小学英语-Unit6InanatureparkPartA教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP小学英语五年级上册Unit6InanatureparkPartALet’stalk教学内容教学内容PEP小学英语五年级上册Unit6PartALet’stalk教学分析教学分析一．教学目标1.知识与能力目标(1)学生能够完成听录音选单词的活动。(2)学生能够在图片和教师的帮助下听懂并理解对话大意。(3)学生能够按照正确的意群及语音语调朗读对话，并能够进行角色表演。(4)学生能够在情景中运用句型“Isthere...?Yes,thereis.No,thereisn’t.”询问某处是否有某物并作答。(5)能够在语境中理解生词forest,river,lake,goboating的意思，并能正确发音。(6)能够和同桌一起就对话中的自然公园展开问答。2.情感态度、文化意识、学习策略目标：(1)学生能够了解一些环保常识，并培养亲近自然、热爱自然的意识。(2)能够在对话交流中使学生养成用英语交际的习惯，培养其良好的语音、语调和语感。二.教学重难点分析1.教学重点：学生能够在情景中运用句型“Isthere...?Yes,thereis.No,thereisn’t.”询问某处是否有某物并作答。2.教学难点：学生能够在语境中运用巨型和同桌一起就对话中的自然公园展开问答。三．课前准备Wordcards,CAI教学设计教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图Warm-up&Lead-in1.Greetings.2.Let’ssing：Inanaturepark3.Let’ssay学生学唱英文歌,并做动作。学生复习句型thereis…/thereare…描述照片中的事物。利用英文歌曲《inanaturepark》引入话题。利用Let’ssay环节重现旧知。学唱英文歌曲活跃气氛，调动学生兴趣，并引入话题。Let’ssay环节通过呈现美丽的景色图片，伴随优美的音乐，既复习了旧知，为下面的新知呈现做好铺垫，又营造了良好的英语学习氛围。Presentation创设情境，引出主人公：ChenJie与Mike正在看自然公园的地图，并通过听录音整体感知文本选出所听到的单词，完成Let’stry,并核对答案。T:Look,ChenJieandMikearelookingatthemapofthepark.What’sinthepark?Let’slistenandtickthewordyouhear.通过完成Let’stry活动，引入Let’stalk的学习。T:Thereisaforestinthepark.Therearemanytreesintheforest.Doyoulovetrees?T:Ilovetrees,too.Now,let’sgototheforest.3.呈现森林图片，激发学生思考，猜测森林里有什么,并引入新句型Istherea..?T：What’sintheforest?Canyouguess?Istherea...?4.对话学习，一进文本。学生看完动画后回答问题。T：Youhavegoodimaginations.Ihaveaquestionforyou.Isthereariverintheforest?Let’swatchandchoose.引导学生用No,thereisn’t来回答，并板书。T：There’snoriverintheforestintheforest.Istherealake?引导学生用Yes,thereis来回答，并板书。4.二进文本学生听录音后圈出图片。T：Whatelseisintheforest?Pleaselistenandcircle.通过therearesomesmallboats进一步引出新词goboating，引导学生用Let’sgo+-ing形式…来谈论在自然公园里可以做的活动。T:Therearesomesmallboats,childrencangoboating.学生通过听录音，选出所听到的单词，完成Let’stry活动。学生齐读并做动作：Let’sgototheforest,go,go,go!学生独立思考并运用句型Istherea..?来猜测森林里存在的事物。学生通过观看动画视频后回答问题，Isthereariverintheforest?Istherealake?学生学习新授句型。学生通过听录音后圈出图片。通过听录音，初步感知对话内容，引入Let’stalk学习同学们齐读与做动作，激发了学生们去探索森林的欲望，并给他们出发的仪式感。通过呈现森林的图片，并让学生们猜测森林的事物，激发了学生思考，为语言支架的呈现创设了情境。创设情境，提出问题，导入文本，通过观看视频动画，回答问题，引入新知学习，引导学生正确运用句型Istherea…?Yes,thereis.\No,thereisn’t.来询问某处是否有某物，并回答。在整体感知文本的过程中进一步学习理解新知，引出goboating一词，引导学生用Let’sgo+-ing形式…来谈论在自然公园里可以做的活动。PracticeListenandimitateAskandanswer.Pairwork.通过拓展文本，创设新情境，让学生参观公园的山，并谈论山中的景物。4.Pairwork.进一步拓展文本，联系实际生活中的自然公园，让学生就泉城公园进行谈论。5.Let’schantListenandrepeat.Roleplay学生根据录音，模仿发音。师生、生生问答操练核心句型学生进行A、B角色的问答活动。学生根据自己喜欢做的活动，谈论泉城公园的景观，进行A、B角色的问答活动。学生跟着歌谣一起唱。学生跟读整篇文本，并进行角色扮演，巩固新知。利用原版录音让学生进行模仿，有助于帮助学生形成良好的语音语调。通过师生问答，生生问答等多种练习方式，使学生操练核心句型。学生在创设的情境中运用所学语言支架进行谈论自然景观，从而达到运用语言的目的。通过创设真实情境，让学生根据自己喜欢做的活动，谈论泉城公园的景观，进行A、B角色的问答活动，进一步培养学生的语用能力。Chant是对文本的整合，同时chant节奏欢快，学生在节奏鲜明的chant中不知不觉中进一步对文本的核心句型进行操练和巩固。利用角色扮演，巩固新知。通过表演激发学生学习兴趣，在轻松愉快的氛围下操练并巩固新知。Consolidation&ExtensionGroupwork.1.教师通过图片展示自己梦想中的自然公园并邀请学生来参观并谈论。2.请同学们小组合作，设计自己梦想的自然公园公园，并谈论。示范后，小组合作设计自然公园并谈论。学生小组合作设计自然公园，并运用所学句型进行谈论。通过创设情境，小组活动，鼓励学生动手设计自然公园并谈论，进一步巩固本节课所学知识，增强学生语言运用能力。Summary学生通过观看视频，了解游览自然公园的不文明行为，呼吁学生应该做文明旅行者，亲近自然，热爱自然，保护自然。.情感升华：做文明旅行者，亲近自然，热爱自然,保护自然。Homework布置星级作业：1.通过角色表演的形式，可以让学生在课下进一步巩固文本内容。2.把自己的梦想公园分享给自己的家人，可以让学生体会到英语学习的快乐。Unit6InanatureparkPartALet’stalk学情分析五年级的学生活泼好动，好奇心强，对新鲜事物有着强烈的探索欲望；在知识层面，他们具有一定的语感和良好的语音、语调，初步具备用英语进行简单交流的能力。学生通过前一单元的学习，已经能听懂并运用Therebe句型描述存在的事物。本单元的话题是自然公园，学生对大自然有着极大的兴趣，对于户外活动更是兴致勃勃，尤其是对于自己身边熟悉的事物特别有表现的欲望，而且容易接受。所以本课可以运用多样的图片和视频，创设自然公园的情境，设计与实际生活紧密相关的语言任务，设计让学生在真实自然的环境中体验知识，运用知识。本节课的学习重点是，运用句型Istherea…?描述自然公园是否存在某景物，并作出回答。要求学生能够正确的针对景物进行对话。开篇一首优美的歌曲，可以把学生带入自然公园的美景中，然后跟随ZhangPeng等人一起游览自然公园，学习并运用句型“Isthere…?”询问自然公园存在的景物，再联系学生们熟悉的泉城公园，引导学生运用句型谈论公园，最后学生们小组合作，设计并谈论梦想中的自然公园，整节课围绕自然公园创设情境，让学生们走进自然，最后呼吁学生热爱自然，保护自然的感情升华自然生成。为调动学生们学习英语的积极性，可以设计丰富多彩的活动，如师生互动，同桌练习，小组合作等让学生们在交流与合作中学习知识，运用知识。

Unit6InanatureparkPartALet’stalk效果分析执教教师班级人数5.936评测结果分析共抽测36名学生，抽测效果总体较好。第一题：正确率98%。学生总体对于单词和句型掌握较好，能够在实际练习中落实巩固，唯一出错之处在于选择题第1小题，应该是“gototheforest”,个别同学错选“gotheforest”,对课本重点句型掌握不扎实。第二大题：正确率100%.学生对于句型“Isthere…?”的回答方式，掌握与应用牢固，在完成练习题上成绩较好。整改措施通过检测学习，可以有效的了解学生对所学知识的掌握情况，学生的目标达成还是很好的，能正确的运用所学句型描述存在的事物，对课文内容也能熟练掌握。课下可以鼓励学生对课文内容继续角色表演，加强巩固，也可鼓励学生就所参观的自然公园进行谈论，进一步运用所学知识。Unit6InanatureparkPartALet’stalk教材分析本单元谈论的主题是自然公园景物的描述。学生在前一单元已经学习了therebe的基本句型来描述存在的事物，学生已经具备了一定的语言基础。本节课主要通过学生ZhangPeng和老师MissWhite的对话，来呈现本节课的核心词汇和句型，并以此为依据，对教材进行分析。一．教学目标1.知识与能力目标(1)学生能够完成听录音选单词的活动。(2)学生能够在图片和教师的帮助下听懂并理解对话大意。(3)学生能够按照正确的意群及语音语调朗读对话，并能够进行角色表演。(4)学生能够在情景中运用句型“Isthere...?Yes,thereis.No,thereisn’t.”询问某处是否有某物并作答。(5)能够在语境中理解生词forest,river,lake,goboating的意思，并能正确发音。(6)能够和同桌一起就对话中的自然公园展开问答。2.情感态度、文化意识、学习策略目标：(1)学生能够了解一些环保常识，并培养亲近自然、热爱自然的意识。(2)能够在对话交流中使学生养成用英语交际的习惯，培养其良好的语音、语调和语感。二.教学重难点分析1.教学重点：学生能够在情景中运用句型“Isthere...?Yes,thereis.No,thereisn’t.”询问某处是否有某物并作答。2.教学难点：学生能够在语境中运用巨型和同桌一起就对话中的自然公园展开问答。Unit6InanatureparkPartALet’stalk评测练习PartA.Readandchoose.Itisasunnyday.Let’s______________theforest.goB.goto--Isthereariverinthepark?--______________.Yes,thereis.B.No,thereis.--Istherealakeintheforest?--______________.Yes,thereisn’t.B.No,thereisn’t.--Look!Therearesomesmallboats.--Cool!Let’s______________.goclimbingB.goboatingPartB.Lookatthepictureandanswerthequestions.Istherealakeinthepark?______________________Isthereaforestinthepark?______________________Isthereariverinthepark?______________________Isthereabirdinthepark?______________________Unit6InanatureparkPartALet’stalk课后反思本节课的目标是学生能够在情境中运用句型“Isthere…?”“Yes,thereis./No,thereisn’t.”来询问某处是否有某物，并作答。本节课以“游览自然公园”为主线创设教学情境，设计与实际生活紧密相关的语言任务，并注重学生朗读技巧的指导，逐步培养学生的语用能力。本节课，我注重了一下几点：激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。一首优美的歌曲《Inanaturepark》，把学生带入自然公园的美景中，紧接着呈现了一些美丽的风景图，既复习了旧知，又吸引了学生的眼球，激发学生参观自然公园的兴趣，自然流畅地创设了语言学习环境。遵循学习规律，运用语言支架引导学生输出语言。在处理对话教学时，通过提问问题的方式引导学生先整体感知对话内容，然后逐步学习语言知识，最后通过设计情境练习巩固语言知识，最终达到运用语言知识的目的。整个过程遵循学生的认知规律，由易到难，层层递进，巧搭支架，引导学生逐步掌握并运用语言知识。朗读训练扎实有效，注重学生朗读技巧的培养。在对话教学中，注重了对学生进行朗读技巧的指导和训练，通过手势引导学生感知句子升、降调的语言现象，充分关注了学生语音技能的提升和良好的语音语调的养成。注重任务型教学，让学生在做中学，学中做。在拓展提升环节，让学生们小组合作，设计并谈论了梦想中的自然公园，培养学生的动手操作能力，引导学生在学中用，用中学，灵活运用语言知识。注重情感价值观的培养。通过观看旅游不文明视频，呼吁学生亲近自然，热爱自然，保护自然，引导学生树立正确的价值观。Unit6InanatureparkPartALet’stalk课标分析根据义务教育《英语课程标准》（2011年版）的要求，小学五年级应该完成二级目标，从而使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养，打下坚实基础。英语二级目标的总体要求使：对继续学习英语有兴趣。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在老师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。乐于了解外国文化和习俗。本单元话题是与学生们生活密切联系的自然公园，根据英语二级标准，本课的教学目标为：1.知识与能力目标(1)学生能够完成听录音选单词的活动。(2)学生能够在图片和教师的帮助下听懂并理解对话大意。(3)学生能够按照正确的意群及语音语调朗读对话，并能够进行角色表演。(4)学生能够在情景中运用句型“Isthere...?Yes,thereis.No,thereisn’t.”询问某处是否有某物并作答。(5)能够在语境中理解生词forest,river,lake,goboating的意思，并能正确发音。(6)能够和同桌一