苏教版四年级数学下册《认识整万数》教学设计

苏教版四年级数学下册《认识整万数》教学设计教学目标知道整万数的意义和读法，如：1万、10万、100万等。掌握整万数中各数位上的数字概念，如：十万位、百万位等。学会用芒格盘、抽查等方法查找数的大小，判断数值的大小关系。能够用10、100等倍数加减整万数。能够认识亿、千亿等数的名称，了解大数的阅读、书写及大小的比较方法。教学内容1.认识整万数的意义和读法整万数的意义整万数是5位数，形式为[a,b,c,d,e]，其中a、b、c、d、e都是0~9之间的数字。而整万数的实际意义是“个位到万位按照数值递减的5位数”。比如说，万位是3，百位是2，十位是1，个位是0的整万数，其实是31290。整万数的读法整万数的读法分为阅读法和口诀法。阅读法为：数位名称+数位数字+“万”+数位名称+数位数字。口诀法为：“万位是3，千位是1，百位是2，十位是9，个位是0，数字是31290。”2.整万数中各数位上的数字概念因为整万数是由不同数位数字组成的5位数，所以对于每个整万数，其中的每一位都代表着不同的意义。万位万位是整万数的最高位，表示这个数至少有10000。比如说，整万数“23000”中的万位就是2。千位千位是整万数的次高位，表示这个数至少有1000，且不足万。比如说，整万数“23400”中的千位就是3。百位百位是整万数的第三位，表示这个数至少有100，且不足千。比如说，整万数“23560”中的百位就是5。十位十位是整万数的第四位，表示这个数至少有10，且不足百。比如说，整万数“23670”中的十位就是6。个位个位是整万数的最低位，表示这个数至少有1，且不足10。比如说，整万数“23789”中的个位就是9。3.用芒格盘、抽查等方法查找数的大小芒格盘方法芒格盘是一种用来比较数值大小的工具，由一个轮盘和纸片组成。将不同的数值写在不同的纸片上，再放到轮盘上，就可以通过不同的轮盘指针的位置，来比较不同数值的大小。在学习整万数的大小比较时，学生可以使用芒格盘来辅助记忆和比较。抽查方法抽查方法是在类似芒格盘这样的工具上，随机抽出不同的数值进行比较。比如说，要比较20000和30000的大小，可以先在轮盘上写出不同的数字，然后随机抽出两个数字再比较大小。4.用10、100等倍数加减整万数在学习整万数的加减法时，学生可以先通过自然数和1、10、100、1000等的加减法，再逐步引入整万数的加减法。比如说，在计算“23410+13680”的时候，可以将它们分别变为23000+410和13000+680，然后再相加得到36090。5.认识亿、千亿等数的名称，了解大数的阅读、书写及大小的比较方法在学习完整万数后，学生可以进一步了解更大的数，如亿、千亿等。亿是10的8次方，即100000000；千亿是10的12次方，即1000000000000。在认识这些数值的时候，学生也要同时了解大数的阅读、书写及大小的比较方法，以及对应的阿拉伯数字。教学过程1.初步理解整万数引导学生思考什么是整万数，用生动形象的例子来加深对整万数的印象。通过写数字卡片和数字分类游戏等活动，让学生进一步理解整万数由哪些数字组成。2.认识整万数中各数位的含义以从小到大的顺序，依次介绍整万数各数位的含义，并帮助学生掌握相应的朗读方法。利用黑板上画的整万数，让学生判断其中每位数的大小和意义。3.使用芒格盘方法比较整万数大小引导学生认识芒格盘工具的使用方法，理解不同指针位置代表的不同数值大小。芒格盘活动：教师在芒格盘上写上不同的数字，先让学生观察每个数字在盘上的位置，再用不同的指针去比较不同数值大小。4.用10、100等倍数加减整万数从图示或习题练习中引导学生发现整万数的加减法规律，辅助理解和运用整万数的加减法。操作实践：制定一些计算整万数加减的练习题，由学生以小组为单位进行操作，并做好课堂练习。5.认识亿、千亿等数的名称认识亿、千亿等数的名称及其对应的阿拉伯数字。通过投影或练习题让学生自主比较亿、千亿等数的大小关系，提升大数的认知水平。教学评价通过学生的黑板书写以及贴墙展现的显示，对学生在教学时对于整万数的认知程度进行评价。结合学生的小测试结果，来进一步评估学生是否能够掌握整万数的知识，并改善教学教育的效果。总结整万数是数学基本概念