小学道德与法治-藏历年与泼水节教学设计学情分析教材分析课后反思

《藏历年与泼水节》教学设计一、教学目标1、了解藏历年和泼水节等一些少数民族的年节。2、探究我国各民族多彩的节日、风土人情和生活习惯。3、培养学生用多种形式进行探究学习的能力。4、理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。二、教学重点认识藏族人民和傣族人民的节日文化，进一步了解不同民族的生活习惯和风土人情。三、教学难点理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。四、教师准备收集有关藏历年、泼水节及藏族、傣族其它风俗习惯的资料；收集其它少数民族节日文化、风俗习惯的资料，并制作多媒体课件。五、学生准备收集有关藏族、傣族及其它少数民族节日、风土人情和生活习惯的文字及图片资料或者是实物等。六、教学过程一、歌曲导入，激发兴趣1、课前播放视频，烘托气氛2,师：看到这个场景，你想到了什么？你们是怎样过新年的呢？心情怎样？3、师：刚才我们交流了关于春节的知识。我们知道，春节是我们汉族人民过年的节日，是一年中最隆重的节日！我国是一个多民族的国家，你们知道我国共有多少个民族？（56个民族）少数民族同胞也有自己的节日。想了解吗？4,同学们，你们知道藏族和傣族是怎样过新年的吗？让我们一起走进藏历年和泼水节吧！（师板书课题）二、汇报交流，感受风俗（一）、藏族风情园1、首先，让我们一起走进雪域高原，共同领略藏族风情。请同学们把你们课前收集的有关藏族节日及风俗习惯的资料在小组内交流一下吧。2、学生小组内交流资料，教师巡视、指导，也可参与其中与学生共同交流。3、全班交流、展示。学生全班交流资料的过程中，教师要有目的的引导学生了解以下问题并随机播放有关课件：（1）、藏族人民怎样过藏历年？（2）、藏族还有哪些风俗习惯？（教师要引导学生了解藏族的服饰、食物、信仰、礼节等方面的资料。）（二）、傣族风情园1、领略了藏族的风情，让我们再一起走进傣族风情园。你收集到有关傣族的哪些资料呢？先在小组内展示一下吧！2、全班交流。让学生汇报、展示收集到的有关泼水节的资料。3、老师也收集到了一段录像，请同学们欣赏。（播放泼水节录像）4、你知道泼水节怎么来的吗？5、出示周总理与傣族人民一起过泼水节的图片。你见过这幅图片吗？谁来说说这幅图画的意思？6、师小结：傣家人说“一年一度泼水节，看得起谁就泼谁。”当周总理来到傣族人们中间的时候，傣族人民把祝福的清水纷纷泼向敬爱的周总理。周总理当时已经六十多岁了，卫兵怕它着凉，给他打上了一把雨伞，周总理却坚持让卫兵撤去雨伞，就这样与傣族人民一起欢度泼水节。从这里可以看出周总理是个什么样的人呢？7、假如你到了少数民族地区，遇到了和我们不同的生活习惯，你会怎么做呢？8、你还收集到有关傣族的哪些资料呢？（教师要引导学生了解傣族的居住区、服饰、食物、竹楼等方面的资料，让学生互相补充。如果学生汇报的不完整或有错误信息，教师一定要及时补充或订正。）（三）、民族风情集锦1、你还收集到其它少数民族的哪些资料呢？2、学生汇报。在此环节的处理中，教师应重点引导学生了解与我们接触最多的回族的一些风俗习惯。3、教师随机展示课件“民族风情集锦”中的资料。4、谈话：咱们了解了那么多的民族风情，真让人“大开眼界”。三、课堂总结，提升认识通过这节课的学习，了解了这么多少数民族的节日风俗，你想说点什么呢？师：同学们说得真好！老师也有同感，今天，许多少数民族独特的风情，已吸引了许多中外游客，成为民族文化艺术的窗口，不但促进了民族友谊，还繁荣了经济，在各民族的共同努力下，我们的祖国会更加繁荣。课下，请同学们办一期有关少数民族风情的手抄报。学情分析1.四年级的学生，在生活中，与个别少数民族有一定的接触，对于我国的民族文化，有一定的了解。已经知道我国有56个民族，也已经初步了解个别少数民族的习俗，知道各族人民共同创建了中华文化，相互融合，亲如一家，学生在民族大团结的情感目标上已经有了一定的基础。2.四年级学生具备了一定的自我学习的能力。能够利用网络，收集有关藏族，傣族及其它少数民族节日，风土人情和生活习惯的文字及图片资料，为上课做好准备。效果分析1.教学时充分调动和利用了学生已有的经验，使用多媒体辅助教学，教学效果明显。视频资料，图片等使学生学习的兴趣大大提高，课堂气氛活跃，对知识的理解非常深刻，知识面扩大，积极地思考，回答问题，学习能力大大提高。2.开放的学生交流讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于所学知识内化为学生的行为，同时也培养了合作意识。3.结合有关教学内容，采用讲故事、唱歌曲、乐器演奏等多种形式的“情境表演”，加深了对所学内容的理解，使学生进一步体会课本内容。情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化认识，内化情感，起到不错的效果。4.通过对民族知识的学习介绍，对学生进行民族政策教育和爱国主义教育。中国是统一的多民族国家，56个民族团结一致，共同缔造了灿烂的中华文化。各民族互相尊重，祖国大家庭才会和谐安定。共唱《爱我中华》，激发了学生的爱国情感。《藏历年和泼水节》教材分析本节课从了解藏历年和泼水节入手，认识藏族人民和傣族人民的节日文化，进一步了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。第一部分“导语”，用一代又一代的中华儿女创造了“十里不同风，百里不同俗”的中华民俗文化的导语，激发学生探究学习的兴趣和情感。第二部分“我的研究”，是按照“交流资料，直观感受----看图析文，深入了解---讨论交流，提高认识”的思路编写的。第三部分“同唱一首歌”---《爱我中华》。通过演唱歌曲，让学生知道我国有56个民族，是一个统一的多民族国家，深刻感受到祖国大家庭的温暖。这部分侧重于情感的升华，良好态度的建立和价值观的形成。第四部分“我还想……”。引导学生关注其他民族的小朋友，产生友好相处的愿望。《藏历年和泼水节》评测练习1.我国是一个统一的多民族国家，一共有（）个民族。2.藏历年是（）的年节，一般在汉族（）过后。3.泼水节是（）的新年，一般在公历()月中旬。4.藏族同胞喜欢敬()茶,喝()酒,吃糌粑。5.傣族同胞喜欢跳()舞,藏族同胞喜欢跳()舞。6.列举我国少数民族的传统节日(至少三个)。《藏历年和泼水节》课后反思1.学生课前收集的资料非常丰富，既有文字、图片资料，也有实物，比如：有傣族的葫芦丝、藏族的哈达、新疆的瓜皮帽、满族的头饰等。还有的同学将搜集的资料做成课件并配上音乐，供同学们欣赏。更有的同学搜集的视频，内容可谓丰富多彩。可见学生在搜集资料上下了一番功夫的。学生分组展示，增强了学生的学习兴趣。2.但也有很多学生不会处理搜集到的资料。很多学生把有关的书籍或从网上下载下来的大量的文字资料不加选择、不加任何处理的直接带到课堂上。汇报时读了很长时间，读者口干舌燥，听者却不知所以然。3.这是一节教学内容比较开放的课，本课教学的信息量比较大，如何帮助学生梳理有关信息，情感得到升华，我在教学过程中应用了不同的方法，既有相关视频资料，又有图片介绍，还有同学现场用葫芦丝演奏，各种形式融入到课堂教学中，形象直观。学生感觉新颖，耳目一新。学生用耳朵听，用眼睛看，用心去领会，在具体的情境中探究民族风俗文化，对各民族的节日，习俗进行整理，分析，共同参与，共同学习，最后同唱《爱我中华》，发自肺腑，56个民族大团结，热爱祖国的情感得到升华。4.不足之处：个别学学生收集的资料显得多而无序，课堂上展示时，眉毛胡子一把抓，没有重点，表达不够充分。还需进一步强化训练。教师加强指导，学生处理信息的能力会日益提高。《藏历年和泼水节》课标分析本节课体现了《课程标准》中“我是中国人”中的内容：“知道我国是一个统一的多民族国家；了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解不同民族的文化，增进民族