是两个班级，一个是根底比拟好的，一个是根底比拟差的。所以两个班级的学生的性格存在很大的差异，跟他们的相处之道也就有所改变。根底比拟好的那个班级的学生比拟内向害羞，需要更多的鼓励；根底比拟差的班级的学生性格直爽，需要更多的语言标准，同时更需要注意和他们保持适当的间隔。在和岗友，学校老师关系方面：每个人都有可能遇到一些紧急情况；不同的人可能也会有一些异于常人的性格特点。以一颗平常心，理解别人，多一点行动，多一点交流，共同营造一段和谐的关系。在教学方面：纸上得来终觉浅，经过理论，方知哪些理论才是合适自己的。所以在我的课堂上一直在探究实验新的合适我和学生的教学方法。到了如今也总算是渐渐探究出一点门道：课前稳固已学知识；课堂讨论，发言成为课堂的主要局部，让学生从被动学习变成主动学习；每周重点训练学生一个才能点，比方说这一周学生如何进展有效的讨论，下一周培养学生上台发言的自信，勇气。如今在刚开场进展两周，学生们的精神相貌一开场发生了一丝丝微妙的变化：上课的时候能围绕问题展开讨论，敢于发言，也开场有了问题意识。虽然只是零星的几个小组能很好完成任务，但我相信，半学期下来，这个班级的学生会把课堂讨论这个环节进展的更好的。活到老学到老。感谢在实习生活中遇到的每一个难题，每一道坎，让我在这一个个难题中，每一道坎中蜕变成一个更好的我。大学生教育实习心得10在“世界杯”到来之际，人们对世界足球顶尖级赛事充满热情。而被誉为“足球盛宴”的足球烯，作为20世纪80年代的重大科学发现之一，同样值得期待。1996年，美英科学家克罗托等三人发现的足球烯荣获了诺贝尔化学奖。足球烯是什么？碳作为一个群众元素，普通得不能再普通了。在常温下，碳元素很不活泼，也没有华美的外表。但这并不能说明碳元素不重要，因为朴素不等于无用！1985年的秋天，对于全人类来说都是一个冲动人心的时刻。美英科学家科尔、克罗托和斯莫利经过一周紧张的工作之后，非常意外地发现了元素碳的一种新的同素异形体——“足球烯”。“足球烯”是由60个碳原子构成的空心笼状物质，因其在外形上酷似一个足球而得名。原来，“足球烯”分子是一种由60个碳原子结合形成的稳定分子，它具有60个顶点和32个面，其中12个为正五边形，20个为正六边形，与足球的构造非常相似，称其为“足球烯”也就缺乏为怪了。足球烯的学名叫什么？其实，“足球烯”只是C60的一个通俗叫法，那么它的学名叫什么呢？为了给C60起一个响当当的名字，它的发现者可是没少费心血哦！美英科学家克罗托等三人发现美国著名建筑大师巴克明斯特·富勒的网格半球体穹顶构造与这个“纳米足球”非常相像。因此就根据巴克明斯特·富勒的名字，把C60命名为“富勒烯”，又名“巴基球”或“巴克球”。“富勒烯”家族还有许多成员，它们都是20世纪80年代的重大科学发现之一，具有非常重要的科学意义。这些神奇的全碳分子及其衍生物质，由于具有特殊的组成构造而显示出许多新颖奇特的物理化学性质。本是同碳生，缘何各不同？“足球烯”作为一种令世界震撼的“新形态碳”，极大地丰富了人们对于碳元素的认识。然而，为什么同样是由碳原子组成的物质，有的硬如顽石，有的软如泥块，还有的美丽无比……科学家已经发现，由碳元素组成的物质主要有金刚石、石墨、C60〔足球烯〕等单质。它们之所以具有如此大的性能差异，原来是由于它们具有不同原子模型的缘故。纯洁的金刚石是无色透明的正八面体形状的固体，如今已经发现它是天然存在的最硬的物质。原来，金刚石的原子是交织排列的，每一个碳原子都严密地与其它4个碳原子直接连接，从而形成了一个结实的立体构造，因此它就显得非常坚硬了。金刚石经过琢磨后可能闪烁出耀眼的光辉，因此可以用来制作价格昂贵的钻石装饰品。同时，金刚石还可用来制作钻头、钻凿岩石、裁割玻璃以及切割大理石等。石墨是一种深灰色的具有金属光泽而不透明的细磷片状固体，就目前所知它是自然界中最软的矿石。原来石墨中的碳原子是一层一层排列的，虽然每一层的碳原子结合得非常严密，但层与层之间的结合力却非常地弱。因此，石墨在层间非常容易发生断裂，从而表现出较软的性质，如具有滑腻感、熔点较高、容易导电等优良的性能，常可用干电池的电极或高温作业下的光滑剂。尽管“富勒烯”与金刚石、石墨同属于碳元素组成的单质，但“富勒烯”特殊的构造特点决定了其具有特殊的物理化学性能。如C60球形刚性分子具有很高的抗压强度，C60可以溶解于苯等非极性溶剂中，碱金属掺杂的C60具有良好的超导性，而过渡金属C60化合物那么表现出较好的氧化复原性能。大学生教育实习心得11传统的课堂教学管理主要采取管、卡、压等方法以控制学生的`问题行为，而结果往往是问题行为越来越多、越来越严重。为了建立有利于教与学的积极的课堂气氛，老师可以采用以下方法进展课堂教学管理。1、以情唤情。课堂上学生出现思想不集中，低声讲话或做小动作，在所难免，这是学生阶段生理心理特征所决定的。即使再高明的老师授课，甚至组织公开课，也会出现这种情况。这种情况产生的原因很复杂，但最主要的还是缺乏一个"情"字。以情感人，以情管人，是解决上述问题的好方法。譬如，当教学进入基调清新爽朗时，老师必须以愉悦欢快的心情去引导学生；当教学转入基调哀愁悱恻时，老师必须以沉郁凄凉的心情感染学生；当教学要求严密的科学性和明晰的条理性时，老师的心情那么应平正、舒快；当教学呼唤思维逻辑严密，或深沉，或激昂，老师的心情也必须随之严肃、振奋。这些情感借助教材和一定教学手段，传示给学生，它会像磁石般吸引住学生。另一方面，对学生处理，更少不了一个"情"字领先，从语意到行为都要使学生感到老师是在关爱他，使其主动配合老师的课堂管理。2、轻敲响鼓。老师在教学过程中把声音的音质、音量、腔调、语音和节奏等加以组合变换，把声音的声、色、情融为一体，运用到语气上，用含蓄的方法对学生出现的违纪行为进展诱导和影响。响鼓不用重锤，学生听到老师"弦外之音"，从而领会到老师的意图和良苦用心，于是做出知心、知情、知理的反映，及时改正自己的错误行为。这种方法既巧妙地解决了那个学生自己的问题，又不至于影响其别人的注意力。3、目光暗示。人眼为窗，可以传情传神。老师课堂上视野所及，可以眉目传情，促进学生专心听讲。偶然有学生面朝窗口，思想"跑马"，老师可运用目光注视，将自己的愿望、态度、思想感情和言语迅速传递给学生。冷淡、严厉、责备的目光使学生触目知错，立即醒悟；热情、慈祥、赞许的目光使学生触目会意，精神振奋。老师不管是提出问题、指导自学、启发释疑或小结强化，都要用期待的目光，尽可能去平视或环顾大多数，切不可老是两手扶案，目无学生。也不能只站在教室一隅，视线顾此失彼。尤其要不时地环视前后左右，特别是后排的左右两角，对潜能生，更应予以满腔热情的关注。4、动作指引。老师在课堂上的一颦一笑，举手投足，都能传达管理信息，是课堂上师生互相感知的意识信号。如老师的手势具有状物、言志、召唤、传情的特殊本领，可以成为辅助课堂管理的非语言的外部表现形式，可以导引学生意识，可以把自己的意图、教学的宗旨和学生的承受意向牵引到一起，让学生在有限的课堂时空中按照老师启示的思路去学习，去领悟，去融会贯穿，并有所创造。老师的面目表情也有一定的潜在控制作用，表示理解的微笑和考虑式的点头，那么流露出老师对学生的鼓励和期待；表示满意的微笑和赞许式的点头，那么流露出老师对学生的热诚与喜欢，可以到达移情传神的成效。甚至老师的站态，与学生的空间间隔和行间巡视等体态活动，也具有吸引学生注意力，组织课堂教学管理的作用。5、冷却制动。在课堂上遇到突发问题，老师应冷静分析^p，泰然处之，予以"冷处理"。比方上课铃响后，你夹着书本信心十足地走进教室，却发现教室里非常混乱。有的交头接耳，有的打斗疯玩。即使他们看到老师来了，有的还沉浸在刚刚的嬉戏追逐之中，有的那么陶醉在课间休息时的趣谈中尚未清醒。具有这种心态的学生，突然集中在课堂上，正如奔腾的激流，一下遇到挡住去路的闸门，会出现一种反激的浪花如一股盘旋的倒流，情不自禁地表现出言谈举止的"出格"。这时老师不宜马上讲课，更不要大声呵斥。因为上节课刚完毕不久，课程变换后，学生需要一个短暂的放松时间以重新调整身心倾向。上述行为可姑且看成是学生卸下某种心理负担、转换思维、承受新课的准备。你可以采取"以静制动"的方法，站上讲台，只用一种平静的目光扫视学生一周，形成一种吸引力，把他们"散放的心"吸引到课堂上来，或者在黑板上板书醒目的课题，转移他们的注意力，学生转瞬就会各归原位，安静下来，恢复教学秩序。在当今瞬息万变的时代背景下，社会对学校教育提出了越来越高的要求，老师面临的压力也越来越大。因此，如何把握好课堂学习管理，对每个从事教育事业的教育工作者来说都是非常重要的。可以说，一个国家的将来就掌握在广阔的教育工作者特别是一线老师手中，而如何有效地进步课堂学习的管理又将是对教育教学质量的进步，进而对国家民族的将来有着深远影响的课题。大学生教育实习心得12之前自己一直定位要做让学生钦佩的老师，学识要渊博，外貌要得体，性格要温和，但是相处下来发现，拥有这些优点很好，但是这不能成为老师成长的模具，有时真实比完美更能打动人。选择合适自己的相处形式才是更能让学生感受到真诚和情感的。这周刚好赶上六一，孩子们大多数都是住宿生，在校期间很难出门，虽说高中生不过六一很久了，但是自己还是存着些小私心想给我得意的孩子们一些不一样，缓解这一阵为应对学校检查比拟沉闷的气氛。于是在晚饭偷偷出门给所教的6个班买了糖果，趁着晚自习上课前去到每个班发给了他们，祝他们六一快乐，希望他们可以一直开心，保持童真少些烦恼，也鼓励他们继续坚持，孩子们超开心的欢呼，也跟自己开玩笑说老师也得像小朋友一样开心才好。糖果虽小但是自己想让孩子们开心的心思不小，出发点就是和孩子们朝夕相处着，他们路上热情的老师好，课上尽力的去听讲互动，课下时不时来办公室找自己聊天说一些自己的小机密，甚至晚自习偷偷给自己带好吃的，这些行为都在日常生活中让自己感受到了他们对自己的认同和信赖，说不感动是假的，作为新手老师，没有什么能比得到学生对你的认同更令人冲动的了，所以小小糖果是我表达感谢的道具，我不想维持所谓的平安间隔，让孩子们觉得老师“只可远观，不可近玩”，我遵从自己内心的感受向学生们传达情感，这是真实的我，我相信他们可以感受得到。周二的时候自己和一个被罚抄写的学生聊天，他的班级都去上实训课程了，他因为迟到等原因被留在楼道里抄写，已经写了快一天了，看起来都有点犯迷糊了，他看着自己接了句老师好累啊，来聊会天吧。自己接下来也没课就过去聊了一会，借机算是对他做了个小访谈。他主动聊起自己的经历，说他有点懊悔来职中了，原来初一的时候他成绩还是挺好的，因为换了一个教数学的班主任一直挑他缺点，他本来也就不喜欢数学，后来数学成绩就越来越差了，再加上自己也跟不上进度了，就不愿意好好学了，他说是他的这个班主任跟他的家长讲让他来念职中的，他父母什么也不懂就把他送来了，没人听他的意见，他自己也没做选择的时机。听完后自己还是有点小可惜的，觉得是孩子的重要抉择做得太过于草率。之后他又跟自己讲，在职中就觉得每天都在混日子，一开场学计算机，自己学得还挺好的，后来当了课代表老师就一直在挑自己缺点，问他问题他也不理自己。渐渐的他对计算机也不喜欢了。听到这里，自己其实是有些惊讶，学生有点太在意身边老师对自己的看法了，接下来他的话也确实印证了，他讲到：“老师要是看我不顺眼，那我就不愿意学。”其实这样的话是有些置气了，错不全在老师，学生自己也出现了偏向。学习的目的不是为了让老师觉得你怎样，知识是为自己所用的，所以尽管外界环境会对你产生影响，但是自己应该坚守住，学习是为自己所学，跟外界环境置气只能是自己吃亏，我们伤害不了外界环境分毫的。类比他初中的经历，自己就劝解他，不能再步初中的后尘，处理与一些确实存在问题的老师们的矛盾，首先我们要尽力做好自身让他们找不出缺点来，身正不怕影子斜；其次我们要更正自己的学习目的，为自己才能的进步而学习，为自己学识的增长而学习，不随意置气；最后我们要敢于为自己发声，假如真的存在有老师带有色眼镜看自己的情况，我们可以合理的去向班主任做反响，借助有才能的人来帮我们解决问题。赌气不学完全是小孩子不负责任的选择，到头来不过是自己吃亏。学生听完自己的话以后，有点吃惊的说：“老师你是第一个不向着你们老师说话的人。”自己被他的话逗乐，自己确实只是个实习老师，但是确也在身边见到过如孩子口中所言非常情绪化、很容易把自己私人感情代入课堂的老师，我不为这样的人辩白，我也不想让我的学生们对老师这个集体绝望。我认为真诚的向他传达我的想法与看法，比机械的鸡汤教诲更有意义。大学生教育实习心得13匆匆的2个多月在手指间轻松地滑过，回头翻看这一个月的每一天，哦，满满的全是充实繁忙的身影和沉甸甸的收获，感悟。很幸运选择了顶岗实习，不仅锻炼了自己，也使生活充满乐趣，惊喜，有滋有味!记得第一次面对五六十个淘气得意的孩子时，我慌了神，手足无措。之前学的一些方法根本没方法在他们面前施行，只想逃开。最希望其他老师让我去干别的工作只要别让我面对孩子。我实在没有什么好方法让那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前两天指导老师让我先听课学习，一边让我熟悉工作流程，一边指导我工作。孩子离远了还跟我交流教我一些管理孩子的好方法，在她们身上我受益匪浅。一节课的好与坏不仅反响在教学质量上也表达在课堂的管理上。课堂的秩序直接影响教学质量，而我认为课堂秩序是需要师生之间的配合，需要长时间的磨合而成的默契。这两点恰恰是我这个新来老师所没有的，所以我们之间培养这种默契的空间是很大的。我理想中的教育是和声细语的，温顺的，带有一定的赏识。可是一个月下来，我发如今这里真的不可行。我想我可能对这种教育理解的不够透彻以致于用的方法欠妥，还有可能用这种方法也要因材施教，因地而异，因人而异吧。在我的教育观念里应该用爱去教育孩子，可是这一个月来我觉悟到我的爱有纵容，尽管有时觉得挺不进人情的但为了教育就要下狠心。当然要掌握一定的分寸。说狠就是教育要严格，要想使孩子形成一个良好的习惯除了言传身教更重要的是要有一定的原那么，要严格遵守原那么。在以后的工作中我的课堂也要下功夫提升。要备好每节课。好多家长反映了不同孩子的不同情况，这是我在课堂上所没注意过的。每次讲完课觉得效果不错就好，没有在意过孩子是否真的承受了，理解了。这是我在教学中的失误。以后再备课时，不仅要想方法使课堂能吸引幼儿的注意，也要多变化形式使孩子能快乐的学习，学到知识，而不仅仅是流于形式!这是我这一个月来感悟最深的两点，教育及教学两方面。作为一名老师，首先做好这两方面的工作才能称得上为老师，所以在以后的工作中，我要自我催促，不断学习，不断反思，争取做一名合格的老师同时也为了加强我们对所学理论知识的理解和掌握。大学生教育实习心得14语文教学，如今承载着无限的责任。《语文课程标准》提出“语文是工具性和人文性的统一”，这自然是不错的，因为作为一门课程，语文不仅承当者传承语言文字及文章、文学知识的任务，而且担负着文化传承的职责。进入课改以后，一直困扰着语文老师的一个问题，就是语文教学到底教什么，课文教学走什么样的途径?这个问题明确了，我们才能进展教法的优化，去研究怎样教、怎样教得更好。我来学校实习，也当过学生，也跟语文老师有不少的交流，发现语文老师的语文教学理念还是蛮先进的，但在语文教学的备课和课堂教学中，难以将两者完美地交融到一起，教学中看不出多少新思维的痕迹，较多的老师还是按部就班的“以本为本”，捧着教材和同学们进展着分析^p，同学们一读就懂的东西还在讲，需要精雕细琢的地方并不去花大力气，也就是说，对语文教学到底教什么并没有搞得非常清楚，这样下去，教学效果自然不好，所谓人文性和工具性并举的语文教学思想难以落到实处。语文教学最迫切要解决的是教什么的问题。我以为，学生一看就懂的老师无需教，学生少动脑筋就能理解的老师稍作点拨即可，教了学生也难理解的老师不要教，学生可以通过自己的努力解决的问题老师也无须花太多的精力。那么，语文教学，老师应该教什么呢?备课，文本的教学解读，一方面要正确解读课文。更重要的是，要根据学生阅读的实际情况，选择合适学生学情的。对学生读不懂、读不好的地方要有实在帮助的教学内容。高中教辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》，首先是要让学生读懂，里面那么多典故，不让学生搞懂，而要让学生分析^p、赏析，显然是不行的。背景性的材料，老师要介绍。语文教学有个通病，就是老师讲得太多，该讲的讲，不该讲的也讲，把课文讲得支离破碎。其实，文章的美是读出来的，是悟出来的，不是讲出来的。作为语文老师，即使对文本体悟得非常到位，也不能霸占讲台，而应该教给学生一种解读的方法和态度，让学生去理解读、记忆读、纯熟读、情感读、角色读、演读，给学生留下理解的空间，保存他们对文本的初始印象，保存他们对文句的好奇心，让他们感性地接收文本现实，让同学们多向多维地解读课文。作品怎样写的技术，老师要点拨。语文教学中，写什么的问题主要应该由学生自己去搞清楚，学生也能通过自己的努力搞清楚;而中国文学侧重于感性抒情，解读是要用心灵去领悟、探究和发现，包括体裁、构造、表现手法等，所以应该在“怎样写”上做文章，让学生在老师的引导下，分析^p、揣摩，以真正悟出作品的“真谛”，进步阅读的素养和写作的程度。文本独特的亮点，老师要提醒。每篇文章都是作者思想的载体，都会表达其独特的艺术慧眼，通过文字表现出来，就有许多的不同一般之处。这些，并不是学生都能充分领略的。作为老师，就是要以自己的“机心”引领着学生去品味，去汲取，让文本的魅力充分地刺激我们的学生，促进他们语文素养的进步。带有规律性的东西，老师要归纳。语文学科不同于其他学科的一个重要特点