部编版四年级语文下册《墨梅》教学设计

部编版四年级语文下册《墨梅》教学设计一、教学背景墨梅这篇文章是中国古代文学巨匠王安石创作的一篇诗歌，的确是一篇文化经典。孩子们在学习《墨梅》这篇文学作品时，不仅要明白诗歌的意境，更要明白其中所蕴含的哲理。本教学设计主要通过文学阅读，引导学生体验“墨梅”的艺术情趣，探究“夜来风雨声，花落知多少”的意境，领悟文化内涵与道义精神，启发学生对美好事物的感悟和想像，并培养学生的审美情趣和文学情感。二、教学目标理解诗歌的大意和情感意境；体验诗歌的艺术美感和情感体验；培养学生的审美情趣和文学情感；发扬中华民族的文化传统和道义精神。三、教学内容和方法1.教学内容诵读诗歌，认识诗歌作者及文化背景；导入情境题材，探询“夜来风雨声，花落知多少”意境；分析整篇诗歌的内容，并分段解释每句话的意思；探究诗歌的艺术特点，了解与诗歌有关的文化传承；在感性体验的基础上，启示学生对于生活和世界的认识。2.教学方法情景法：通过情境图画、电子音像材料等手段，营造具有感染力的情境，帮助学生理解课文内容，同时将学生拉回到表达情境里，培养其审美情趣情感。横向比较法：课后引导学生们回顾生活经历，通过文字、图片、视频等不同形式，以墨梅的意境为出发点，调查身边有哪些“夜来风雨声”、“花落知多少”的感悟，借此激励学生的文学思考和想象力，并通过比较和思考，引发学生对生活日常细节的关注与热爱。四、教学流程1.教学步骤####（一）课堂导入展示换季后的自然景象，让孩子体验季节的变化所带来自然环境的变化，孩子们会发现身边的小动物、植物都有所改变，从而转入延伸话题，引领孩子们进入对与墨梅诗歌意境的思考。####（二）背景知识同时介绍诗歌著名作者王安石，带领孩子们了解作者的生平、文学成就及思想影响等背景知识，通过了解作者的文化背景及其创作思想等，启迪学生对于课文的深入解读。####（三）课文阅读主要针对课文内容整理，使学生更好地掌握课文内容和思想。####（四）诗歌注释与赏析对每一句话进行分段注释，帮助孩子理解每一个词语的含义，从而更好地理解诗歌的主旨，进一步提高阅读理解能力和语文水平。####（五）情感体验与比较思考通过情感体验及其持续化的方式，让孩子们真正能够感受到“夜来风雨声，花落知多少”所表达的意境，从而对古人的感性理解加深，为文学以及历史开辟一个全新的视角。2.教学实施####（一）引导探究抽取具有典型性的句子进行探究。####（二）梳理文本，获得情感体验从文字层面，温情地解读孩子们关心的问题，如何更好对待生活。认识大自然的转变与生长，吸收诗文中的智慧灵感。####（三）情感体验与感悟分享启发学生们分享自己的“夜来风雨声，花落知多少”的感悟，让家长参与其中，辅导孩子们进行思考和交流。五、教学效果评估以情境呈现来检测学生对于课文的理解，掌握其基本故事情节；以选读方式测试学生对于整篇诗歌的掌握情况；观察学生的细节把握能力和文本分析能力的进步，以判断教学效果。六、教学总结通过本次教学设计，可以看出本文学习教学设计是一个良好的生动教育践行，正如李义方所说，“任何学习都是一种感性认识的过程，意识到这一点，