苏教版小学三年级语文下册《我应该感到自豪才对》教学设计_第1页
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文档简介

苏教版小学三年级语文下册《我应该感到自豪才对》教学设计一、教学目标能够理解文中所表达的积极正面的思想情感，如自豪、自信、感恩等；能够通过阅读课文、讨论等方式，进一步理解自己在生活中的成长和进步；能够通过讨论、写作等方式，表达自己对于生活中一些小事的感恩之心，关注一些普通岗位背后的劳动和付出。二、教学重点难点重点：理解文章中所表达的情感、思想，并能够通过个人经历、阅读理解等方式发现生活中的积极、美好之处；难点：通过写作等方式表达自己对于生活中一些小事的感悟和感恩心情。三、教学方法讲授法：通过讲解的方式帮助学生理解文章中的情感、思想；阅读理解法：学生通过阅读课文及相关文章，进一步理解自己在生活中的成长、进步及关注一些普通岗位背后的劳动和付出；讨论法：通过小组或全班讨论，激发学生的思维，引导学生用他们的话语去表达自己的观点和感受；写作法：让学生通过写作的方式表达自己对于生活中一些小事的感悟和感恩心情。四、教学过程1.引入通过自我介绍，了解学生对于自己成长的看法，并让学生谈谈他们在成长过程中最自豪的事情。2.阅读理解课文朗读：安排学生朗读课文，并对其中生词和难句进行解释；小组讨论：安排学生小组讨论，让学生根据课文内容回答以下问题：课文中作者为什么感到自豪？你们在生活中有哪些事情让你感到自豪？全班讨论：让每个小组分享他们对于上一个问题的讨论结果，老师带领学生共同探讨如何为自己的成长和进步感到自豪。3.情感体验老师安排学生阅读相关的文章，例如一些岗位的劳动者义务或普通人们所做出的善行等。让学生思考：这些岗位的劳动者或普通人们为我们的社会和生活做出了什么样的贡献？我们是否有义务为他们默默付出的劳动和努力感到感恩？学生还可以从自己的生活细节、体验中，寻找美好、积极的情感经历，并用言语、文字等表达出来。4.写作反馈要求每个学生写一篇关于自己饮食、穿着、学习、生活等方面的感悟，并体现感恩之情。老师对于学生的作品进行评比，选出几篇优秀的文章，在全班进行分享和交流。五、教学评价通过讨论和写作等方式，学生主动学习，积极表达自己的看法和情感，激发了学生的思考和创造能力；学生通过阅读文章，了解了生活中普通岗位背后的劳动和付出，提高了他们的感恩意识；通过课堂的活动，学生加深了对于自己成长和进步的认识，增强了自信心和自豪感；学生在写作过程中，通过反复修改和改进，提高了自己的写作能力和语言表达能力。六、教学反思教师在评比优秀作文时，要注意的是选取的文章既要有主题性，又要有观点性，还要有感染力。在交流时要注意能够引发学生们的共鸣和思考；在阅读文章时，如果有学生不愿意发表观点，教师可以通过提问的方式引导他们参与进来，因为个人的观点是对于课堂讨论和交流非常重要的；虽然教学中的主要重点是情感表达的教学，但是

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