部编版小学语文三年级下册第五单元(习作单元)《奇妙的想象》习作指导教学设计说课稿

部编版小学语文三年级下册第五单元（习作单元）《奇妙的想象》习作指导教学设计说课稿各位老师，下面我将从分个环节展开说课。一、教材解读习作单元各项内容是一个有机的整体，习作是对本单元所学的综合运用。本单元习作第一部分提供七个题目，目的是以富有想象力的题目激发兴趣，打开思路。第二部分提出习作任务。第三部分对习作分享、修改和展示提出要求。二、了解学情在三上第三单元，学生已经感受了童话丰富的想象。在本单元前面几个部分的学习中，学生已经感受“大胆想象”的奇妙有趣，并学习了“展开想象的方法”。学生还将在三下第八单元——童话故事单元领悟“这样想象真有趣”。这几个单元前后衔接，紧密勾连，逐步提升学生想象的能力。三、教学目标1、能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。2、运用方法，大胆想象，清楚表达，写一个想象故事。教学重难点：1、运用方法，打开思路，大胆想象。（重点）2、清楚表达，写一个想象故事。（难点）四、教法学法为了达成教学目标，突破重难点，我采用的教法有：启发谈话法，1

小组讨论法，以读促悟法；学法有：范例借鉴法，思维导图法和口头练习法。五、教学过程板块一——读懂题目开启想象之门（一）复习回顾，激发欲望。课程开始，和学生互动谈话：这个单元已经学过的内容，你觉得哪些地方特别有意思呢？引导学生复习回顾。想得有意思的地方出处星光洒进我的眼睛，在我身体里汨汨流淌，告诉我宇宙的另一边《宇宙的另一边》的秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。我变成了一棵树以后，面对妈妈带来的美食，我馋得直流口水。《我变成了一棵树》拥有一只猫，这条尾巴真不得了。可是，一条尾巴怎么能有一只《尾巴它有一只猫》猫呢?难道，它把猫养在家里，或者把它关在笼子里，或……然后激情导入：在想象的世界里，一切都变得那么奇妙。我们今天就来开启想象之门分享自己的神奇故事吧。兴趣是最好的老师。以分享这个轻松的话题导入，而避开写作文这个话题，让学生放松心情，激发想象的欲望。（二）读懂题目，明确要求。我启发提问：这次习作是写什么内容的？又有哪些要求呢？先让学生明确单元习作内容和要求。单元习作内容是：选一个题目写一个想象故事，也可以写其他想象故事；要求有：大胆想象，分享、修改和展示。（三）确定话题，明确方向。2

我先带领学生读书中提示的7个题目，也可以写其他想象故事，引导学生小组说一说，议一议，确定想写什么话题。这样从想象的无边世界里具体到一个话题，唤起生活经验，明确想象方向。最后提示学生可以选择的话题，在此基础上完成《我的想象单》第一题：“我最想写的习作题目：”从而解决“想什么”的问题。板块二——借鉴课例踏上想象之旅在学生确定了话题之后，同桌交流“怎么写”，学生会出现“不会想，无法写”的问题，就此引发借鉴课例的动机。先回顾精读课文《宇宙的另一边》运用逆向思维，反方向去想象，能够创造常规思维不下可能发生的己的愿望通过想象实现自己难以实现的那么除了这两种方法，还有哪些奇妙的想象之法呢？课堂上再借只铅笔的梦想》，重点抓住第四自然段，多层次朗读，借助旁批引导学生感悟——豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的。笔想象成“长长的豆角”“嫩嫩的丝瓜”，非常有趣。重点让学生领悟联系事物的特点展开想象，奇妙有趣。神奇故事。《我变成了一棵树》的想象方法是：从自出发，愿望。鉴例文《一把铅是那样的最后，引导学生完成《我的想象单》第二题，解决“怎么想”的方法问题。我们来听听一个学生的分享。习作例文是学生习作借鉴模仿的范例，重在“用”，用来解决习作遇到的困难，而不是“教”。这样就做到了明确方法，打开想象的思路。我会选择展开想象的方法（在选项上打“√”）：运用逆向思维，反方向去想象，比如：《宇宙的另一边》《尾巴它有一只猫》。喜欢程度：超级喜欢（），喜欢（）。我决定运用它。（）3

从自己的愿望出发，通过想象实现自己难以实现的愿望，比如：《我变成了一棵树》。喜欢程度：超级喜欢（），喜欢（）。我决定运用它。（）3.联系事物的特点展开想象，比如：《一只铅笔的梦想》。喜欢程度：超级喜欢（），喜欢（）。我决定运用它。（）4.其他方法：喜欢程度：超级喜欢（），喜欢（）。我决定运用它。（）我趁热打铁，指导学生运用方法，大胆想象，完成《我的想象单》第三题，并鼓励学生给思维导图涂上喜欢的颜色，增加习作乐趣。我们来听听两个学生的分享。板块三——大胆想象分享表达之趣不愤不启，不悱不发。在解决了学生“想什么”和“怎么想”的问题基础上，最后来全班交流，解决——“1、学生想得大不大胆？2、学生说的是否清楚有趣？”的问题。首先，展示学生在“初试身手”中的一个片段——《颠倒村》，引导学生发现这个片段的问题是——想得大胆，但是写得不清楚。一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空。大人在婴儿车里啼哭，小孩推着婴儿车购物。人们在天上行走，鸟儿在地下飞行。孩子越小，岁数越大；人越老，岁数越小。然后再一次借鉴课例《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》中的片段。我提有取价值的部分，促进读写结合，引导学生大胆想象，准确把握三年级习作的目标要求，定位在“写清楚”，不要求“写具体”。然后启发谈话：你展开了怎样大胆清楚表达。奇妙的想象呢，和大家分享一下好吗？老师们，我们来看一段教学视频——“滚来滚去的小土豆”。4

在这个教学环节，我充分和学生互动，先重点指导两个话题，再口头修改前面呈现的一个片段《颠倒村》。刚才的视频只呈现了一个话题的指导。在指导时我突出学生的主体地位，抓住学生即兴生成的语言进行全班交流，加强启发、点拨，引导学生既要大胆想象，又要把自己的想象说清楚，有意思，促进写作能力提升。最后课堂总结时，我让学生齐读爱因斯坦的名言——想象力比知识更重要，从而升华学生的认识。最后，我们再来看看习作展示栏。学生起草和习作修改要另外安排课时，这里只是点到为止。六、板书设计板书设计简明扼要，突破重难点。奇妙的想象1、反方向去想象大胆奇妙2、从自己的愿望出发3、联系事物的特点展开想象……七、教学反思这节课可借鉴之处主要有：第一、教学重点一以贯之。我