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文档简介

教科EEC2011课标版三年级起点五年级下册《Class1Textbookp34》教学设计一、教学目标通过本次课的教学，学生能够熟练掌握“谁”的用法，并能够灵活运用到口语交流中。培养学生的听、说、读、写的语言能力，提升语言表达能力。增强学生的英语学习兴趣，培养学生积极主动学习的态度。帮助学生理解不同情境下的交际用语，提升交际能力。二、教学重点掌握“谁”的用法。培养学生语言表达能力。三、教学难点能够在不同情境下运用“谁”的多种用法。培养学生交际能力，使其在口语交流中能够准确地表达意思。四、教学内容和步骤1.课前预习老师先向学生介绍下篇课文的内容和主要语言点——“谁”。老师可以提出多个问题，帮助学生主动思考和预习，如“你们在一个大家庭中是哪一个角色？”、“你们有没有打听过别人的生日、家庭、朋友情况？”，引导学生开展课文的预习。2.语言点解析重点讲解“谁”的多个用法：Whoishe/she?用来询问身份、职业等。Whose…isthis/that?用来询问所属关系。Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?表示未来的职业，Whoareyourfriends?用于询问朋友的身份。逐句剖析掌握这几个句型的用法和语感。3.交际练习通过教材课文的角色扮演、口语交际练习等多种形式，巩固学生的语言表达能力和交际能力。老师划分小组，让学生在小组内完成各种交际练习，例如：角色A：Whoareyou?角色B：Iam…./Mynameis….或者……谈论家庭成员：A:Whoisshe/he?B:She/heismymother/father/sister/brother4.朗读课文通过学习课文“Class1Textbookp34”，进行逐字逐句的分析和理解，让学生感受到“谁”的用法的自然运用。在此基础上，老师可以让学生进行课文的朗读、归纳、总结，“谁”在文中有哪些用法，如何运用，并进行相应的课文练习。5.课堂小结教师进行思考性提问，以梳理本节课的重点、难点、习得点。让学生思考，在今天的学习中有什么收获，有哪些需要进一步巩固的内容。简单梳理当天的学习内容，以便深化学生对本节课知识的理解和运用。五、教学评价English学习过程中的考核标准是一个十分重要的问题，值得我们重视。为了确定本次教学实施后对学生的英语能力的提升效率，我们可以采取多种评价方式：一对一的问答，听力理解及口语表达；课堂小测或课后测验，检测学生对本节课知识的掌握情况；期末大测试，检验学生对整个学期的英语水平提升情况。以上几种评价方式可以从多个角度考核学生在英语语言学习方面

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