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高中英语校本教材《高中英语写作指导》校本课程纲要

《高中英语写作指导》校本课程纲要一、课程简介1.课程名称：高中英语写作指导2.课程类型：学科拓展类3.课程材料：选编教材4.授课课时：18课时5.主讲教师：李秀侠、魏英芳6.授课对象：高一学生二、课程背景《普通高中课程方案（实验）》提出“三级课程”理念，具体指：国家课程——地方课程——校本课程，其中校本课程指根据学校具体情况，为满足本校学生学习发展而开设的课程。写作技能是英语教学和语言训练的重要内容，也是语言学习评价的重要项目。《普通高中英语课程标准（实验稿）》要求学生能运用英语正确、达意和得体地表述事实、观点、情感、想象力，交流信息，形成规范的写作习惯。然而，目前英语教学中存在以下问题：学生的英语写作兴趣不浓，对提高写作能力的信心不足；“以教师为中心”的写作教学模式比较陈旧，不利于学生写作思维和写作能力的提高；而且，教师在写作教学中对学生写作方法的指导不够全面和有效；对于学生习作的评价比较片面。这些因素对目前我校的英语写作教学有很大的影响。因此，我们编写了校本课程《高中英语写作指导》。三、课程目标1.培养学生英语写作的兴趣，掌握相应写作技能，形成良好的写作习惯；2.提高学生准确应用单词、短语和句型进行写作的能力，提升学生综合应用语言能力；培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力；3.培养学生在英语学习中的自信心，敢于用书面英语进行交流与表达；4.拓展学生知识视野，培养学生良好的学习习惯；塑造完善的人格，促进学生个性张扬，丰富学生的兴趣爱好。四、课程内容及课时安排第一章英语写作基础知识1.简单句的八大成分概述（1课时）2.简单句的五种基本句式（1课时）第二章英语写作能力提升1.正确运用高级词汇和高级句式（1课时）2.写好句、段间的衔接与过渡（1课时）3.开头和结尾的写作（1课时）4.文章的布局谋篇（1课时）第三章话题写作分类指导1.学校生活与课外活动（1课时）2.个人情感与人际关系（1课时）3.节假日活动（1课时）4.旅游与交通（1课时）5.科学技术（1课时）6.网络时代（1课时）第四章文体写作分类指导1.应用文(1)书信、电子邮件（1课时）2.应用文(2)演讲稿、发言稿（1课时）3.记叙文(1)写人记叙文（1课时）4.记叙文(2)叙事性记叙文（1课时）五、学习方式和教学方式学习方式主要采用课内语言和语法知识，通过听、说、读等方式进行学习。教学方式主要包括文字、图片、图像知识的传授、电教配合、小组合作等。六、课程评价新课程中强调评价过程的重要性。写作课程评价应注重形成性评价和发展性评价，充分关注学生的学习过程，并突出评价的发展性、整体性和综合性。具体评价方法：根据学生完成作品的技术含量评定等级，分为A、B、C、D四等。其中，A为优秀（85分-100分），B为良好（75分-85分），C为及格（60分-75分），D为不及格（60分以下）。评分标准如下：项目比例出勤30%课堂表现认真听讲、刻苦训练、认真实践、基本完成任务、态度端正、操作规范、

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