九年级下册语文优秀教案：诗词曲五首

九年级下册语文优秀教案：诗词曲五首

23首诗词曲本课程将介绍五首经典的古典诗词。在深入阅读这些作品的基础上，我们要用感情朗读并背诵这些诗歌，欣赏它们的语言之美，领悟它们所表达的情感。第一课：《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》一、导入新课中国古典诗词源远流长，其中反映战争的作品占据着重要的地位。战争一直是人们关注的主题，但它也带来了灾难和痛苦。今天我们要学习的《十五从军征》就是一首描绘战争给人们带来苦难的诗歌，它提醒我们要珍惜和平的生活。二、教学新课目标导学一：《十五从军征》1.诗歌中包含哪些意象？它们有何特点？明确：意象包括松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、水井和旅葵。这些景物呈现出荒凉寂静的特点，没有人的踪迹。2.解释下面这句诗的表达效果。“舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。”明确：这句诗暗示主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况，主人公内心感到极度的孤独悲伤。这一句也将哀景推向极致，蓄足了抒情的势，使得最后一句“泪落沾我衣”感人至深。3.诗歌围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇结构。反复朗读诗歌，解释其返乡经历及情感变化。明确：主人公的返乡经历包括始得归、归途中、返回家中和“出门东向看”。情感变化则表现为急想回家，充满与亲人团聚的希望（归途中）→希望落空→彻底失望（家中无人）→悲哀流泪，心茫然（“出门东向看”）。4.诗歌的主题是什么？明确：这是一首乐府民歌，揭露封建社会兵役制度不合理。诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景，表现出封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。目标导学二：《白雪歌送武判官归京》1.从题目中你能得到哪些信息？明确：这是一首咏雪诗，也是一首送别诗，描写的是送友人归京的场景。2.这首诗前后侧重描写的内容有何不同？两者是如何完成过渡的？明确：前面重在咏雪，后八句主要是写送别。用“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”一句完成了过渡。3.诗中是从哪两个方面揭示了当时的天气寒冷？明确：诗中从正面和侧面描写当时天气寒冷。正面：“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。”“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”侧面：“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”4.“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”中的“折”“即”是否可以更改？为什么？明确：不需要更改。这些词汇准确地表达了北风吹草折断、八月即刻下雪的情景。更改这些词汇会影响诗歌的意境和表达效果。明确：第一层含义是表示长江的水流不息，永恒不变；第二层含义是表示历史的长河悠远深远，充满了无数的兴衰沉浮。这一句表达了作者对历史的深刻思考和感慨，认为历史不仅仅是一段时间的流逝，更是人类文明的兴衰变迁，充满了无数的故事和意义。3．“人生代代无穷已，江月年年只相似。”这句话中“江月”与“人生”之间有何比较？这一句话表达了什么样的哲理思考？明确：江月与人生相比，都是有始有终，有生有死的。江月年年相似，但每一年都有不同的景象和情感；人生代代无穷已，但每一代都有不同的经历和命运。这一句话表达了作者对生命和时间的思考，认为生命短暂而珍贵，每个人都应该珍惜时间，充实自己的生命。目标导学二：《过零丁洋》1．词中的“零丁洋”指的是哪里？明确：零丁洋是指南海上的一片海域，也就是现在的珠江口。2．词中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”这句话表达了什么样的意境？明确：这句话描绘了南海的壮美景象，风劲浪高，猿猴悲啸；水清沙白，鸟儿回归。这一景象既表现了大自然的雄浑壮美，也抒发了作者对故国的思念之情。目标导学三：《山坡羊·潼关怀古》1．“潼关”在历史上有什么重要的地位？明确：潼关是中国历史上的重要关隘之一，是连接西北和中原的咽喉要道，历史上曾多次发生重大战役。2．“汉家秦地月照弹”这句话中，作者通过什么手法表达了怎样的情感？明确：通过把月光照耀下的弹痕比喻成汉家秦地的历史，表现了作者对历史的思考和感慨，认为历史留下的弹痕是不能被抹去的，也是值得我们铭记和珍惜的。三、课堂练习1．下面哪句词句表达了诗人的思乡之情？A．何处望神州B．千古兴亡多少事，悠悠不尽长江滚滚流C．江月年年只相似，人生代代无穷已D．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回答案：A2．下面哪句词句表达了诗人对历史的思考？A．何处望神州B．千古兴亡多少事，悠悠不尽长江滚滚流C．江月年年只相似，人生代代无穷已D．汉家秦地月照弹答案：B3．下面哪句词句表达了诗人对故国的思念之情？A．何处望神州B．千古兴亡多少事，悠悠不尽长江滚滚流C．江月年年只相似，人生代代无穷已D．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回答案：D4．下面哪句词句表达了诗人对生命和时间的思考？A．何处望神州B．千古兴亡多少事，悠悠不尽长江滚滚流C．江月年年只相似，人生代代无穷已D．汉家秦地月照弹答案：C：南乡子·登京口和山坡羊·潼关怀古两首诗歌都描写了壮美的自然景色，同时也表达了深沉的感叹和议论。在教学中，可以引导学生通过朗读和分析诗歌语言，深刻感受到诗歌所表达的情感和思想。过零丁洋和南乡子·登京口两首诗歌都有明确的叙事结构，可以通过分析故事情节和人物形象，帮助学生更好地理解诗歌内容和意义。在诗歌赏析过程中，可以通过设问和引