小学英语-《Thenandnow》Readandwrite教学设计学情分析教材分析课后反思

《Thenandnow》教学设计

课

题

（PEP,BOOk56）Unit4

ThenandnowReadandwrite

授

课时间40分钟年

级Book6执教人教学目标1.能听、说、认读race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream等单词。2.能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。3、让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂。4、引导学生注意小组合作学习，培养沟通和交流的能力。教学重

点1.能在教师的引导下，对文本内容进行预测。2.能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。学

习

难

点

在理解文章内容的前提下，在生活实践中运用所学知识。教

具

多媒体课件，教学方法

小组教学法、多媒体辅助法等。教

学

过

程

设

计

意

图Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.疑问导入。直入课题Step2:Presentation

(2)教师出示单词：think，feel，wake，让学生说说这些动词的意思。并引导学生了解这些不规则变化的动词过去式，然后领读这六个单词。(3)教师提问学生：Didyouhaveadreamlastnight?并板书：dream。先让学生说说单词的意思，再回答问题。2.阅读中。(1)第一次阅读：学生独立阅读课文内容，画出自己不理解的句子，和同学讨论。(2)请学生说出不理解的句子，学生们互相答疑解惑，教师适当指导。(3)第二次阅读，并回答：Whatanimalscanrunveryfast？Whatmakesyoufeelworried?(4)教师播放录音，全班跟读。5)让学生独立观察这三幅图，教师第二次播放录音，按文章的顺序为图片标号。(6)让学生先独立阅读这段对话，然后教师播放录音，学生根据录音内容填空，最后全班核对答案。

小组合作让每个学生参与学习中。

Step3：Consolidationandextension1.领读Readandwrite中的句子并纠正读音。2.抽查了解学生对课文的理解状况，并答疑。3.学生画出动词的过去式，并写出原形。4.学生先将一个有趣的梦告诉同伴，然后按照课本的提示将这个梦记录在课本上，最后请一些学生汇报交流

及时巩固所学知识。四、拓展延伸May,weallhavedreams.(愿，我们都有梦想。）We’realldreamers.我们都做追梦人。

增强学生的奋发意识。六、作业（Homework）1、Copythewordsofthepaststyle.(抄写过去式的单词）2、Readingessays.(读熟短文）

让这节课的知识得以巩固加印象。教师要将布置的作业检查落实，不能只是个摆设。七、板书设计

Unit4Thenandnow

think—thoughtfeel—feltwake—wokeThereweremanyanimalsinthatrace.Butsuddenlyhetrippedandfell.《Thenandnow》Readandwrite

学情分析

六年级的学生有了较为丰富的生活体验和三年的英语学习积累，加上前两个单元对一般过去时时态和动词过去式词组的学习铺垫，大部分的学生基本具备在语境中正确运用简短一般过去时句子的能力。本节课的话题“梦”是一个容易激发学生兴趣的话题，比较容易调动学生的思维主动性、学习积极性和表现欲。但是，六年级的学生由于其年龄和心理特点，他们不太愿意像起始年级一样热衷于一些肢体演示和情境化的应用表演，而是更喜欢参与一些实践意义突出的课堂活动来体验学习成就感和获得感。《Thenandnow》Readandwrite效果分析这节课以梦这个话题为线索，设计了不同的的教学活动，引导学生逐步掌握不规则动词的过去式，并培养良好的学习习惯和有效的学习方法。通过本课的学习，学生较熟练掌握了单词，并能熟练的运用本课的句型进行表达，达到了预定的教学目标。

在讲课过程中，为了降低教学难度，我注意以问题导入，以问题引领阅读，以不同形式呈现新知。利用课件引入新知，可创设情景，为学生营造学习的英语的氛围。其中最成功的地方是通过小组活动完成教学任务，运用了身体语言，帮助他们理解、领会，调动了学生学习积极性,整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。

这节课在新授课过程中由于情景创设的不太很到位，与学生的生活联系不太紧密，因此，学生的积极性虽然很高，但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。还有学生仅限于记忆词语，忽略了语言的交流性。没有给学生一个使用词语的机会，最后的写作没有合理检查。这是本节课的失误。以后在教学过程尽量避免这样的失误发生。《Thenandnow》Readandwrite教材分析

本课时通过描述吴一凡的梦而展开的教学活动，进一步巩固加深了一般过去式的运用。再让学生根据对话的内容完成练习题：选择、填空、回答问题，从简到难，让学生从独立思考到小组讨论，既培养了学生独立思考的能力，又培养了小组合作的意识，提高了学生对学生英语的学习兴趣。《Thenandnow》Readandwrite评测练习写出下列单词的过去式have----are----run------can-----think-----say-----give------drink----feel-----is,am-----trip-----fall-----2、以“Mydream”为题写一段话。Ihadadreamlastnight.Inmydream,I……《Thenandnow》Readandwrite课后反思新课标指出，我们的教学要从学生已有的生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力。在教学设计中，教师要通过充实课堂中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。

本课时通过“阅读前的单词准备——阅读中的内容理解——阅读后的知识积累”三步曲，将阅读课变得有趣，使学生有兴趣、有信心继续阅读。在今后的教学设计中还可以开展合作学习，把几名同学编在一个小组，大家分工合作查阅生词，提高阅读速度和效率。

这节课在新授课过程中由于情景创设的不太很到位，与学生的生活联系不太紧密，因此，学生的积极性虽然很高，但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。还有学生仅限于记忆词语，忽略了语言的交流性。没有给学生一个使用词语的机会，最后的写作没有合理检查。这是本节课的失误。以后在教学过程尽量避免这样的失误发生。《Thenandnow》Readandwrite课标分析基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。对于六年级的学生应掌握二级要求。二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。语言技能二级目标听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事