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文档简介
四年级语文下册《米芾学书》教案范文
四班级语文下册《米芾学书》精选备课教案一
教学要求
1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感悟“观其行。悟其神”所蕴涵的哲理。
3、让同学感受到祖国书法艺术的博大精深,激发同学对祖国文化的喜爱。
4、认读生字新词。
教学重点
抓住米芾2次求学加以比较,使同学懂得学习书法要“勤”与“思”并重。不仅要观其行,而且要悟其神,心领神会,才能学好。
教具预备:搜集书法作品。
教学时间:1课时
教学过程(本文来自优秀训练资源网斐.斐.课.件.园):
一、导入新课
从课题入手,提出不懂的或想知道的问题,激发同学的学习爱好。(板书课题)
学贵有疑,下面请同学们带着疑问去读课文,开动脑筋,用自己的聪慧才智去解决这些问题,看谁能有所得。
二、自学课文
让同学反复读课文,理解课文内容,自己尝试着解决质疑时提出的各种问题。不懂的词语联系上下文理解,也可以查字典。
三、同学谈感受
老师从同学的发言中进行提炼,引导同学把握课文的主要内容,把握课文的重点。
1、谈到米芾,让同学介绍一下收集到的有关资料。
米芾简介:字元章,是宋代书画家。祖居山西太原,后迁至湖北襄阳。官至书画学博士、礼部外郎,人称“米南宫”,与苏轼、黄庭坚、蔡襄合称“宋四家”。
2、谈到书指的是什么,简介书法艺术方面的学问。
(书,指书法,本课指软笔书法,它有楷书、行书、草书、隶书和篆书之分。)
指导同学初步熟悉五种书法形体。
3、让同学对私塾先生和秀才进行比较。
(2人的教法不同,2人的师德不同。秀才因材施教,煞费苦心,想出妙计用纸贵的情牵动学书的线,使米芾自觉做到了“观其行,悟其神”。突出秀才不仅具有超群的教学艺术,而且具有高尚的师德。)
4、对2次求学经受进行比较,进一步引导同学感悟“观其行,悟其神”所蕴涵的哲理。
学习理解秀才的话:“学写字不只是动笔,还要动心,不但要观其行,还要悟其神,心领神会,才能写好。”
老师小结:真正的书法艺术不仅在于形似,更重要的在于传神,在于抓住字的神韵。
四、认读生字新词
芾、诣、帖、饰、窍、铭
五、作业
扩展练习:想一想,学了这篇课文,你受到了什么启发?有什么感受?以日记的形式写下来。
板书设计
专心
观其形
悟其神
米芾学书
学习也是同样的道理
四班级语文下册《米芾学书》精选备课教案二
教学目标
:
1、了解“造诣、私塾、心领神会、牢记”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能叙述这个故事。
:懂得无论做什么事情都要专心去感悟,专心去领悟,这样才能有较快的进步。
:学习细致刻画人物的方法。
教学重点
引导同学在读懂课文内容的基础上,明白无论做什么事情都要专心去悟,专心去领悟。
教学难点
能用自己的话讲这个故事,结合实际谈所受的启发。
教学预备
课前布置同学同学搜集与米芾相关的资料,了解米芾的书法成就。
教学过程
1检查预备状况,同学相互沟通对米芾的了解。
2老师出示提前预备的米芾作品,请同学们观赏。
(在同学们的一片赞美声中)老师说道:“这就是北宋书法家米芾的作品,今日我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。”板书:米芾学书
引导同学从题目质疑激发阅读爱好
看到题目后,你都想了解哪些内容呀?(米芾是怎样学书法的;他有什么好的方法;他是怎样练习书法的……)
那就让我们带着这些疑问来读读书吧。
初读课文,整体感知
1请同学们初读课文。
自学提示:
(1)默读课文,读完后说说课文主要讲了一件什么事?
(2)把不懂的问题做上记号。一会在小组中解决。
2指名读课文。目的:检查自学状况,订正生字读音。
3指名说说,课文讲了一件什么事?
那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀?(刻苦、仔细)
默读课文,深化理解
米芾与秀才学书为什么能找到写字的窍门?请同学们默读课文从文中画出相关语句,并在旁边写出自己的感受。
1同学自己按要求默读思索。
2在小组中沟通自己的读书体会。
3大声朗读画出的语句。
沟通时可引导同学抓住以下重点:
①秀才的才智和苦心。
米芾与秀才学书学有所获,但秀才并没有教米芾怎样写字,他的才智在于擅长发觉问题,解决问题。
“那秀才任凭翻了翻”米芾的字,看似任凭,其实秀才在那一翻一看中就发觉了米芾学字的症结所在,同时也感觉到米芾是一个求学上进的人。于是米芾在那一瞬间就想到了解决问题的方法。
②米芾的上进和勤奋。
沟通时引导同学抓住对米芾的语言、动作和神情描写,重点理解以下几点:①米芾开头跟私塾先生学书三年没有进步,但米芾不甘心,还想学写字;②米芾听说秀才字写得很好,就跑去求教;③虽然纸很贵,但米芾为了能写好字,还是满口答应,百般央求母亲给他买纸;④仔细琢磨字帖,把字帖上的字一个一个地都印进了自己的心里;⑤明白了写字要专心,不但要关其形,还要悟其神。
谈收获,总结全文
1学习了课文,我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子,所以他长大了才能有这么大的成就。那你们还有哪些收获吗?
2指名再读秀才说的练字的窍门的一段话。
3谈谈对秀才说的话的看法和理解。
拓展延长
作业:
1联系实际谈谈自己学完课后的体会,可以写一写读后感。
2运用秀才说的窍门练习写一写今日学的这两个生字。
板书
米芾学书
刻苦
不只动笔,还要动心;
不但观形,而且悟神。
四班级语文下册《米芾学书》精选备课教案三
教学设计理念:
《米芾学书》是学校语文S版四班级下册第五单元的一篇略读课文。讲的是宋代的书画家米芾小时候学习书法的故事。说明白“学写字不只是动笔,还要动心,不但要观其形,而且要悟其神,心领神会,才能写好”的道理。
在设计本文教学时,我遵循的设计理念如下:
1.主体性理念。充分发挥同学的主观能动性,让同学在自主识字、整体感知、合作研读,拓展阅读中理解文意,受到熏陶。使学习成为同学在独学、互学中生成、进展、提升的过程。
2.简约性理念。本文是一篇略读课文,我在设计教学时力求做到教学目标简明扼要、教学环节简洁自然、教学内容简约精练、教学手段简化有用。
3.高效性理念。盼望通过本节课的教学,大多数同学能完成教学目标;老师的教学评价的激励性强,能发挥评价促进同学进展的功能;当堂检测时,同学学习的达标率高,能精确 理解文意、进而熟悉自我,并受到情感熏陶。
教学目标:
1、会认“琢、枉、熟、窍”4个生字,能自主积累词语。
2、默读课文,了解课文内容。
3、联系上下文理解词语“悟其神”的意思。理解米芾学好书法的窍门。明白学习要把握方法,坚持训练,从而熟悉自我,受到情感熏陶。
教学重点:
了解课文内容,了解米芾是怎样学好书法的。
教学难点:
理解学好书法的窍门,把握学习的方法,熟悉自我,受到情感熏陶。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、课题入手,导入新课
1、师板书:米芾学书
2、齐读课题。
3、从课题中你知道了什么?你还想知道什么?
(米芾是怎样学书法的?他有什么好的方法?他是怎样练习书法的……那就让我们带着这些疑问来读读书吧。)
二、自主初读,整体感知
1、同学自主初读课文。
出示自学提示:
(1)、默读课文,自主识字,把课文读通、读顺。
(2)、读完后说说课文主要讲了一件什么事?
2、沟通反馈
(1)、出示生字词(检查自学状况,订正生字读音):
私塾、琢磨、窍门、不枉
莫名其妙、苦心孤诣、心领神会
(2)、指名说说,课文讲了一件什么事?
三、合作研读,理解文意
师:米芾学习书法有什么好的方法?他的窍门是什么?
1、出示合作学习(一)要求:
(1)、默读课文,找出描写写字窍门的语句,并读一读。
(2)、简要批注自己的理解或不懂的问题。
(3)、在小组中沟通自己对秀才说的话的理解或不懂的问题。
2、沟通汇报,提出小组内不能觖决的问题。
3、出示合作学习(二)要求:
(1)、自由读课文第13自然段。
(2)、结合课文第13自然段的内容谈谈你对“悟其神”的理解。
4、沟通汇报,解决问题。
四、拓展阅读,受到熏陶。
1、你还知道哪
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