小班科学活动-谁的手

小班科学活动——谁的手谁的手，谁的脚教案

小班科学谁的手，谁的脚教案主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，熟悉不同动物的手脚形状及特征，了解不同动物的手和脚的功能，适合幼儿园老师们上课，快来看看谁的手，谁的脚教案吧。

设计背景

手和脚是我们身体的重要部分，也是我们人类进化的重要标志。

对幼小的孩子来说，他们的手和脚不仅具有吃饭、走路、玩嬉戏的功能，还是他们学习探究世界促进自身进展的重要的媒介。

各种有关手和脚的活动，可以促进他们大脑潜能的开发与进展。

这节课我们将带领小伴侣熟悉其他动物的手和脚，知道动物们的手和脚与人类的不同之处。

活动目标

1、熟悉不同动物的手脚形状及特征。

2、了解不同动物的手和脚的功能。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

重点难点

熟悉不同动物的手脚形状及特征，了解动物的手脚与人类手脚的区分。

活动预备

自然放大镜《动动手，动动脚》、学习单《超级比一比》、动物全身图片、动物图卡、动物脚型的图片。

活动过程

开头环节

一、律动热身《手心手背》

1、老师示范律动的动作。

2、幼儿随音乐仿照老师做律动。

基本环节

二、活动过程

1、老师拿出一张图片，请幼儿猜想

看看这是什么？

猜猜这会是什么动物？

像这样的脚可以做什么？

2、老师带幼儿一起阅读幼儿用书

说一说图片里的人和动物用他（它）们的手（爪子）和脚（蹼、吸盘）来做什么事？

为什么动物的脚可以做那么多厉害的事？

说一说动物的脚的形状特征和功能。

3、展现动物卡片及其脚型的图片，请幼儿进行动物与其脚型的猜谜语与配对嬉戏。

将动物从头到脚的图片折成三折（脚、身体、头）

只露出脚给幼儿看、猜猜是什么动物，并说说猜想的依据

再露出身体和脚，最终揭露整张图脚型与动物图卡配对

将全部动物图卡与脚型的图卡盖住，充分洗图片后，依序排好。

两人一组轮番翻图片，每人每次翻两张，配对胜利后的可以将牌取回，未配对胜利的话再把图片盖回去。

最终谁拿到的图片多就算获胜。

结束环节

三、请幼儿运用《超级比一比》学习单

看看其中的动物图片，知道是什么动物的小手或小脚吗？比一比这些小手小脚的动物图片连起来。

延长环节

1、区域活动区

*科学活动区

在区域内放置挂图《动动手，动动脚》和一些相关各种动物的书籍，引导幼儿观看动物的基本特征。

*益智活动区

投放动物脚和其他身体部位的图片，让幼儿自由操作。

除了静态的配对嬉戏之外，也可以请幼儿表演该项动物的动作。

2、亲子活动

请家长带幼儿去动物园，指导他们认真观看动物，深化争论动物的手和脚的明显特征和特别功能。

教学反思

在本节科学领域的教学活动，幼儿与老师的互动性环节较多，幼儿协作度较高，回答问题乐观踊跃，并能发觉新问题。

老师在活动中起到了引导的作用，教学问题提出后，幼儿在老师的引导下自主探究问题答案，讨论、争论，查找答案。

在完成教学目标的同时，还对幼儿的探究精神、合作意识、自信念、荣誉感、科学学问等方面，起到了熬炼和提升的作用。

幼儿对个各种动物的手脚区分的较好，但对于手脚功能方面，还需要加强熬炼。

在翻图片的过程中，个别幼儿对规章理解不是很清晰，会把没有配对的图片也拿回来，但在老师的引导下又将图片送回，这同时也说明幼儿已经有了较强的荣誉感，知道图片多就可以获胜，而忽视了怎样使图片多，所以，在今后的教学中，我还要加强幼儿对事物关联性方面的训练。

总体来说，本节课幼儿起了主导性作用，课堂氛围较为活