四年级上册数学教学设计- 八 可能性 北师大版 (2份打包)_第1页
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四年级上册数学教学设计-八可能性北师大版(2份打包)一、教学目标1.了解可能性的含义，能够举出一些生活中的强可能事件、弱可能事件。2.了解频率的概念及其相关的表示方法，能根据频率计算出可能性，进一步理解可能性的含义，并且能看到事件的频率影响可能性大小的作用。3.掌握简单情境下的计数方法，掌握使用树形图解决简单情景问题。二、教学重难点1.强可能事件、弱可能事件的区分2.频率的概念及计算方法3.掌握树形图解决简单情境问题三、教学内容及安排第一课时：强可能事件和弱可能事件1.教学内容什么是可能性强可能事件弱可能事件强弱可能性的比较2.教学安排复习已掌握的概率知识结合学生的生活实际，引导学生看到日常生活中的强可能事件和弱可能事件，让学生能够举出一些例子。通过讲授示范事件及构造实验得到的强、弱可能事件，让学生逐步理解强、弱可能性的概念。教师介绍强、弱可能性的比较，让学生了解到事件的强度对可能性的影响。第二课时：频率和可能性的关系1.教学内容频率的概念用频率计算可能性事件的频率与可能性的关系2.教学安排复习强、弱可能事件的概念张贴一些图片，引导学生猜测其中一个小球的可能性，确定每种小球的数量，计算出该小球的频率，并由此计算出小球的可能性。通过讨论的方式帮助学生理解频率计算可能性的概念。让学生了解到频率对可能性的影响，进一步加深对可能性的认识。第三课时：树形图1.教学内容树形图的使用排列和组合2.教学安排复习频率和可能性的关系向学生介绍树形图的使用，分析树形图的结构和规律，通过实际问题向学生展示树形图的构造和应用，帮助学生使用树形图解决问题。展示一些实际问题并指导学生使用树形图解决问题，并介绍投资、存款等情境下的计数方法，让学生了解排列和组合的概念。四、教学反思在教学过程中，我通过各种方式向学生介绍了可能性的概念、频率的概念、强、弱可能事件、树形图和排列组合的方法。通过实际问题引导学生思考，使得学习有趣、生动、有深度。学生在课堂上积极参与，互相讨论，提高了表达和交流的能力。在教学反思中，我认为需要多加强化树形图和排列组合的方法，以让学生更好的理解和应用。同时，在课堂教学中，我

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