语文阅读理解答题技巧

语文阅读理解答题技巧

A、阐述某个观点或事实B、描写环境或人物C、推动情节发展D、引出下一个话题E、总结上文或为下文做铺垫（3）此段在结尾，作用：A、总结全文B、强调文章主题C、给读者以启示D、引起读者思考E、为下文做铺垫改写：1.标题的作用有四个方面：推动情节发展、总结文章内容、突出主题、吸引读者。除此之外，标题还能反映人物情感变化。2.阅读理解中，经常考察对动词的理解。动词可以生动地表现人或事物的特点和感情状态，也可以形象地描绘出某个场景，非常贴切、真实地反映人物的心情。3.分析某个句子时，需要先分析其中词语的表达效果，然后再分析修辞手法及其作用。比喻、拟人、排比、反问、设问、借代和引用是常用的修辞手法。它们能使句子更加生动形象，突出文章的主题和情感。4.文章中常用的表现手法有对比、象征、伏笔、照应、烘托和渲染。这些手法能使文章更加深刻，突出人物和事物的特点，营造氛围，推动情节发展。5.某段在文章中的作用可以是引起下文、点名对象、照应标题、设置悬念、为情节发展埋下伏笔、阐述观点或事实、描写环境或人物、推动情节发展、引出下一个话题、总结上文或为下文做铺垫、强调主题、给读者以启示、引起读者思考。文章格式已经整理好了，以下是小幅度改写：3.结尾的作用：A.总结全文B.揭示文章主旨C.照应前文D.照应题目E.引人深思6.文中画线句或段落的描写方法和作用：(1)人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态、正面、侧面描写作用：表现人物性格特点，突出人物品质和思想。(2)环境描写：自然环境、社会环境作用：烘托出某种气氛，表达某种思想和感情。7.简洁概括文章（或文段）内容：谁在哪里干了什么，结果怎样。8.本文（某段）的表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情。9.简要概括文中事物的特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外…），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。小学语文阅读答题技巧（精华2）(一)某句话在文中的作用：1.在文首：A.开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；B.埋下伏笔（记叙文、小说）；C.设置悬念（小说）；C.为下文作辅垫；总领下文；2.在文中：A.承上启下；B.总领下文；C.总结上文；3.在文末：A.点明中心（记叙文、小说）；B.深化主题（记叙文、小说）；C.照应开头（议论文、记叙文、小说）(二)修辞手法的作用：1.比喻、拟人：作用：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。2.排比：作用：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性。3.设问：作用：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。4.对比：作用：强调了……突出了……5.反复：作用：强调了……加强语气。6.反问：作用：强调，加强语气等；(三)解释某个句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以。(四)某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行，因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行，因为该词生动形象地描写了……副词：如（如：都、大都、非常、只有等）：不行。五、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：有些可以，有些不行。因为：（1）如果调换后与人们认识事物的规律一致，表达的意思不变，那么可以调换；（2）如果该词与上文是一一对应的关系，那么不能调换；（3）如果这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。六、段意的归纳1.记叙文：回答清楚在什么时间、什么地点、什么人做了什么事情。格式：时间+地点+人+事。2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）。3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点是什么。格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点。小学语文阅读答题技巧（精华版3）一、修辞格与体会文章表达。1.读出佳句在文章中的位置及地位。2.公式：①比喻：本句采用比喻的修辞手法，形象细致、生动地描写了……，表现了作者对……的感情。②拟人：本句采用拟人的修辞手法，将……赋予人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象、生动（或栩栩如生、逼真）。③夸张：本句采用夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。④反问：本句采用反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想感情也更加强烈。⑤排比：本句采用排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。⑥对偶：本句采用对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。二、插叙的作用。1.读出插叙的语段的位置及和全文的联系。2.公式：本段采用插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）。三、归纳文章的中心。公式：①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……。②记事为主：这篇文章记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……。③写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……。④游记：这篇文章描写了……表达了……感情。⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了……。、找出关键词，总结段落主题，理清脉络，概括段落大意。4、记叙文中线索的作用通过“物”、“事”、“人”、“时间”、“感情”等线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现主题。5、称谓变化的作用反映情感的变化，增强文章的感染力和真实感。6、读图题的解答方法分析画面构成要素，给漫画写题目，结合画面含义说自己的看法或得到的启示，给画面定标题，说画面的寓意。要准确概括一篇文章的中心思想，需要读懂每句话的意思并找出中心句，或者自己总结概括全文的主要意思。可以采用摘句法、概述法或联合法来概括内容要点。文章的中心思想是作者的写作意图和目的，通过文章的结构形式来表达。要归纳中心思想，可以从文章的主要内容、段意、中心句、开头、结尾、重点段或考题入手。常用的方法是先概括主要内容，再想作者为什么要写这些内容，理解写作目的，即中心思想。记叙文中的议论是作者在记叙中表达自己的看法，抒情是作者对所记事物抒发自己的感情。在描述主人公思想性格变化时，要强调变化的过程和原因。（2）例如，“这篇文章的主题是什么？”我们应该直接回答文章的主题，而不是讲述其他内容。2、如何找中心？（1）可以从文章的标题、第一段和最后一段入手，找出文章的主旨；（2）也可以通过分析重点段落或中心句，找出作者想要表达的核心思想。3、如何赏析优美语句？（1）可以从语言的形式、内容和感情三个方面入手，分析作者的选材、写作方法和意义；（2）也可以通过分析修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比和反问等，来欣赏文章的语言特色。4、写作人称的好处（1）第一人称可以增加真实性和可信度；（2）第二人称可以增加亲切感和自然度；（3）第三人称可以多角度描写，不受时间和空间的限制。（2）在回答“怎么样”类型的问题时，一般要给出具体的步骤或方法。可以使用“首先……其次……最后……”等表示顺序的过渡词语，让回答更加清晰明了。（例：《如何学好语文》一文中有这样一个问题：“怎样才能学好语文？”我们可以回答：“首先，要认真听讲，理解老师的讲解；其次，要勤于读书，积累词汇和语感；最后，要多写多练，不断提高语文表达能力。”）（4