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文档简介

部编版七年级语文下册《晚春》教学设计一、教学目标1.了解作者唐代诗人王之涣及他的诗歌；2.理解诗歌寄托的感情和思想内涵；3.熟悉诗歌的韵律和格律；4.培养学生欣赏诗歌的能力和鉴赏文学作品的能力；5.发挥学生的创新思维，通过编写初步创作，了解诗歌构建的基本步骤和技巧，提高学生的语文写作能力。二、教学重难点重点1.品味诗歌情趣：领略晚春的美妙景象，抒发情感，传达王之涣的思想和感情；2.学习诗歌韵律和格律：教学生掌握诗句之间的韵律，进一步调动他们学习诗歌的兴趣。难点1.理解诗歌的内涵：帮助学生更好地理解诗歌的意境和诗歌所表现出的思想和感情；2.提高学生的创新思维，通过诗歌创作，带领学生感受诗歌创作的思考和构建的过程。三、教学环节环节1.导入（10分钟）本节课将以一幅春天的画作为开场，让同学们通过自己的观察、感受和聆听来引出这篇诗歌。可以选择以下方法：让学生根据画作感受春天，教师引导学生从外在的气象和事物到内在的情感和生命，进而引入到晚春。播放一段清新的音乐，放映春天的美景，让学生通过声音和视觉感受春天带来的美好，引出《晚春》这首诗。环节2.理解诗歌（20分钟）首先，给同学们一个整体的感觉：让同学们一起朗读这首诗，在张扬清晰的朗读声中，引导学生建立关于诗歌的第一印象，进而感受诗歌的韵律和音律；接下来，讲述诗歌的意象、形象和内涵，用生动的语言引导学生寻找诗歌的感官体验，在串联的过程中理解诗歌。引导学生将自己对每个意象的理解拼接起来，进而把握整篇诗歌的意境和内涵。如果在合适的情况，可以对整个诗歌进行朗读和模仿。环节3.诗歌构建（20分钟）在学习诗歌韵律和格律的基础上，引导学生模仿王之涣的写作技巧和手法，构建自己的诗歌，并请学生互相分享并进行评价。这个环节可以采用以下过程：学生们可以根据诗歌内涵和想象，先列出若干诗句。教师根据学生们的诗句，来讲述如何使用韵律和格律来构建诗歌，并可以配以一些诗歌例子进行讲解。学生们可以在课堂上、在家中完成初步构建的任务，并进行小组内互相分享和评价。环节4.总结（5分钟）本节课通过欣赏和理解王之涣的《晚春》诗歌，让学生在语文学科中了解了王之涣这位历史名人和他的代表作品；提升了学生对于古典诗歌的欣赏和鉴赏力；培养了学生的语文写作能力，并激发同学们的创新思维。同时，本节课也为下一步的文学探究和文学创作打下了基础。四、教学评估评估要素：学生对于王之涣及《晚春》的了解；学生对于古典诗歌的欣赏和鉴赏能力；学生的诗歌构建能力和创新思维；学生在小组、班级和个人课外阅读中的表现。评估方式：课堂表现评价；课后综合作业评价；课外阅读记录评价；期末考试成绩评价。五、教学资源部编版七年级语文下册王之涣

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