儿科护理技术02小儿肺炎教学设计

1、教学设计方案微课名称小儿肺炎所属学科类别医药卫生大类所属专业类别护理类所属课程儿科护理技术课程类型专业核心课程主讲人詹鑫微课时长10 分 28 秒所在院校枣庄科技职业学院所在院系医学技术系选用教材十二五规划教材儿科护理技术韦统友主编 华中科技大学出版社教材分析本微课内容选自全国高职高专十二五规划教材儿科护理技术 。 肺炎患儿的 是儿科护理工作中的一项重要护理技术， 目的是使学生能够进行小儿肺炎的健 教和指导，以促进婴儿的健康。学情分析授课对象为高职护理和助产专业二年级学生。学生经过先修课程及平行课程的 习，对临床护理工作有了初步的认识。他们知识水平较高，求知欲望强烈，有 的操作能力，已具备护士

2、的基本素质。通过本任务的学习，学生能够指导母亲 小儿肺炎的宣教和指导，更有利于培养及提高学生的职业道德素养。教学方法任务驱动法、临床案例教学法、问题引导法、讲授法。教学手段多媒体演示、电教视频播放、分组讨论。教学资源1. 小儿肺炎教学课件2. 小儿肺炎电教视频 3. 校本教材：儿科护理操作考核评分标准4. 校本教材：儿科护理实训报告5. 校本教材：儿科护理习题集网络资源2012 年 山东省精品课程网站儿科护理精品课程。、教学背景本微课内容选自全国高职高专十二五规划教材儿科护理技术 。 在我国，儿童经常发生四种疾病：佝偻病、腹泻、肺炎和贫血。根据WHO全球健康报告，肺炎是岁儿童感染性疾病死亡的主

3、要原因。全球每年有 200多万儿童死于肺炎，在我国每年约 30 万婴幼 于肺炎。肺炎，已经成为“被忽略的儿童杀手” 什么是小儿肺炎，是什么导致小儿发生肺炎，发生肺炎后有什么症状，到底该如何护理肺炎患儿， 何对肺炎患儿及其家属进行宣教和指导，这是每个护理和助产专业的学生必须掌握的护理技能。、教学目标【知识目标】1. 能够说出小儿肺炎的定义。2. 能够对小儿肺炎进行分类。3. 能够描述小儿肺炎的病因。4. 能够说出小儿肺炎的临床表现。 【技能目标】1. 能够对肺炎患儿进行护理。2. 具备对肺炎患儿及其家属进行宣教和指导的能力。 【情感目标】1. 能够在护理过程中关心、爱护婴儿，体现“以小儿的健康为

4、中心”的护理理念2. 具备良好的学习态度和科学严谨的工作精神，注意保护婴儿的安全。3. 具备良好的人际交往和沟通的能力，具备团队合作的精神。三、教学重点与难点 【重点】 小儿肺炎的定义、分类、病因、临床表现和护理措施【难点】 对肺炎患儿及其家属进行小儿腹泻的宣教和指导。四、教学方法与设计【导入】 在我国，儿童经常发生四种疾病：佝偻病、腹泻、肺炎和贫血。 先做一个调查：哪种儿科疾病门诊量最多 ? 哪种儿科疾病住院量最多？答案是 在儿科门诊，上呼吸道感染占首位；在儿科病房，肺炎占首位。根据 WHO全球健 康报告，肺炎是 0-5 岁儿童感染性疾病死亡的主要原因。 全球每年有 200 多万儿 童死于肺

5、炎，在我国每年约 30 万婴幼儿死于肺炎。肺炎，已经成为“被忽略的 儿童杀手”1. 提出问题，引发思考：“什么是小儿肺炎， 是什么导致小儿发生肺炎， 发生肺炎后有什么症状， 到底该 如何护理肺炎患儿， 如何对肺炎患儿及其家属进行宣教和指导， 这是每个护理和 助产专业的学生必须掌握的护理技能。 ”引用工作中是实际事例，引导学生积极 思考问题。2. 分析问题，导入新课： 教师分析问题，导入新课。肺炎是由感染或其他因素所引起的肺部炎症， 以发热、 咳嗽、气促、呼吸困难和肺部固定的中、细湿啰音为其临床主要特征。一年四季 均可发病，冬春季节多发。 按病因分为感染性肺炎和非感染性肺炎； 按病理分为 大叶性

6、肺炎、支气管肺炎、间质性肺炎、毛细支气管炎等；按病程，分为急性肺 炎、迁延性肺炎、慢性肺炎。【讲授新课】1. 引用实际事例，展开教学。 小儿为什么发生肺炎？凡能引起上呼吸道感染的细菌或病毒均可导致肺炎。 小儿肺炎的发病原因还包括小儿呼吸道的解剖生理特点；体内的免疫物质不足； 抵抗力差及环境原因而易发病。主要表现为发热、咳嗽、气促、呼吸困难。2. 由浅入深，进行新课讲解。 怎样护理腹泻的患儿呢？护理措施主要有改善呼吸功能， 保持呼吸道通畅， 发热 的护理，密切观察病情，健康教育，从这 6 个方面进行讲解，做到由浅入深，条 理清晰。做到边演示、边讲解。3. 突出重点，突破难点。 对于重、难点进行详

7、细讲解，对重要知识点进行总结，强化记忆。 教学过程中应以实例加以说明，能够使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，提高学习的积极性，也加 了学生对学习内容的理解和记忆。【归纳总结】 根据操作手法归纳总结操作要点，结合多媒体教学课件，用示意图展示，便于学生记忆。对小儿肺 护理操作的步骤进行总结，并强调肺炎患儿护理过程中应注意的事项。【技能实训】分组练习。学生 2 人一组进行练习，老师巡回指导，及时发现并纠正操作上的错误。小组成员之间 相找出存在的问题并加以改正。角色扮演。小组成员轮流扮演婴儿家长，练习如何对家长进行小儿肺炎的宣教和指导。五、教学评价1. 通过课后能力测验，检验学生学习情况。2. 展示临床真实病例，学生进行分析并通过情境模拟进行分组实训 六、教学特色 本课程贯穿工学结合理念，依据儿科护士的工作任务选取教学内容，将教学内容设计成教学项目， 学活动在高度仿真的儿科护理一体化教学中心展开，使学生处于较真实的工作环境中进行学习，能 使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，提高学习的积极性，也加深了学生对学习内容的理解和记