2024年高考新课标Ⅱ卷语文试题讲评课件

2024年高考新课标Ⅱ卷语文试题讲评目录CONTENT现代文阅读01古诗文阅读02语言文字运用03作文04PART.01现代文阅读Ⅰ本题共5小题，19分苏派高中语文1.下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是（3分）A．⑥②④①⑤③B．②④①⑥③⑤C．⑥④①②⑤③D．②⑥①④③⑤选择题试题分析【考查目标】考查学生理解分析材料相关内容及图文转换的能力。

【试题亮点】利用图示解读文本，很好地考查了学生的图文结合和转换能力。此种考查方式在九省模考选择题第4题中已有先例。【参考答案】B现代文阅读Ⅰ苏派高中语文1.下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是（3分）A．⑥②④①⑤③B．②④①⑥③⑤C．⑥④①②⑤③D．②⑥①④③⑤选择题试题分析【解题思路】1、排除法：结合图表和画线文字，可知首先船箭一体，选②，排除AC，然后是“哥伦比亚”号从箭体分离，由图示可知应该选④。2、文本动作对应分析法：

②船箭分离的时候；④第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出；①让飞船慢慢转身。⑥“哥伦比亚”与“鹰”对接成功；③乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。现代文阅读Ⅰ苏派高中语文2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．土星5号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重。B．鹰号的着陆过程并不顺利，飞船飞过了预定着陆区，前方情况不明，但是两位宇航员镇定、冷静地解决了突发问题。C．2013年，“嫦娥三号”搭载“玉兔一号”在月球安全着陆，这为我国探月工程后续任务的实施打下了良好的基础。D．“玉兔二号”在月球的生存时间已经超过了“玉兔一号”，它探测到了全新的科学数据，为人类揭开了月背的神秘面纱。选择题试题分析【考查目标】考查学生理解分析材料相关内容的能力。

【试题亮点】选项A中对逃逸塔作用的理解与文中意思有明显的不同，仔细对照原文即可答出答案，此题难度不大。【参考答案】A现代文阅读Ⅰ苏派高中语文2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．土星5号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重。B．鹰号的着陆过程并不顺利，飞船飞过了预定着陆区，前方情况不明，但是两位宇航员镇定、冷静地解决了突发问题。C．2013年，“嫦娥三号”搭载“玉兔一号”在月球安全着陆，这为我国探月工程后续任务的实施打下了良好的基础。D．“玉兔二号”在月球的生存时间已经超过了“玉兔一号”，它探测到了全新的科学数据，为人类揭开了月背的神秘面纱。选择题试题分析【解题思路】“因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，”曲解文意，原文表述是“火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。”，可见并未如选项所说“把逃逸塔送入月球轨道”，送入轨道的只有“登月舱”。现代文阅读Ⅰ苏派高中语文3．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分）A．材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”“此时此刻……人们鸦雀无声”等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。B．材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。C．材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”探测器取得不凡成就，也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。D．从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到……不同的地下层”，再到材料三的月背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。选择题试题分析【考查目标】考查学生对文本信息分析和评价能力。

【试题亮点】此题的命题思路基本保持一致，选项都有两部分构成，前半部分来自文本，一般不会设错；后半部分是对前半部分的分析和评价，注意将其与文中相应语句进行比对，找到相应以及以后再进行判断。【参考答案】D现代文阅读Ⅰ苏派高中语文3．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分）A．材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”“此时此刻……人们鸦雀无声”等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。B．材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。C．材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”探测器取得不凡成就，也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。D．从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到……不同的地下层”，再到材料三的月背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。选择题试题分析【解题思路】A项“烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛”错，曲解文意。原文“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。“此时此刻……人们鸦雀无声”展现的是登月舱平稳落地后的人们激动的心情。现代文阅读Ⅰ苏派高中语文3．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分）A．材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”“此时此刻……人们鸦雀无声”等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。B．材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。C．材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”探测器取得不凡成就，也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。D．从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到……不同的地下层”，再到材料三的月背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。选择题试题分析【解题思路】B项“对后者提出质疑”无中生有。原文“表明该地区有着复杂的地质史，这与‘阿波罗号’宇航员探索地区的情况有所不同”，只是陈述客观事实，没有对后者提出质疑；

现代文阅读Ⅰ苏派高中语文3．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分）A．材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”“此时此刻……人们鸦雀无声”等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。B．材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。C．材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”探测器取得不凡成就，也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。D．从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到……不同的地下层”，再到材料三的月背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。选择题试题分析【解题思路】C项“表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情”于文无据，应该展现的是作者的赞美与自豪。

现代文阅读Ⅰ苏派高中语文4．《〈月背征途〉》推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。（4分）试题分析【考查目标】考查学生对文本信息分析和概括的能力。

【参考答案】①帮助读者理解书名中“月背”的含义；②帮助读者了解本书的成书背景；③帮助读者理解书的大致内容；④帮助读者认识到我国登陆月背的巨大意义。主观题现代文阅读Ⅰ苏派高中语文4．《〈月背征途〉推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。（4分）试题分析【解题思路】

推荐性序言是读者了解一本书的重要窗口，它不仅能为读者提供图书的整体介绍、推荐理由,还会解读、评价图书内容,给出阅读指导、建议等。

本文内容概括概括如下：

第一段：由生活中的月引出对“月背”的介绍，并强调我国在“月背”探测中取得的重要成绩。

第二段分析“月背探测”的意义及取得的科学成果，此段也包含对《月背征途》一书内容的简要概述。

第三段介绍《月背征途》这本书成书的背景，及作者借用序言表达对青年一代能够追逐星辰大海的期望。

作答时要注意审清题干，明确题干中要求从“读者阅读帮助角度”对材料内容进行概括说明，因此组织答案时要从此角度出发。主观题现代文阅读Ⅰ苏派高中语文5．“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。（6分）试题分析【考查目标】考查考查学生探究问题情境，对文本信息进行分析的能力。

【参考答案】①中国航天人开启了月背探测的新纪元，为人类的航天事业作出重大贡献，同时中国愿意与其他国家在探月研究领域进行合作；②中国航天人围绕国家重大战略需求，为抢占科技战略制高点不懈奋斗，取得了首个世界第一，体现出饱满的爱国热情。

主观题【试题亮点】本题运用探究问题情境加定向设问方式来命制，属于常规类型题目，学生比较熟悉。在设问中的“中国航天人身上”也暗含了答题区间为材料二和材料三。考查目的是激发学生的民族自豪感和科技报国热情，鼓励他们在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。现代文阅读Ⅰ苏派高中语文5．“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。（6分）试题分析【解题思路】然后联系文本分析“科学无国界”和“科学家有祖国”这两方面在文本中分别是如何体出现的。“科学无国界”体现在以下几处文本中：材料二“中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四号探月任务建立合作关系。”材料三“人类开启了探索月球背面的新纪元！”

“是人类航天史上的重大突破。”“科学家有祖国”体现在：材料三“月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义”；“凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。”，这些都包含爱国之情。主观题现代文阅读ⅠPART.01现代文阅读Ⅱ本题共4小题，16分

新课标Ⅱ卷文学类文本阅读的材料节选自当代作家孙甘露的长篇小说《千里江山图》，节选部分呈现了隐蔽战线上共产党人陈千里、叶桃的鲜活形象。试题引导学生理解“江山就是人民，人民就是江山”的深刻内涵，赓续共产党人精神血脉，传承红色基因，为祖国奉献，为幸福生活奋斗。

本题阅读材料节选自著名作家孙甘露的长篇小说《千里江山图》。这部小说于2022年发表，2023年获得第十一届茅盾文学奖，授奖词指出：“孙甘露的《千里江山图》，是理想和英雄的风雅颂。革命者以信仰、纯真和勇气高举起冲破黑暗的火炬。对城市空间的凝视和摹写，寄寓着对江山与人民的挚爱和忠诚。叙事明暗交错、光影流转，节奏急管繁弦，在静与动的辩证中保持着沉思与抒情的舒朗开阔，为革命历史题材写作传统展开了新的艺术向度。”

试题评析

试题材料选自《千里江山图》中“贵生轮”一节的后半部分，略作删改。节选部分相对独立，叙事紧凑，同时又意涵丰富，耐人寻味，比较贴近习惯于当代谍战小说和影视作品的年轻读者。选择这样思想性与文学性交相辉映的作品作为试题材料，让学生更深入地体会革命志士为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格，理解“江山就是人民，人民就是江山”的深刻内涵，认同中国革命的思想基础和情感基础；同时，在文学审美意识与审美感知上也会受到熏陶和影响。

高中课标提出：“关注当代文学创作动态，选读新近发表的有影响的作品及相关评论”。试题选材呼应课标，同时希望传递出这样的信息，即鼓励学生选读优秀的当代文学作品，提升文学阅读素养。试题评析苏派高中语文6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）A．“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈千里琢磨不透。B．叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休闲的日常生活。C．端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。D．“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。选择题试题分析【考查目标】考查学生对相关内容的理解能力。

【试题亮点】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。整体难度不大。【参考答案】D现代文阅读Ⅱ苏派高中语文6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）A．“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈千里琢磨不透。B．叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休闲的日常生活。C．端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。D．“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。选择题试题分析【解题思路】

选项A“说明叶桃的性格活泼多变”理解错误，此处应是暗示叶桃的双重身份，“镜中的她”暗示她还有其他身份，体现她身份的神秘与复杂。

该选项仅仅描绘了一个场景：陈千里眼中两个叶桃的形象，这更多是为了构建一种情境和氛围，深化读者对陈千里内心世界及其对叶桃情感纠葛的理解，而非直接揭示叶桃的性格特质，说明陈千里感到叶桃的工作重要并且神秘，因此该选项未能准确推断人物性格。现代文阅读Ⅱ苏派高中语文6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）A．“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈千里琢磨不透。B．叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休闲的日常生活。C．端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。D．“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。选择题试题分析【解题思路】选项B“很适应南京休闲的日常生活”理解错误，因为文本暗示她利用喜欢零食的行为是出于工作的需要，为了暗中给党组织送情报，这展现了她的机智与任务意识。现代文阅读Ⅱ苏派高中语文6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）A．“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈千里琢磨不透。B．叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休闲的日常生活。C．端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。D．“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。选择题试题分析【解题思路】选项C“斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪”错，把“橘红糕扔到一边”是故意为之，为下文通过保温桶传递情报作铺垫，可见其斗争经验丰富，处事灵活，表明她具备一定的策略性和冷静处理事情的能力，故此选项理解不正确。现代文阅读Ⅱ苏派高中语文7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句，既表现出两人的精神风采，也点出时代氛围。【形象+环境】B．选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。【环境特点】C．描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。【细节作用】D．文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。【表达方式】选择题试题分析【考查目标】考查学生文本艺术特色的理解分析能力。

【试题亮点】本题综合考查鉴赏小说的环境、形象、细节描写、表达方式等内容的鉴赏。抓住细节，仔细品味选项中分析鉴赏的部分，理解难度不大。【参考答案】C现代文阅读Ⅱ苏派高中语文7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句，既表现出两人的精神风采，也点出时代氛围。【形象+环境】B．选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。【环境特点】C．描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。【细节作用】D．文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。【表达方式】选择题试题分析【解题思路】“用以反衬一种紧张诡异的气氛”分析错误，根据原文“机要室里另外两个女人同情地朝他微笑”“他提着保温筒出来，门房朝他笑”可知，机要室另两个女人微笑以及门房的笑容并没有反衬紧张诡异的气氛，反而是表现了一种日常的、相对轻松的氛围，与叶桃和陈千里的关系和情感互动有关。同时也为下文拿保温桶买糖芋苗时没有被检查送出情报埋下伏笔。

现代文阅读Ⅱ苏派高中语文8．文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。（4分）试题分析【考查目标】考查学生对小说关键语句的丰富含义的理解和分析能力。

【参考答案】①两人日常交往中，叶桃总是先离开，但依然通过多种方式和陈千里保持联系；②叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命，又引导他走上革命道路；③虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里所继承。

主观题现代文阅读Ⅱ苏派高中语文8．文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。（4分）试题分析【解题思路】两处画线句中,需要抓住的关键词语分别是“离去”和“没有真正离开”回归文本,思考哪些地方有何种层面的“离去”和“没有真正离开”。由第一、二段的内容可知，“离去”的浅层含义指叶桃离开上海,离开陈千里;由第十段“即便去了南京,她也每隔几天就给他写信”可知，“没有真正离开”的浅层含义指叶桃没有丢下陈千里,即使不能相见也有联系。由叶桃先于陈千里去了南京可知，叶桃比陈千里更早觉悟,参加革命,脱离了以往平静而温情的生活,“离去”的深层含义是思想上的“先离去”;由第九段“直到最后那个月……她就为他指明了方向,让他了解了一个人应该投身于什么样的事业……”和第十段“给他写信,这些信件延续了先前的思想碰撞”“托人给他捎书和杂志:《共产党宣言》…涅克拉索夫诗集”可知,叶桃为陈千里指明了革命的方向,带领他走上革命的道路,则是思想上更深层的“没有真正离开”;由最后一段可知,叶桃伤重牺牲,生命上先于陈千里“离去”,但是叶桃已经将自己的革命精神传递给陈千里,这是精神上更深层的“没有真正离开”。主观题现代文阅读Ⅱ苏派高中语文9．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分）试题分析【参考答案】①整体上回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感；②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代，情节脉络清楚；③展现出人物的成长历程，使人物形象更丰满；④通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相交织，将谜团逐一解开，行文跌宕起伏。

主观题现代文阅读ⅡPART.02文言文阅读本题共5小题，20分新一轮的课改强调整合，提倡单元教学，倡导情境化、任务驱动，这在试题中都有很明显的体现。统编高中语文教材强调整合，提出群文阅读的理念，这在今年的试题中体现更为充分，大多数的阅读题，不再是要求学生阅读单篇的文章，而是阅读成组的文章，有的两篇，有的三篇，或经典与诠释配合，或史述与史论结合，或材料前后相承，不断递进。比如新课标Ⅱ卷的文言文阅读选了三段文字，分别节选自《史记·魏世家》《史记·留侯世家》和《论衡·非韩》，前两则材料是历史记述，一是“魏文轼干木之闾，而却强秦之兵”，二是“子房礼商山四皓，以消高帝之议”，第三则材料是史论，在两个史料基础上所发议论，三篇文章构成一个整体，引导学生厘清三个文本之间的逻辑关系，深入思考“力少则修德”的道理，这是对课标整合贯通理念以及教材群文阅读理念的具体落实。试题评析文

本注

释译

文材料一：

文侯受子夏经艺，客段干木①，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。

（节选自《史记·魏世家》）

文侯师从子夏学经书，以客礼对待段干木，经过他的乡里，没有一次不凭轼致敬的。秦国曾想进攻魏国，有人说：“魏君特别敬重贤人，魏国人都称赞他的仁德，上下和谐同心，不能对他有什么企图。”文侯因此得到诸侯的赞誉。文侯：战国时期魏国开国君主。受：接受，承受。受业：①跟随老师学习；②学生对老师自称。子夏：孔子学生，名列“孔门七十二贤”和“孔门十哲”之一，尊称“卜子”。经艺：儒家经书的统称。古称六经为"六艺"。客：作动词，以客礼对待。闾：里巷。轼：①古代车厢前面用作扶手的横木：凭轼。②凭轼致敬。贤人是礼：宾语前置，“是”宾语前置标志，类似结构“唯命是从”。和合：和睦同心。文言文阅读文

本注

释译

文材料二：

上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰：“为我画计。”留侯曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，宜来。上知此四人贤，则一助也。”汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人从太子，年皆八十有余，须眉皓白，衣冠甚伟。

皇上想废掉太子，另立戚夫人的儿子赵王赵如意。吕后很害怕，就派建成侯吕泽强制张良，坚持要求说：“给我出个计策。”张良说：“想一想皇上不能招致朝中的，当今天下有四个人，现在您果真能够不吝惜金玉璧帛，让太子写一封信。言辞谦逊，用车迎接，再让能言善辩者去请，（他们）应当会来。皇上知道这四个人有才能有德行，这对太子是一个帮助。”汉十二年，刘邦在打败黥布归来后，病情更加严重，更加想更换太子。等到宴会时，就摆设酒席，太子侍奉在席上。四位老人跟随太子，年龄都已八十多岁，头发眉毛雪白，衣冠非凡。劫：威逼，胁制。

强：固执。画计：筹谋计策。诚：果真。《荆轲刺秦王》诚能得樊将军首与燕督亢之地图。爱：吝惜。《齐桓晋文之事》吾何爱一牛？卑辞：指言辞谦恭。卑：谦恭。辩士：有口才、善辩论的人。黥布：原名英布，因受秦律被黥，又称黥布。秦末汉初名将，是我国秦朝末期农民起义领袖之一，后投靠项羽，为西楚名将，后来归附刘邦，被封为九江王，最后因谋反罪被杀。文言文阅读文

本注

释译

文上怪之，问曰：“彼何为者？”四人前对，各言名姓。上乃大惊，曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去，上起去，罢酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。（节选自《史记·留侯世家》）刘邦感到很惊奇，就问：“这些人是干什么的？”四人上前对答，各说自己的姓名。刘邦听了大吃一惊，说：“我过去寻找你们好几年，你们总是逃避我，现在你们为什么主动跟我的儿子交游呢？”四人都说：“陛下轻视士人喜欢骂人，我们为义不愿受辱，所以才惶恐地逃避。我们私下听说太子为人仁爱孝顺，恭敬爱士，天下的人没有不伸长脖子想为太子效死力的，所以我们就主动来了。”刘邦说：“有幸烦劳各位终于能来调教护卫太子。”四人敬酒祝福完毕，就快步离去。刘邦起身离开，撤酒。最终没有更换太子，这原本是留侯张良招来这四个人的功劳。怪：意动用法。彼何为者：宾语前置。辟逃：躲避。游：结交;交游。《归去来兮辞》息交以绝游。延颈：伸长头颈。引申指仰慕，渴望。死：效死。卒：终究;终于。《廉颇蔺相如列传》卒廷见相如。为寿：向尊长敬酒并祝长寿。竟：终于;到底。

本：原本。文言文阅读文

本注

释译

文材料三：

论者或曰：“魏文式段干木之闾，秦兵为之不至，非法度之功，虽全国有益，非所贵也。”夫法度之功者，谓何等也？养三军之士，明赏罚之命，严刑峻法，富国强兵，此法度也。六国之亡，皆灭于秦兵，六国之兵非不锐，士众之力非不劲也，然而至于破亡者，强弱不敌，众寡不同，虽明法度，其何益哉？使童子变孟贲之意②，孟贲怒之，童子操刃与孟贲战，童子必不胜，力不如也。孟贲怒，而童子修礼尽敬，孟贲不忍犯也。

议论者中有人说：“魏文侯到里巷对段干木表示敬意，秦军因此不去攻打魏国，并不是法制的功效。虽然在保全国家方面有好处，也不值得重视。”那么，法制的功能，指的是什么呢？养活三军士兵，明确赏罚法令，严厉刑法，富国强兵，这就是法制。六国灭亡，都灭亡在秦国的军队。六国的军队并非不精锐，士兵的力量也并非不强，然而战不胜，甚至于被打败灭亡，这是因为强弱不相当，多少不一样，即使明确了法制，那又有什么用处呢？假使小孩违背了大力士孟贲的心意，孟贲发怒，小孩持刀跟孟贲对打，小孩肯定不能取胜，因为力量远远不如孟贲。要是孟贲发怒，而小孩讲究礼节对他非常恭敬，孟贲才会不忍加害。或：有的人。

式：同“轼”，指扶轼。为：介词，因为。全国：古今异义词，保全国家。贵：值得看重，重视。

明：申明锐：精锐。

劲：强劲。使：假使。

变：改变，违背。操：拿起。修礼：施行礼教。尽敬：竭尽敬意。犯：侵害，进攻文言文阅读文

本注

释译

文秦之与魏，孟贲之与童子也。夫力少则修德，兵强则奋威。秦以兵强，威无不胜。却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，子房教以敬迎四皓而厚礼之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之议，犹魏文式段干木之闾，却强秦之兵也。

（节选自王充《论衡·非韩》）[注]②孟贲：战国时勇士。秦国与魏国，就像孟贲与小孩一样。力量弱小就该讲究德行，军队强大就该发扬威力。秦国靠军队强大，威力无穷战无不胜。撤回军队，不去侵犯魏国领土，是因为秦军尊重段干木操行贤良，推崇魏文侯的礼义。汉高皇帝议论想废掉太子刘盈，吕后很担忧，立即召见张子房来出谋划策，张子房教太子用谦恭的态度去迎请四位受高皇帝敬重的白发隐士，并送给厚礼，这样太子的地位安稳了。太子敬重厚待四位白发隐士来消除了高皇帝废掉太子的想法，就像魏文侯到里巷对段干木表示敬意，退掉了强大的秦军一样。修德：讲求德行。奋威：振奋威力。却：掉转，撤回。贤：意动用法，以……为贤，活译为尊重。高：意动用法，以……为高，活译为推崇。患：担心。却：使……退却。《六国论》李牧连却之。文言文阅读文

本解

读材料一：

文侯受子夏经艺，客段干木①，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。

（节选自《史记·魏世家》）《史记·魏世家》记述战国时期魏国的世系及其兴衰。文中多简短记事，但在魏文侯、魏惠王和安釐(xī，西)王三代记事颇详。因为魏之兴在文侯之世，魏之衰从惠王开始，而安釐王的失策加速了魏的灭亡。由于作者紧紧抓住了魏国历史转折的关键，所以全文篇幅虽长，但纲目清晰，有条不紊，平而不淡，时有波澜。

选文短小精悍，学生初读文段可能会觉得难度很大，尤其是无法理解第一句的含义，致使学生产生紧张心理，但出题人很友好，12A直接就是对材料一第一句话的内容概述，帮助学生很快调试心理状态进入文本情境。文言文阅读文

本解

读材料三：

论者或曰：“魏文式段干木之闾，秦兵为之不至，非法度之功，虽全国有益，非所贵也。”夫法度之功者，谓何等也？养三军之士，明赏罚之命，严刑峻法，富国强兵，此法度也．六国之亡，皆灭于秦兵，六国之兵非不锐，士众之力非不劲也，然而至于破亡者，强弱不敌，众寡不同，虽明法度，其何益哉？使童子变孟贲之意②，孟贲怒之，童子操刃与孟贲战，童子必不胜，力不如也。孟贲怒，而童子修礼尽敬，孟贲不忍犯也。秦之与魏，孟贲之与童子也。夫力少则修德，兵强则奋威。秦以兵强，威无不胜。却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，子房教以敬迎四皓而厚礼之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之议，犹魏文式段干木之闾，却强秦之兵也。

（节选自王充《论衡·非韩》）

《论衡》是东汉王充所著的作品，先后历时30余年。《论衡》是中国历史上一部不朽的无神论著作，建立了完整的无神论思想体系，同时还讨论了宇宙运作、传染病起源、农业虫害起源等科学问题，该书被称为“疾虚妄古之实论，讥世俗汉之异书。”《论衡·非韩》为评论书传中的天人感应说及虚妄之言的二十四篇文章之一，充分表现了王充朴素的唯物主义认识论和实事求是的精神。2021年高考北京卷高考文言文阅读材料亦取材于此。

材料三则是汉代思想家王充对上述两个历史故事的评述。材料展现中华优秀传统文化中所积淀的中华民族深沉的精神追求，在广阔而深厚的历史中引导学生树立正确的文化观，夯实文化自信。文言文阅读断句题试题分析【考查目标】

本题考查考生结合语境、运用语法分析法及相关文言知识准确理解句意的能力。

【解题思路】

【参考答案】CEH

10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

魏君贤A人B是礼C国人D称仁E上下F和G合H未可图也。

“魏君贤人是礼”，主语为“魏君”，“贤人是礼”是以“是”为标志的宾语前置句，此片段译为“魏君礼遇贤人”；“国人称仁”主谓宾结构，译为“国人称赞他仁德”，“上下和合”主谓结构，译为“卫国上下齐心”，这几句结构相对完整，而“未可图也”是结论，译为“（魏国）不可以图谋（攻伐）啊”。文言文阅读（三）文言文文本阅读题号年份设题方式考点第11题2022下列对文中加点的词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）|衔枚、差强人意、尊重、车驾考查学生理解文言词语的含文和用法的能力。2023下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）｜平易、闻金则止、片善、果（同上）2024下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）|燕、怪、为寿、式（同上）提示：三年设题方式没有变化，但考点从2022年起，跳出了只考文学常识，而转向文言词语句内外的理解。新高考Ⅱ卷【文言文】三年高考考点【2022-2024】比较文言文阅读选择题试题分析【考查目标】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法、了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

【解题思路】11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．燕，同“宴”，指宴饮，成语有“新婚燕尔”，其中的“燕”字意思与此相同。B．怪，以……为怪，意动用法，与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法相同。C．为寿，向尊长敬酒并祝长寿，《鸿门宴》“沛公奉卮酒为寿”的礼仪与此相同。D．式，同“轼”，指扶轼，与《周亚夫军细柳》“改容式车”的“式”意思相同。A.燕，同“宴”，指宴饮。/燕尔，通“宴尔”，快乐的样子。B.怪，以……为怪，意动用法。/“耻”，以……为耻，意动用法。C.为寿，向尊长敬酒并祝长寿。D.式，通“轼”，意思是车前的横木，表示敬意，都用作动词指扶轼。【参考答案】A文言文阅读选择题试题分析【试题亮点】

本题既涉及实词含义，又涉及古代文化常识的记忆、理解，试题勾连初高中所学文言文、常见成语中涉及相关知识，借以强化考生对知识的比较、迁移与运用。

A选项“新婚燕尔”联系生活实际，同时通过代入法是很容易判断出的。

D选项虽然“式”“轼”学生理解稍有难度，而选项勾连初中所学《周亚夫军细柳》“改容式车”的“式”，需要学生对初中所学知识有深刻印象，对学生迁移运用能力要求较高，不过学生如果能利用好排除法亦可很容易得出答案。2023年新课标Ⅰ卷11题考查了虚词，学生亦应关注。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．燕，同“宴”，指宴饮，成语有“新婚燕尔”，其中的“燕”字意思与此相同。B．怪，以……为怪，意动用法，与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法相同。C．为寿，向尊长敬酒并祝长寿，《鸿门宴》“沛公奉卮酒为寿”的礼仪与此相同。D．式，同“轼”，指扶轼，与《周亚夫军细柳》“改容式车”的“式”意思相同。文言文阅读选择题试题分析【考查目标】

本题考查考生对阅读材料相关内容分析综合的能力，重点考查筛选文中的信息、归纳内容要点的能力。

【解题思路】

C选项“四人本是留侯亲自招来的”说法错误。由原文“乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰:‘为我画计。’”以及“留侯曰:‘顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，宜来。上知此四人贤，则一助也’”，可知，留侯只是按照建成侯吕泽的要求出谋划策，并没有亲自招来四人。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．魏文侯曾经师从子夏学习儒家经艺，他崇礼敬贤，在诸侯之中享有美誉。每次乘车经过名士段干木居住的里巷时，他一定会行礼致意。B．汉高祖想废掉太子，改立赵王如意，吕后为此十分恐慌，派人强行要留侯出主意，留侯认为如请到汉高祖景仰已久的四位贤人，将会对太子有利。C．四位贤人表示太子仁孝爱士，汉高祖打消了废太子的念头，希望他们好好辅助太子：四人本是留侯亲自招来的，这也是没有另立太子的一个因素。D．王充认为，假如有儿童持刀与孟贲相斗，儿童肯定不能取胜；如果儿童对孟贲恭敬有加，孟贲就不忍心伤害，魏国与秦国的情况正与此相类似。【参考答案】C

【试题解析】12题是学生做文言文阅读题的拐杖，充分、灵活利用题干信息始终是阅读文本的有效路径。

文言文阅读主观题试题分析【考查目标】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

【解题思路】（1）“求”，动词，寻找；“辟逃”，动词，逃避；“从”，跟；“游”，动词，交游。（2）“却、还”，撤回；“犯”，侵犯；“贤”，形容词活用为动词，尊重；“高”，形容词活用为动词，推崇。【参考答案】（1）(4分)我找你们好几年，你们躲着不见我，现在你们为什么来跟我儿子交往呢？

（2）4分)（秦国）退兵还师，不进犯魏国边境的原因，是看重段干木的操守，推崇魏文侯的重礼。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？（2）却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。

文言文阅读主观题试题分析【参考答案】

14．王充认为，“太子敬厚四皓，以消高帝之议”犹如“魏文式段干木之闾，却强秦之兵”，请根据材料分析二者的相似之处。（3分）

①魏国、汉太子均因力弱而面临险境；②魏文侯和汉太子均通过修德敬贤避开了风险。文言文阅读PART.02古代诗歌阅读本题共2小题，9分古诗文本阅读年份文本选择2022李白《送别》【唐诗】2023林逋

《湖上晚归》

【宋代】2024叶梦得《雨后为山亭独卧》【宋诗】分析说明：三年命题文本素材来源唐宋。新高考Ⅱ卷【古诗】三年高考选材【2022-2024】比较古代诗歌阅读雨后为山亭独卧叶梦得过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣。汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。叶梦得(1077～1148)宋代词人。字少蕴。苏州吴县人。绍圣四年(1097)登进士第，历任翰林学士、户部尚书、江东安抚大使等官职。晚年隐居湖州弁山玲珑山石林，故号石林居士，所著诗文多以石林为名，如《石林燕语》、《石林词》、《石林诗话》等。绍兴十八年卒，年七十二。死后追赠检校少保。叶梦得在文学史上，更多是作为词人并后人称颂。在北宋末年到南宋前半期的词风变异过程中，叶梦得是起到先导和枢纽作用的重要词人。作为南渡词人中年辈较长的一位，叶梦得开拓了南宋前半期以"气"入词的词坛新路。叶词中的气主要表现在英雄气、狂气、逸气三方面。绍兴八年（1138年），叶梦得授任江东安抚制置大使，兼知建康府、行宫留守，总管四路漕计，致力于抗金防备及军饷勤务。这首诗即是他创作于这一时期的公元1141年。文

本知人论世古代诗歌阅读雨后为山亭独卧叶梦得过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣。汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。③请缨：“缨”指绳子。“请缨”指请求皇帝赐给自己长缨（长绳）。《汉书

终军传》记载“南越与汉和亲，乃遣（终）军使南越，说其王，欲令入朝，比内诸侯。军自请：‘愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。’”后用来指自请击敌报国或请求给于任务。文

本注释为山亭下过雨后，屋檐经过洗礼，空气格外清新。我独卧亭中，（似乎）听到刁斗的声音从军营中传来。几次看淡月从窗前飘过，惊讶于秋虫绕阶而鸣。汹涌的南江在夜色中浮动，寂寥的北斗星高高地挂在城头上。令人白头的心事到今天如此之多，（我）深感惭愧，（无言面对）儿童请缨杀敌的豪迈。译文古代诗歌阅读雨后为山亭独卧叶梦得过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣。汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。《雨后为山亭独卧》写作者在一个雨后的夜晚，天气清凉下来，又一个人独卧亭中，静听远观，想起自己的“白发心事”，心情却不能平静下来。首联描写雨后的山亭，清新而宁静。雨后的空气格外清新，山亭的檐角在微风中轻轻摇曳，空气也清凉下来。而诗人则静静地躺在山亭之中，享受着这份难得的宁静与舒适。然而，这种宁静并未持续太久，诗人耳边传来了远处军营中刁斗的声音，这声音打破了山亭的宁静，也打破了诗人内心的平静。这种由静到动、由宁静到喧嚣的转变，不仅为全诗定下了基调，也揭示了诗人内心的情感变化。颔联描绘了山亭周围的景象。诗人抬头望去，只见一轮明月挂在天空中，它轻轻地穿过轩窗，照亮了整个山亭。而诗人也被这明亮的月光所吸引，他几次抬头观看这轮明月，仿佛想要从中寻找些什么。然而，就在这时，他突然被一阵阴虫的鸣叫声所惊扰。这些阴虫在墙根处来鸣叫着，声音缭绕，打破了山亭的宁静。这种突如其来的变化，不仅让诗人感到惊讶，也让我们感受到诗人内心的情感波动。阴虫，也就是秋虫，或许诗人更是在惊讶时光的流逝吧。文

本鉴赏古代诗歌阅读雨后为山亭独卧叶梦得过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣。汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。颈联转向了更远的地方。诗人站在山亭之上，远眺南江。只见江水汹涌澎湃，仿佛在诉说着什么。而在这宁静的夜晚，这种汹涌澎湃的景象更显得突兀而鲜明。与此同时，诗人又抬头望向天空，只见寥寥几颗北斗点缀在夜空中。诗人运用了强烈的视觉对比，将汹涌的江水与静谧的夜晚、寥落的北斗星与高耸的城墙相结合，营造出一种既壮阔又孤寂的氛围，这种景象的描绘也让我们感受到诗人内心的情感变化。尾联是全诗的点睛之笔。他想到时光流逝，岁月无情，自己逐渐老去，虽内心仍然充满着对国家的担忧和牵挂，但又能怎样，依旧只是现在这个样子，一切让人不能满意。此时的他回想起年轻时曾有过的豪情壮志和报国之心，但如今却只能无奈地感叹时光荏苒、岁月如梭。这种内心的挣扎和无奈让诗人感到惭愧和自责。这一联，曾经儿童请缨的豪情壮志与而今的落寞无奈形成了鲜明对比，也让所有读者对诗人更加同情。文

本鉴赏古代诗歌阅读15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。选择题试题分析【考查目标】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力【解题思路】

【参考答案】

CC项“惊扰了他的思绪”错。诗人写阶前传来的虫鸣声是为了衬托夜晚的寂静和自己的难眠，从全诗内容来看并没有写虫鸣惊扰了诗人的思绪。古代诗歌阅读雨后为山亭独卧叶梦得过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣。汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。16．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。（6分）苏派高中语文文

本主观题对“白头心事”的理解需从其所在的尾联入手，然后结合全诗进行思考。尾联中“今如许”是感慨自己心中愁闷之多，为之白头，暗含年华已逝、功业未成的感伤。“惭愧儿童话请缨”用终军请缨的典故将自己与“儿童”对比，“惭愧”既是自己的感受，也表达了对南宋朝廷苟且偷安、不思收复国土的不满，可见诗人对国家命运充满担忧。另外，首联写诗人独卧为山亭，似乎听到连营中的刁斗声，体现了诗人虽身处静谧的为山亭，但内心仍不平静，时刻关注着时局，表达了他渴望像年轻时一样为国征战效力的志向。【解题思路】

古代诗歌阅读雨后为山亭独卧叶梦得过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣。汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。16．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。（6分）苏派高中语文文

本主观题①“白头心事”即诗人念念不忘，但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿；②“卧闻刁斗起连营”，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事；③“惭愧儿童话请缨”写诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。【参考答案】

古代诗歌阅读PART.03名篇名句默写本题共1小题，6分【第17题】年份文本选择2022陶渊明《归园田居》（其一）｜杜甫《蜀相》｜意象：京华2023欧阳修《五代史·伶官传序》｜陆游《临安春雨初霁》｜情境：环境描写2024陶渊明《归去来兮辞》｜李白《蜀道难》｜情境：“离情”的表达提示：三年命题文本基本选择在必背古诗文固定范围。新高考Ⅱ卷【名篇名句默写】三年高考考点【2022-2024】比较名篇名句默写

前两道小题考查了高中篇目陶渊明《归去来兮辞》、李白《蜀道难》，古文和诗歌，没有考查初中背诵内容。两道试题都有一个非常生活化的情境，重在考查学生学习经典文化在生活中的应用能力。第3小题考查开放性默写，要求学生写出分别表达离别双方情思的唐诗，试题难度增加，考查学生对诗词的深入理解与灵活运用。默写从增加理解，到强调生活情境，这样的转变是落实核心素养的重要体现，在教学中引导师生在学科教学中不仅要注重对必读篇目的识记与理解，更需要对文学作品中的关键部分理解融入生活情境，学以致用，让语文学习从生活中来，落实到生活中去。试题评析苏派高中语文名篇名句默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的文句：“

，

”。（2）快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“

，

”，希望她不要贪玩，早点儿回家。（3）古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“

，

”就是如此。17.(6分)(1)木欣欣以向荣泉涓涓而始流(2)锦城虽云乐不如早还家（3）示例一：少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。（高适《燕歌行》）示例二：当君怀归日，是妾断肠时。（李白《春思》）示例三：渭北春天树，江东日暮云。（杜甫《春日忆李白》）【参考答案】

PART.03语言文字运用Ⅰ本题共2小题，9分分析说明：三年设题方式、考点发生变化。新高考Ⅱ卷【语言文字运用】三年高考考点【2022-2024】比较语言文字题号年份设题方式考点第18题2022请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）【填空】考查学生情境补写以及正确使用成语的能力。【积累与运用】2023请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）【填空】（同上）2024文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（5分）语言文字运用Ⅰ苏派高中语文阅读下面的文字，完成18～19题。看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常看起云来。那天是周六，我和几个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的云，聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大大小小的云在窗框里，如画一般，还带有特别随意任性的毛边儿，带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实在是美翻了。云这么好看，却也不妨碍它下雨．那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨，不是吗？主观题【参考答案】

示例一：①大块云带着流苏一样的大毛边儿，②小块云带着细丝一样的小毛边儿，③都主打一个飘逸轻盈。

示例二：①大块云带着大毛边儿，②流苏一样，③小块云带着细小毛边儿，④仿佛细丝，⑤都主打一个飘逸轻盈。文

本18．文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（5分）语言文字运用Ⅰ苏派高中语文文

本阅读下面的文字，完成18～19题。看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常看起云来。那天是周六，我和几个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的云，聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大大小小的云在窗框里，如画一般，还带有特别随意任性的毛边儿，带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实在是美翻了。云这么好看，却也不妨碍它下雨．那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨，不是吗？主观题试题分析

本题考查学生语言表达之赏析标点符号用法，赏析句子表达效果的能力。

问句可以分为疑问句、设问句、反问句。其中是问句却不表示疑问的是反问句，“不是吗”属于反问句，无疑而问，用问句是为了加强语气和语势，使表达意思更肯定，引导读者思考和想象。“不是吗”是对上文作者与朋友在街道上闲逛，恰好遇上了太阳雨，便淋雨而行这一行为的肯定和强调，表达作者对太阳雨的喜爱，对淋雨而行的喜欢和享受。19．文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？（4分）语言文字运用Ⅰ苏派高中语文文

本阅读下面的文字，完成18～19题。看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常看起云来。那天是周六，我和几个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的云，聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大大小小的云在窗框里，如画一般，还带有特别随意任性的毛边儿，带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实在是美翻了。云这么好看，却也不妨碍它下雨．那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨，不是吗？主观题【参考答案】19．文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？（4分）①直接跟读者对话，希望得到读者认同；②使文段结束自然，不突兀；③给读者带来亲切活泼之感，并与全文风格保持一致。语言文字运用ⅠPART.03语言文字运用Ⅱ本题共3小题，11分苏派高中语文文

本众所周知，运动可以帮助放松肌肉、减轻身体紧张感，改善血液循环，让我们身体更健康，但是，可能很多人都不知道，运动更是让我们心情愉悦，大脑强健的“美丹妙药”。多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。主观题【参考答案】

示例一：多年以前，运动就已被列为情绪障碍的治疗方法之一，不但疗效立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。

示例二：多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法中，不但疗效立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。

20．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（4分）语言文字运用Ⅱ苏派高中语文文

本主观题【参考答案】

①虽然身体非常疲乏②都适合做高强度运动。

21．诸在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）语言文字运用Ⅱ喜欢运动、经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高弦度运动一段时间后，①。但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡肽等，而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑，因此，运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人②，但即使做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。苏派高中语文文

本喜欢运动、经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高弦度运动一段时间后，①。但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡肽等，而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑，因此，运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人②，但即使做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。主观题【参考答案】C

22．下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是（3分）A．身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。B．我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同．C．看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。D．翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起问家。语言文字运用ⅡPART.04作

文

原题再现阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……

正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。

这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字

试题分析

此题是读写结合类试题。考题通过现代文阅读I中提到的月球背面与嫦娥四号等材料内容，进而引导学生思考人类的太空之旅，思考我们探求的未知之境。材料共两句话。第一句话分号前“嫦娥四号”月球背面登陆及分号后“天问一号”深空探索，是具体事例，属于话题引子。省略号则是给考生留白空间，表明人类有很多的深空探索之举，引导考生将目光投向广袤无垠的宇宙空间，激发好奇心、想象力、探求欲。第二句话“正如人类的太空之旅”实现了由此及彼的关联，启示考生“我们每个人也都在不断抵达未知之境”才是命题的核心，是立意所在。材料起于人类“太空之旅的探索”，终于人们“未知之境的探求”。所以，作文时考生不能只囿于人类太空之旅的探索，而是要由此发散开去，思考