高中美术-现代生活中的设计艺术教学设计学情分析教材分析课后反思

第十六课：现代生活中的设计艺术【教学目标】：1．知识能力目标：学生对设计作品的正确分析，掌握设计的形式、特点及制作方法。2.过程方法目标：充分发挥想象力、创造力，创意新颖、简洁明了的设计。3.情感态度和价值观目标：结合欣赏设计活动，启发学生认识和体会设计的艺术美感，提高学生的审美情趣。【教学重点】：1、设计的分类，设计与生活的关系2、能简单制作小的创意设计【教学难点】：引导学生针对不同类型的产品从不同的设计角度进行鉴赏，如一些作品的设计关键在于创意，而另一些作品的关键在于美感与实用性的完美结合等。【授课类型】：新授课【教学方法】：讲授法与学生互动相结合。【教学时间】：1课时【教学准备】：自制多媒体课件【教学过程】：1．通过学生耳熟能详的广告语，引导学生谈谈身边的设计，在我们日常生活中你见到哪些设计作品？并通过对设计作品的分类，引出课题。2．欣赏精彩的设计图片，把学生带入设计的精美世界中来，同学们看得目不转睛，从而提出是什么吸引大家的目光，那就是创意。“创意”吸引眼睛。3．欣赏以铅笔为原型，运用形的替代设计一个与铅笔有关的创意图形，了解什么是形的替代，刺激学生的感官，使学生的脑洞大开，鼓励学生动手设计。（1）以条形码为原型，创意新的图像。学生以小组为单位可以集体创作，也可以自己创作。（2）展示欣赏学生作品（教师和学生自评互评）。使用幻灯机展示学生的作品，通过展示学生们直观的感受同学和自己的设计，教师积极评价引导。课堂气氛活跃，热烈，学生的学习兴趣很高。（3）欣赏教师准备的有关条形码的创意图片，让学生的脑洞大开。4.学习设计的主要分类（1）学习视觉传达设计的有关内容，比如网页设计、标志、动漫、服装设计等，重点学习鉴赏海报《法兰克福爵士音乐节招贴》，请学生分析作品的设计创意。感受优秀招贴画的设计创意。鉴赏可口可乐瓶，分析可口可乐产品外包装不断地改进的意义。同学自由讨论，在交流中形成认知。最后由教师总结。欣赏电视广告，了解电视广告吸引人的眼睛，提高产品的知名度，从而给企业的带来经济价值。（2）欣赏环境设计图片，了解环境设计包括室内设计与景观设计。（3）以小凳子为切入点，进入产品设计的学习，了解像椅子和水上自行车这样一类的产品在设计上主要追求的是功能性和时尚性。向汽车和高科技电子产品等这样的产品在设计上主要最求的是速度，和让人们的生活更加便捷和舒适。5、在享受高品质生活的同时不应该以破坏环境为代价，现在我国的环境质量差，雾霾笼罩，提倡设计师设计一些节能环保，绿色无污染的产品。而不是为生产不计后果。和学生欣赏车身使用碳纤维的绿色设计，低碳时代的新电动汽车，上海世博会中国馆和坐落在青岛西海岸新区的被动屋，使用垃圾循环再利用的椅子等图片，提高学生的环保意识。7、学生讨论总结设计新的发展趋势——节约能源，绿色环保8.最后谈一谈：你认为你身边还有那些污染环境的事情？如何改进？达到本课内容的升华，同学们在最后的讨论中发表自己的看法，提升了他们的环保意识。在交流中以学生为主体，让他们畅所欲言。为了在课堂较短时间内了解设计知识，创意吸引人的眼睛，功能与时尚相结合，速度与便捷的美感。并能进行简单的设计创作、让所有学生共同参与，在教学设计中采用了课件介入的形式——认知——演示——学生设计——评述（自评、互评、教师评价相结合）等手段。这一手段，提高学生学习效率为目的，充分体现了素质教育与单纯学科教育的显着区别。在课堂中以学生为主体，教师起到引导作用。充分发挥学生自主学习，合作学习的能力。学情分析美术鉴赏《现代生活中设计艺术》这节课，面对的是高中阶段的学生，高中学生已经掌握了一定的鉴赏知识和语言表达能力，但是缺乏相应的美术创新能力。而设计是学生在日常生活中常见的艺术形式，也是学生比较感兴趣的领域，通过学习和动手实践，来表达对生活的感受，体验到创意的乐趣，从而促进学生全面素质的健康发展。再就是让学生参与集体创作，也更好的培养了团体的意识。效果分析通过对话性的问题驱动、比较联系，学生的思维始终跟着老师在走，师生一起完成问题的探究过程，在一种环环相扣的环节里，共同探究问题和解决问题，学生真正学习到了设计的知识。采用“以学生为主”教学方式，符合高中学生实际情况，能激励学生主动的参与意识。鼓励每个学生参与进来，根据学习目标和相关知识点小组讨论，在讲到相关知识点时由小组的同学来介绍和讲解，教师有意识地提醒学生用自己的语言和一些美术的专业术语讲解和回答，随时参与学生问题的讨论，调节课堂教学的进度。这种方式很适合美术教学，调动了学生主动思考、主动参与，达到了预期效果教材分析本课内容涉及的是我们身边的设计艺术，学生们都比较感兴趣，所以我分别讲解了视觉传达设计、环境设计和产品设计，引导学生通过欣赏、感受，发现身边的设计，并进行简单设计创作，结合学生生活经验，通过对身边最常见的设计艺术作品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围。了解这些设计艺术作品的实用性、功能性，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计的内涵。现代社会我们需要设计能够担负起节能环保，美化环境的重任。要抓住这一点进行分析，体会现代设计艺术简洁、大方的美感特点与合理、实用的功能特点。评测训练1、设计的分类（）A视觉传达设计B产品设计C环境设计2、德国设计家，金特.凯泽招贴画作品有：。3、电脑和汽车等产品设计，下面没有体现设计理念的是（）A、实用和创新B、便捷和速度C、功能和时尚D、沉重和锋利4、关于可口可乐瓶表述不正确的是（）A、不仅美观，而且使用非常安全，易握不易滑落B、瓶子曲线十分优美，个性十分鲜明C、这种曲线瓶给人以甜美、柔和、流畅、爽快的视觉和触觉感受D、瓶子的外形是金特.凯泽设计的课后反思了解现代设计艺术的特色，有助于我们去分析欣赏我们身边的现代设计艺术。通过对设计的学习，学生基本掌握了设计与生活的密切关系，设计的种类。对设计和生活的关系有了更好的解读。课堂上特别注意引导学生积极主动参与教学过程，勇于提出问题，掌握分析问题和解决问题的方法，注重自主，探究，合作式学习，让他们在学习中学会主动发展。本课通过对比、参看、交流、勾通、动手设计等方式，更通俗、更平易的了解和认识设计艺术的形式、形态。从而更好的挖掘同学们的创造性。同学们制作的设计作品通过讲解交流，出现了相互渗透、取长补短的效果。课标分析本课的培养目标(三维目标)1．知识能力目标：引导学生对设计的正确分析，掌握设计的形式、特点及制作方法。2.过程方法目标：充分发挥想象力、创造力，创意新颖、简洁明了的设计。3.情感态度和价值观目标：结合欣赏设计活动，启发学生认识和体会设计的艺术美感，提高学生的审美情趣。重点：1、设计的种类与生活的关系。2、能简单制作小的创意设计。难点：引导学生针对不同类型的产品从不