小班社会活动-谁住在皮球里

小班社会活动——谁住在皮球里《谁住在皮球里》教案

小班社会活动《谁住在皮球里》教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，课后反思等内容，观赏故事，对皮球的动态——跳、滚、飞产生爱好，通过观看、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，下面是《谁住在皮球里》教案。

活动目标

1、观赏故事，对皮球的动态——跳、滚、飞产生爱好。

2、通过观看、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、提高动作的协调性与灵敏性。

5、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。

活动预备

1、幼儿有玩皮球的阅历。

2、充分气的和瘪皮球各一个。

3、兔子、轮子、小鸟图片各一幅。

活动过程

一、导入

师今日啊，刘老师请了一位小客人到我们班里来。

小伴侣们猜猜看它会是谁呢？（出示皮球）你们有没有玩过皮球啊？

二、比较探究皮球的运动状态

1、师

（1）我们平常都是怎么玩皮球的呢？（引导幼儿说出拍、推、抛，老师做出相应动作，可请幼儿坐在座位上小手学老师做这几个动作）

（2）师那你们看看，刘老师拍皮球的时候，皮球怎么样了？推皮球的时候皮球怎么样了？抛皮球的时候皮球怎么样了？（总结跳、滚、飞）

2、师哎呀，可是刘老师想不通了，为什么皮球会跳，会滚，又会飞呢？会不会是有谁住在里面呀？我们来听听看这个故事吧，看看故事里说，是谁住在了皮球里面呢。

三、幼儿完整观赏故事

1、师刚才听了故事，你们听到故事里说有谁住在皮球里啊？为什么说是它住在皮球里呢？（一一在黑板上贴出相应图片）

2、引导幼儿挤压充分气的皮球，争论

师真的有兔子、轮子、喜鹊住在皮球里吗？我们用小手来按按这只皮球看看里面有没有兔子、轮子和喜鹊？

3、你刚才按了这只皮球，你感觉这只皮球按上去是什么样的？那你觉得皮球里有没有住着兔子、轮子和喜鹊？没有，那会是谁住在皮球里呢？

4、出示瘪皮球探究发觉答案

师咦，桌子下面原来还藏着一只皮球呢。

哎呀，这只皮球怎么似乎和我们刚才请来的小皮球有点不一样啊。

是哪里不一样呢？你看出来没有？原来这只皮球气不够了，我们可以叫它瘪皮球。

我们来玩玩这只瘪皮球看看怎么样。

（拍）

5、老师总结为什么这只瘪皮球拍不起来呢？那皮球里面住着谁啊？哦，原来是空气住在了皮球里。

有了充分空气的皮球啊，就能像兔子一样跳，像轮子一样滚，像喜鹊一样飞。

空气可真了不起。

那空气究竟是什么呢？小伴侣们深深地吸一口气……然后吐出来。

刚才啊，我们吸进去的就是空气。

四、活动结束

师哎呀，我们最终知道是谁住在皮球里了，可真不简单。

今日我们小伴侣都把小脑袋转了起来，发挥了我们的聪慧才智知道了原来是空气住在皮球里。

我们一起来夸夸自己吧。

“棒棒棒，我真棒！”

课后反思

这个活动上下来有一个最深刻的体会是，孩子们在活动中过于兴奋，也可能是由于平常活动中我对他们的一些违反教学活动纪律的行为没有准时处理或者处理不够深化，活动中他们经常由于自己的心情发出声音或者做出一些意想不到的举动，比如趴到地上。

所以活动过程中我有意提高声音或者压低声音来集中他们的留意力，特殊是讲故事的时候。

但是就算这样的掌握，也让孩子们错失了一部分的教学环节。

其次个不足之处是故事讲完后让幼儿按按看皮球，说说按起来怎么样，有没有按到故事里的兔子、轮子和喜鹊，孩子们可能是受故事影响，说摸到了，有的甚至发挥自己的想象力说出了其他东西在皮球里。

在这个环节中，我用了太多时间对他们进行订正，导致他们思维比较混乱，不知道老师究竟想他们说摸到了还是没摸到。

其实在之后瘪皮球和充分气的皮球比较的时候，孩子们通过比较可以发觉皮球里住的是什么，我没有必要过分强淘气球里没有住着兔子、轮子和喜鹊。

第三，我可以通过对一只