初中道德与法治-《搭起创新的桥梁》教学设计学情分析教材分析课后反思

《搭起创新的桥梁》教学设计一、教学目标：1、情感、态度、价值观目标：感悟创新的魅力，激发学生创新的兴趣与热情，促使其最大限度地发掘自身的潜能。2、能力目标：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生积累知识、勇于创新、积极实践的能力。3、知识目标：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的前提。二、教学重难点：培养学生的创新意识，积累知识，勇于实践。三、教学方法：（1）案例教学法（2）合作讨论法（3）活动体验法（4）多媒体辅助教学法a:音频教学b:视频教学c:图片教学四、设计理念与整体思路:教学遵循以教师为主导学生为主体的教学理念，教学过程始终以学生为中心，围绕学生同龄人的故事、学生所了解的科技成果及名人故事、学生自身主观能动性---动口---动脑---动手的过程展开，使学生在学思行的过程中培养创新意识形成，创新能力。三条线索贯穿全课程：1、引领线：（邹城女孩曹雨晴）a:同龄人曹雨晴的发明一b:同龄人曹雨晴的发明二c:曹雨晴的偶像故事d:走近曹雨晴一、e:走近曹雨晴二2：知识线：a:善于观察，见微知著，是产生创新思维的重要前提b:想像是创新的先导c:求异思维是孕育一切创新的源头d:知识是创新的前提e:学以致用，勇于实践3:能力线a:分析事例、讲故事体会观察b:发挥想象、献计策学会想象c:认识偶像、做游戏体验求异d:走进雨晴、谈想法积累知识e:观看演示、做一做形成能力五：教学流程:一）：导入很高兴和大家一起走进今天的思品课堂。今天给大家介绍一位我们身边的小发明家——的曹雨晴同学，下面咱们通过视频认识一下她二）：曹雨晴的发明一师：全国青少年科技创新大赛离我们并不遥远，下面我就带领同学们认识一位参加过这次大赛的你们的同龄人，先看她的发明：PPT出示“一根铅笔头引发的专利”出示问题：曹雨晴为什么想发明铅笔增长器？她是怎样想到这样去发明的？学生思考、回答教师引导、小结：善于观察，见微知著，是产生创新思维的重要前提出示图片，学生讲故事，体会观察教师引导学生积极观察三）：曹雨晴的发明二教师设问：怎样能让黑板不用擦还能连续不断写字呢？学生展开想象，各抒己见，献计献策PPT出示：曹雨晴的发明二：卷轴式黑板师出示问题：曹雨晴同学的发明创新来源于什么？生答----想像出示图片感悟想像的力量结合曹雨晴同学的发明和图片谈谈想像与创新有何关系同位讨论，典型发言教师引导、小结：想像是创新的先导延伸与拓展：请你想像一下未来的电脑和家庭生发言你如何开发自己的想像力？各抒己见教师小结敢于想能够想善于想四）：曹雨晴的偶像故事曹雨晴作为我们的同龄人，能拥有这样的发明，成了身边同学的偶像，那她的偶像又是谁呢，下面我们来听听她的偶像的故事吧PPT出示：李四光事例师：现在很多学生崇拜歌星影星，那曹雨晴崇拜的李四光有什么可贵品质呢？教师引导（强调求异思维）他是如何由求异思维走向创新的？生讨论，典型发言强调过程求异思维是孕育一切创新的源头延伸与拓展小游戏，看看你的求异思维如何五）：知识段小结六）：走近曹雨晴一善于观察、大胆想象、敢于求异就能让我们的创新思维闪光，曹雨晴的发明和她的偶像确实让我们受益匪浅，下面我们进一步走近她，了解她的个人情况PPT出示：梦想不张扬荣誉有同学说：“曹雨晴以后在家专心搞发明创造，不必去上学了”。你同意这种观点吗？为什么？小组讨论教师引导小结知识是创新的前提知识积累到一定量时，灵感才可能迸发知识越丰富，创新的机会就越多七）：曹雨晴的做法出示材料结合曹雨晴的材料，谈谈你今后如何积累知识，为创新打下基础？生各抒己见八）：走近曹雨晴二曹雨晴同学还凭借自己的知识积累，还发明了球的表面积演示器，参加了发明梦工场节目，下面让我们一起来欣赏一下。视频出示出示问题：看了曹雨晴同学的发明演示过程，你有何感悟？生讨论，发言教师引导小结学以致用勇于实践实践展台：一张纸除了写字还可以用来干什么？设计一下你的方案并亲手做一做。教师小结：行胜于言，千里之行始于足下，我们可以通过参加一些小活动小制作来提高自己的创新能力。九）：小结下面就看看这节课我们是否也为自己搭建起来一座创新的桥梁PPT出示：我的收获生回顾、展示十）：检测反馈（可安排在课上或课下）十一）：教师寄语【学情分析】在学习上节内容内容的基础上，认识到了创新的重要性，而对于如何培养创新精神和实践能力，无论是理论层面还是实践层面都知之甚少，这也恰恰是本课的重点和难点，这就需要在教学中采取多种形式突破这一重难点。学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。为此搭建起创新的桥梁。八年级学生形象思维较好，理性思维较差，教师需要及时点拨，帮助学生形成结论。【效果分析】在第一个环节通过身边的小发明家曹雨晴参加2014发明梦工厂节目的视频资料导入，引起学生极大的学习兴趣。在第二个环节，通过引入曹雨晴一根铅笔头引发的专利和卷轴式黑板，学生兴趣浓厚，材料的视觉冲击力比较强，学生的参与度比较高，通过层层分析，“善于观察”和“大胆想像”两个结论水到渠成，水落石出，自然得出，学生比较容易理解和接受。求异思维的活动更是引起学生的参与兴趣，每一个思考问题之后都有活动，调动了学生的积极性。在第三个环节，曹雨晴的偶像故事视频更是震撼了学生的心灵，引起学生对于科学创新的浓厚兴趣，积累知识与创新的关系本来是比较抽象的问题，通过视频演示变得比较直观，在积累知识的基础上强化实践，使“勇于实践”顺理成章，自然导出，感染了学生的心灵，启迪了学生的创新思维，点燃了创新的火花，培养和提高了学生的创新实践能力。在第四、第五个环节，引导学生以创新的方式总结这节课的知识点，本身就是一种创新实践活动，意在引导学生要创新式的学习，布置创新实践作业，以培养自己的实践能力。第六个环节教师寄语，把本堂课推向高潮，渲染的学生们的情绪，强化的情感教育。【教材分析】《搭起创新的桥梁》是鲁教版八年级思想品德下册第七单元第十五课第二节的内容，它是第七单元《在科技飞速发展的时代里》的最后一框。这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础。而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性。学习本节课主要作用是培养学生的想象力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路。1．天文学家卡尔·萨根曾经说过：“每个人在他们幼年的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样，对自然界的奇观满怀着好奇和敬畏。”这就是说（）①每个人从小就是科学家②每个人的好奇心在幼年时特别强烈③好奇心是创新的源头和动力④每个人都应保持自己的好奇心Α①②③Ｂ②③④C①③④D①②③④2．一天，发明家爱迪生把一只灯泡交给他的助手——普林斯顿大学的数学系毕业生阿普顿，要他算出玻璃灯泡的容积。阿普顿拿着灯炮琢磨了好长时间，于是用皮尺在灯泡上左右、上下量了一阵，又在纸上画了好多的草图，写满了各种尺寸，列了许多算式，算来算去还未有个结果。爱迪生见他算得满头大汗，就对他说：“我的上帝，你还是用这个方法算吧！”他在灯泡里倒满了水递给阿普顿说：“把这些水倒进量杯里，看一看它的体积，就是灯泡的容积了。”助手听了顿时恍然大悟，很快就算了出来。这个事例告诉我们，学习知识要（）A．夯实基础，注重积累B．求真务实，勤于观察C．触类旁通，善于想象D．学以致用，勤于实践3．要开发自己的想像力，就要()①敢于异想天开②能够想③善于想④敢于想A．②③④B．①③④C．①②③④D．①②③4．“创新是一个民族进步的灵魂。”下列选项中，能够体现创新精神的是（）A．不切实际，盲目蛮干B．敢想敢为，敢为人先C．怀疑一切，否定一切D．与时俱进，开拓进取5．俄国生理学家巴甫洛夫告诉人们他成功的秘诀是观察，观察，再观察。这是因为（）A．观察就是成功B．善于观察才能有所发现，C．只要留意生活中的种种现象，就一定会成功D．发挥想像是创新的先导6．“真理诞生于一百个问号之后”。这句话启示我们（）A．求异思维是孕育一切创新的源头B．怀疑一切才是真理C．质疑就是创新D．敢于提出质疑就一定能找到真理7．在一次科技展上，许多人对新疆博州四中学生发明的“蛙泳式沙漠汽车”、“毛发气象仪”、“采绵机械手"等惊叹不已，问他们“是不是比别人聪明”。他们的回答是一致的，这是参加科技小组的收获，课本教会我们知识，科技实践活动教会我们创新的思维方式，让我们动手制作，有所发现"。这个事例告诉我们，学习要()A．夯实基础，注重积累B．认真务实，勤于观察C．触类旁通，善于想像D．学以致用，勤于实践8、下列表述错误的是（）A好奇心是创新的前提Ｂ善于观察是产生创新思维的重要前提Ｃ想像是创新的先导Ｄ求异思维是孕育一切创新的源头9、开发自己的想像力，展开想像的翅膀，就要做到（）①要敢于想②要空想、要梦想③要能够想④要善于想A①②③④B②③C①④D①③④10、著名物理学家，爱因斯坦，从16岁开始一直思考这样一个问题：“倘若使一个人以光速跟着光波跑，那么他就处在一个不随时间而改变的波场之中。但看来不会有这种事情！”正是他运用了自己丰富的想象力，经过十余年的艰苦探索，终于提出了改变人类宇宙观的相对论。这个事例说明（）①知识是不断积累的.②想象就是创新.③想像是进行创新的翅膀.④创新源自“异想天开”.A、①②.B、③④.C、①④.D、①②③.11、下列关于创新与知识、观察、求异思维关系的说法不正确的是（）A、创新不需要知识积累.B、想象是创新的先导.C、善于观察是产生创新思维的重要前提.D、求异思维是孕育一切创新的源头.12、庄凯旋、张祚、王铭玉和郑嘉4名深圳学生设计出了在自然条件恶劣的沙漠中，机器人将树苗移出养护室，挖土、载苗、填土、浇水„„一系列困难的工作由机器人一手操办的“沙漠植树系统”。这说明了（）①学以致用、勇于实践就能提高自己的创新能力.②这4名同学喜爱花草树木，爱护大自然.③人人都有创新的灵感，发明创造不只是科学家们的事.④他们都有聪明的天资，这是不务正业的表现.A、①②.B、③④.C、②③.D、①③.13、之所以要提高青少年的创新意识和创新能力，是因为（）A、创新只是青少年的事情.B、青少年思想活跃，更易于创新.C、青少年是祖国的未来，民族的希望.D、现在的青少年没有创新意识和能力.14、下列哪些技术不是第三次科技革命涉及的（）A、电话.B、信息技术.C、新材料技术.D、生物技术.15、2004年8月21日，首届“中国青少年科技创新奖”颁奖仪式在北京举行。国家设立这一奖项，是希望（）①培养青少年科技创新精神.②增强青少年科技创新意识.③提高青少年科技创新能力.④青少年都能成为科学家.A、①③④.B、②③④.C、①②④.D、①②③.16、十六大代表毛光烈说：“十六大报告再次强调科教兴国战略的重要性，从市场经济角度说，就是要加大产品的科技含量，以提高企业实力。企业不抓住科技创新这个龙头，在重要战略机遇期里就会丧失机遇。”对此，下列理解正确的是（）①科学技术是第一生产力.②科技进步是经济发展的决定性因素.③我们党和国家高度重视科技创新.④二战后，以电子、生物技术和新材料为支柱的一系列高薪技术飞速发展，改变了人们的生活.A、①③④.B、②③④.C、①②③④.D、①②③.17、（）是科学家走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。(A发散思维B兴趣C好启心D想象力18、近代著名天文学家伽利略对人们信奉了两千多年的亚里士多德的物体下落理论提出质疑，证明了质量不同的两个物体同时落地，发现了自由落体定律。这说明（）(1)求异思维是创新的重要条件(2)进行长信必须摆脱思维定势(3)大胆想象，积极实践，就一定能成功(4)伽利略具有强烈的好奇心A(1)(2)B(1)(2)(3)C(1)(3)(4)D(2)(3)(4)19、科学研究需要想象，而合理的科学的想象（）(1)能充分发挥人的思维潜能(2)要以一定的知识储备为基础(3)会促使人们的认识不断发展(4)能帮助我们创造一切A(1)(2)(3)(4)B(1)(2)(3)C(1)(2)(4)D(2)(3)(4)20、下列关于创新说法正确的是（）(1)善于观察、见微知著是产生创新思维的重要前提(2)想象是创新的先导(3)求异思维是孕育一切创新的源头(4)知识的积累为创新奠定坚实的基础A(1)(2)(3)(4)B(1)(2)(3)C(1)(2)(4)D(2)(3)(4)21．武汉市16岁的高中生胡登煌两年获得了11项国家专利，其中２项发明专利，9项实用新型专利。胡登煌的创造多来源于生活，他遇见困惑就不轻易放过它。一旦有了想法，就记下想法或画个草图，等到课余或放假时再研究。他说“搞小发明创造肯定会遇到困难，但关键是别放弃。”胡登煌的事例对我们有什么启示？答案：创新的火花不会凭空而来，善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。胡登煌善于观察，对身边能进行发明创造的东西有敏锐的触觉和独到见解；具有刻苦钻研、迎难而上的精神和较强的动手能力。他的事例启示我们：在我们日常生活中到处都隐藏着秘密，处处是发现之地，天天是发现之时。只要善于观察，留意生活中的种种现象，寻找它们的原因，我们也会有自己的发现。22．生物学家达尔文说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的的机智，只是在发现那些稍纵即逝的事物并对其进行精心观察的能力上，我可能在众人之上。”19世纪，苏格兰有位橡胶工人，他成天和橡胶打交道，衣服上免不了要粘些橡胶溶液。有一次，下雨时，他无意中发现衣服上粘了橡胶的地方没有渗进雨水。于是，他想如果在衣服上涂上一层橡胶，不就可以做一件不进水的衣服了吗？就这样，雨衣诞生了。造普通显微镜使之能与多媒体（数码相机）整合，给普通显微镜装上放置数码摄像设备的平台，将现有设备整合使用；“防雨淋自动收衣装置器”可轻松解决家庭主妇的后顾之忧........谁能想到，这些获得省内甚至全国大奖的发明创造，竟出自一群中小学生之手。在刚闭幕的第十七届海南省青少年科技创新大赛上，中小学生们的发明创造让人啧啧称赞，更有的让人不禁发出会心的微笑。你不由得感叹：孩子们的想象力真是无边界！读了这则材料你有何感想？对你有什么启发？答案：对我们的启发：要努力培养自己的创新精神和创新能力。要善于观察，见微知著；不断开发自己的想象力。展开想象的翅膀。养成求异思维的习惯，大胆质疑，遇到问题多问几个为什么，敢于异想天开。努力学好各方面的科学文化知识，全面提高自身的素质，为创新奠定坚实的知识基础。要注意学以致用，勇于实践。积