幼儿园学前-捏面人教学设计学情分析教材分析课后反思

大班艺术活动《捏面人》教学设计活动目标：1.掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。2.感受说唱歌曲的表现形式，能即兴在念白部分创编歌词。3.体验边唱边表演的乐趣。重点与难点：重点：能够在掌握歌曲的基础上，即兴创编念白部分的歌词。难点：学习用京韵演唱歌曲。活动准备：PPT、唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空图片。活动过程：1.导入环节：教师出示老爷爷图片，幼儿观察。师：老爷爷在干什么？你们见过吗？在哪见过？（幼儿回答）2.引导幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律。（1）教师唱前半部分，念白部分做动作，幼儿猜老爷爷捏了谁？师：今天老师带来一首歌曲，小朋友仔细听一听，看一看，老爷爷捏了什么。（2）教师根据幼儿回答，依次拿出图片。师：歌曲中老爷爷捏了什么？你发现了吗？你是从哪个动作看出来的？教师出示图片（唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空）（3）教师完整范唱，验证幼儿回答。师：老师再唱一遍，小朋友仔细听一听，是这些人物吗？（4）根据歌曲内容把图片进行排序，教师再次完整范唱。师：在歌曲中是这个顺序吗？谁来排一排？幼儿排完后，教师带领幼儿尝试一起来唱一唱，验证图片是否正确。3.游戏《找不同》，反复练习歌曲。（1）教师出示图片，让幼儿观察哪一个不是老爷爷捏的唐僧呢？幼儿回答后，幼儿一起完整演唱歌曲。（2）教师出示图片，让幼儿观察哪一个是老爷爷捏的猪八戒呢？幼儿回答后，幼儿一起完整演唱歌曲。（3）教师出示图片，让幼儿观察哪一个是老爷爷捏的沙和尚呢？幼儿回答后，幼儿一起完整演唱歌曲。（4）教师出示图片，让幼儿观察哪一个是老爷爷捏的猪八戒呢？幼儿回答后，幼儿一起完整演唱歌曲。反复玩游戏，让幼儿巩固练习歌曲。4.教师引导幼儿感受这首歌的特点，并进行创编。（1）师：我们今天唱的这首歌曲你觉得哪一句很特别？感觉听起来像什么？（幼儿回答）教师总结：“你说是啥就是啥”这一句唱起来有托腔，像唱戏一样，那这个戏叫“京剧”，京剧是我国的国粹，今天我们学的这首歌曲是一首有京韵的歌曲。我们加上京韵的感觉唱一唱。教师带领幼儿再次完整演唱歌曲。（2）师：京剧除了有“托腔”，还有什么？看看我做了什么？（教师做一个亮相的动作）教师介绍“亮相”，并请幼儿自己想一个亮相的动作。教师引导幼儿随伴奏完整演唱一遍，最后做一个亮相的动作。（3）感受歌曲的说唱形式，并进行创编。师：这首歌你最喜欢哪一部分？这一部分有什么特点？用什么形式表现的？（幼儿回答）教师总结：这首歌师一首说唱形式的歌曲，前半部分师“唱”的形式，后面儿歌一段是用“说”的形式来表现的。师：老爷爷不仅会捏唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空，还会捏好多，一起来看一下。教师出示图片，引导幼儿把这些动物和人物编进歌曲“说”的部分。5.结束今天，老爷爷给小朋友捏了这么多好玩，小朋友再想一想你还想让老爷爷捏什么呢？下节课我们把你想的再编进歌曲里。大班艺术活动《捏面人》学情分析大班幼儿身心发展特点：从幼儿身心发展的角度看，大班幼儿抽象能力明显萌发，开始掌握认知方法。因此，即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。从幼儿已有经验水平看，大班幼儿会用自然好听的声音有表情地歌唱，能大胆地、独立地在集体面前进行歌唱表演,即适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。大班艺术活动《捏面人》效果分析这是一节音乐歌唱活动，考虑到活动容易造成孩子一遍一遍反复演唱，所以本次教学活动中我使用了适当后退的策略以及游戏，不仅激发了幼儿的学习积极性，而且也收到了比较好的教学效果。1.适当后退激发幼儿自主说唱词。   在本次活动的开始，我创设了一定的情境，帮助幼儿回忆了有关捏泥人的相关经验，接着又通过PPT的展示让幼儿欣赏了捏泥人的图片，自然地将幼儿引入歌曲的主题，让幼儿来看看捏泥人的老爷爷捏了什么，从而让幼儿学习歌曲中的部分内容。在这个过程中，我唱完第一个“捏一个”的时候，我将后面所有关于师徒四人的念词全部省略，通过观察与提问，引导幼儿逐渐将说唱内容很有节奏第念唱了出来，孩子们兴趣非常高。适宜后退“隐声”，通过游戏激发幼儿学习演唱。在引导幼儿学习唱歌的过程中，我在范唱后就逐渐“隐声”，我尝试使用动作来代替歌词来引领幼儿学习歌曲。刚刚开始这样不仅仅为了吸引幼儿的注意力、将动作转化为歌词，在后来我越来越多使用动作来代替，更是为了既保持对幼儿情感、想象方面的激励，又保持对幼儿记忆、再现歌词动机方面的激励性。适当退后激励幼儿创编歌词。在歌曲的创编环节，老师介绍老爷爷捏的动物类还有人物类，激发幼儿大胆创编，把歌词加到整首歌曲里，并加以表演。大班艺术活动《捏面人》教材分析《捏面人》选自山东省幼儿园课程指导教师用书，大班上册主题五“神通广大美猴王”中一首说唱歌曲，含有一些京剧韵味的歌曲，当唱起来的时候，朗朗上口，很有特点。值得一提的是其中念白是西游记中唐僧师徒四人，这是幼儿很感兴趣的人物。歌曲中加入念白部分体现了教材改编的开放性原则，幼儿可根据自己想到的即兴创编歌词，使他们很有成就感。此外，“捏面人”作为一种民间艺术已经对我们孩子来说越来越陌生化。我想通过这活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。大班艺术活动《捏面人》评测练习《捏面人》选自山东省幼儿园课程指导教师用书，大班上册主题五“神通广大美猴王”中一首说唱歌曲。大班幼儿身心发展特点：从幼儿身心发展的角度看，大班幼儿抽象能力明显萌发，开始掌握认知方法。因此，即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。从幼儿已有经验水平看，大班幼儿会用自然好听的声音有表情地歌唱，能大胆地、独立地在集体面前进行歌唱表演,即适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。评测练习：幼儿能根据教师出示的图片，进行创编歌词，并完整的进行演唱。大班艺术活动《捏面人》课后反思本次活动达到了预期的目标，课堂气氛活跃，孩子们的参与度也很高，我充分利用肢体语言等手段，不断的启发诱导，通过退位策略，循序渐进，最终达到一个水到渠成的结果。本次活动中我设计的游戏幼儿很感兴趣，通过游戏的方式让幼儿反复练习歌曲。本次活动有一点是在今后的教学活动中需要注意的，就是活动中老师和孩子可以再大胆一些、灵活一些，尽情的去发挥、表演，全心地体验活动的乐趣。大班艺术活动《捏面人》课标分析活动目标：1.掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。2.感受说唱歌曲的表现形式，能即兴在念白部分创编歌词。3.体验边唱边表演的乐趣。现状分析：我发现平时在上歌唱活动的时候，组织活动缺乏游戏性，幼儿没有兴趣点，而且不大胆，缺乏信心。针对这个问题我进行了学习以及探究，在设计活动的时候围绕目标进行游戏化教学，让幼儿轻松的学会歌曲。目标1：为了更好的完成教学目标，在教师示范阶段，我利用肢体动作来激发幼儿学习的欲望，帮助幼儿记忆歌词内容。教师动作用要夸张、美化，让孩子要有想去学习、表演的欲望。利用动作来提问幼儿，引导幼儿说出“京剧”。并设计了游戏环节，帮助孩子反复练习歌曲并掌握歌曲的不同节奏。目标2：对于大班孩子应注重幼儿的创编能力，所以在本次活动中我也设