小学英语-Will you take your kite教学设计学情分析教材分析课后反思

《Willyoutakeyourkite》教学设计一：教材分析本课是外语教学与研究出版社出版的新标准英语三年级起点第四册第四模块第一单元Willyoutakeyourkite?本模块教学内容都是围绕“picnic”这个主题展开的。主要学习Will引导的第一、二人称的将来时态，通过询问别人将要带什么东西，使学生了解有关将来时的用法及回答。对下一模块继续学习第三人称的将来时态起到了铺垫作用。本课的内容与孩子们生活实际联系密切，有利于学生英语学习兴趣的激发和积极性的调动。二：学情分析本模块内容适合四年级学生，他们经过一年的学习初步具备一定的听说读的技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。并且一般将来时态前面已经学习接触过，学习起来难度会降低一些。本课运用will对对方将来要做的事情进行提问，对于大多数学生来说比较容易掌握。但是，要灵活自如地运用重点句型进行语言交流、制定计划，还需要大量的操练。三：教学目标

知识目标：

1.学习、掌握takeflypicnicwhynotbecause等单词

2.能力灵活运用句型：Willyoutakeyour---tomorrow?及其回答Yes,Iwill./No,Iwon’t’.Iwilltake。。。。。。能力目标：通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手的好习情感目标：通过引导学生参与游戏情景剧表演等丰富多彩的教学活动，锻炼学生的语言运用能力，培养其思考的意识和计划意识。

四：教学重难点：教学重点

1.培养学生特定语境中领悟和使用语言的能力，掌握句型Willyoutakeyou---tomorrow?Yes,Iwill./No,Iwon’t.

2.准确地运用一般将来时的一般疑问句并能回答。

教学难点

一般将来时的理解和运用，其中包含句子Wearegoingtohaveapicnic五：教学方法：小组合作学习六：教具：课件、CD-ROM点读笔教学过程一：Warm--up1:Greeting:A:Hello,boysandgirls!B:Hello,MsQian!2:singasong:《Flyakite》[设计意图]利用多媒体播放英语歌曲，创设轻松学习氛围，同时又复习了旧知，使学生尽快进入英语学习状态。二：Lead--inT:Saturdayiscoming,Iwillflyakite,做放风筝的动作，引出fly一词，从而进一步学习单词fly。呈现课本活动一的flash动画，让学生理解语境，感知willyou的用法和回答.

【设计意图】flash活动为本单元的知识做了渗透，为下面学习"Willyoutake…提问和回答做好铺垫。

三：Presentation1：Let’scometoSamandAmy’sweekendplan.Lookatmyquestion:“We’regoingtohavea---------”

(伴着音乐课件出示关于野餐的图片，用英语进一步解释picnic的意思，书写picnic，领学生拼读该单词)

T:Thepeopleeatandplayatoutside.Thatisthepicnic.

【设计意图】采用情境教学方法，借助多媒体图文并茂的优势，为学生提供真实的语言环境，是语言学习在生活场景中更具生命力。而逐层深入，循序渐进的方法降低了学生的学习难度，使学习过程更趋简单，容易。

2.Learnthetext

①listentothetext.Whataretheytalkingabout?

(播放课文flash动画)

②Here’saquestion.Listentothetextagainandtrytofindtheanswer.

Question1:WhatwillSamask?

承接问题一给出Question2:Whynot?

在Willyou句型中学习单词take，并学习答语Yes,Iwill./No,Iwon’t.并在问题2中学习重点单词whynotbecauseso.

【设计意图】借助问题引出重点句型Willyoutakeyour…以及重点单词的学习，逐层深入，使学生学习过程更趋简单，容易。

③再放音，模仿跟读，培养良好的语感。

④分角色朗读课文。

【设计意图】分角色朗读环节，给学生提供了一个良好的语境，便于学生更加切合实际的运用语言。四：Practice1:playaguessinggame.

ppt中四个不同的数字底下覆盖着要去野餐时携带的东西，请同学们猜一下是什么。在此环节老师有提示语，比如：Iwilltakesomethingaboutfruit.Pleaseguess.

【设计意图】游戏竞赛的设置可以使孩子们的注意力集中。单词的教学与巩固如果全靠教师读、学生跟读这种形式是不行的，它是机械的、失去活力的。而运用游戏的方式巩固单词却能让学生想说、乐说。2:分角色扮演对话

五：ProductionOnSaturdaywearegoingtohaveapicnic,wewilltakeakite,andwewilltakeaball,wewillenjoytheblueshyandgreenlawn.

六：Homework①readthetext

②workonyourplans

【设计意图】英语学习不仅要着眼于课内，更要巩固于课外。适当的英语作业不仅能帮助学生巩固所学知识，让英语走进学生的生活；而且生活化的英语作业，还能让学生体会到自己是学习英语的主人，从而体现学生学习的主体地位。板书设计Module4Unit1Willyoutakeyourkite?TakePicnicWillyoutake?Yes,Iwill.No,Iwon’t学情分析：

本课教学内容非常适合四年级学生学习，四年级学生对英语有了一定的基础，有了一定的学习兴趣，知识方面也有了一些积累，并且在此之前他们已学过一般将来时的一种形式：begoingto,他们对一般将来时已有初步了解。另外，四年级的学生愿说，好动，善表达。因此，我在教学过程中还特别注重对学生自主能力的培养，注重设计有趣的活动方式，充分激发学生的学习兴趣。全体学生能运用“will”谈论计划，学生能用所学句型介绍自己的周末计划，积极参与各种课堂学习活动。教材分析：

本课是新标准英语三年级起点四年级下册Module4Unit1Willyoutakeyourkite?本单元围绕打算去野餐展开会话及教学活动。通过询问别人将要带什么东西，使学生了解有关将来时的用法及回答。本节课是本单元的重点，主要是让学生学会运用将来时描述自己的计划。在各种操练、游戏活动中进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。

Read,chooseandwrite(take,why,picnic,fly,great)Sam:Hello,Daming.Wearegoingtohavea（）onSunday.Daming:（）?Sam:Willyou（）aball?Daming:No,Iwon’t.Sam:（）not?Daming:BecauseI’ll（）akite.Sam:Haveagoodtime!《Willyoutakeyourkite?》教学反思老韩小学本节教学设计是外研版三年级起点第四册module4Unit1Willyoutakeyourkite?本单元围绕“将来时”这一题材开展的，以picnic为话题，通过询问别人将要带什么东西使学生了解有关将来时的用法及回答。主要学习Will引导的第一、二人称的将来时态，通过相互交流、合作、制定计划。对下一模块继续学习第三人称的将来时态起到了铺垫作用。主要从以下几方面进行的设计：1.营造轻松的学习氛围刚开始备课时，主要是通过播放蹦极、跳伞等一些学生不敢做的动作引出No,Iwon’t.在试课中，发现并没有让学生惊奇的效果，最后通过学生猜鱼、鸟等引出第一部分的学习，不仅激发了学生的学习兴趣，营造了轻松的学习环境，而且为操练重点句型搭建了平台。尤其在导入环节学生轻松学习理解了新单词fly，渗透了新句型Willyou…?---为新授课做好准备。2、情景贯穿始终，在情境中体验语言的魅力。本节课，我始终以情景性原则贯穿始终。通过Sam和Amy的呈现了解新知识，又创设真实旅游情景，让学生把知识融入、运用到生活当中，做到了学以致用。在本课中设计了丰富多彩的活动，这些活动都围绕学生展开，还设计了学生喜爱的跳蚤市场，启发学生大胆用英语交流，让学生努力实践与展示自己，让学生在情境中体验英语。3、通过问题设置让学生理解课文大意。我设计听读录音三遍，第一遍让学生听音回答问题，OnSaturdaywe’re

goingto________其目的一是让学生巩固所学新词picnic，培养学生听关键词的能力，二是初步感知课文内容。第二遍让学生听录音，回答出Willyoutakeyourkitetomorrow?引出重点句型的学习。4、拓展练习的设计，紧紧围绕本课的重点展开。本节课中我设计了两个练习，一个是让学生抽图片并用willyoutakeyour…?进行问答，另一个是让学生用句子问答跳蚤市场带什么，及周末你打算做什么？布置任务，设置信息差，在任务驱动之下，师生之间、生生之间展开对话。既操练了Willyoutake…?,等重点句型，又提高了语用能力。存在的问题：1、在本课实际教学中，最后的交际操练，设计的活动没有达到预计的效果，交际操练中，学生展示的时候不是很理想，教师还应该加强示范作用。2、落到笔头的东西太少，拓展得还不够。3、在课文的处理上，课后仔细想想，我都采用问题的形式来让学生理解课文，形式比较单一，学生也会感到枯燥。可以设计几个判断正误、填空等形式的练习，效果也许会更好。教学是一件没有止境的事情，只有不断磨练，才会有不断的收获；只有经历，才能成长。四年级英语Moudle4Unit1Willyoutakeyourkite?一、课标分析：1、小学英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力