学前幼儿园-《春雨的吉他》教学设计学情分析教材分析课后反思

中班语言活动：春雨的吉他【设计意图】春天到了，中班孩子们对春天的理解大多停留在天气缓和了、小河的冰融化了、小树开始发芽了这个层面，而《春雨的吉他》用拟人的手法、充满童趣的语言、优美的画面展现给孩子春雨的魅力，让孩子们觉得生动有趣、富有情感，尤其是花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹三个角色的运用，使得诗歌活泼、轻快、极具节奏美的同时，又便于幼儿的理解、学习和记忆。这也正符合《指南》中所提出的：“给幼儿提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律，感受文学作品的美”的要求。【活动目标】一、能听懂并理解诗歌的内容，学习有感情的朗诵。二、能替换诗歌中的词句进行仿编。三、在主题情境中，欣赏和体会春季的意境，体验创作的愉悦。【活动准备】1、《春雨的吉他》挂图2、花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶胸牌3、《春雨的吉他》课件【活动过程】一、听音乐进教室音乐《花儿与蝴蝶》进教室。播放音乐《花儿与蝴蝶》进教室。师：孩子们，今天我们来到了秘密花园，快来看看秘密花园里都有什么？二、设置魔仙姐姐的情境学习诗歌《花儿与蝴蝶》（一）导入课题：师：秘密花园里住着一位魔仙姐姐，魔仙姐姐要邀请小朋友们做游戏，你们高兴吗？我也非常高兴，我们去找魔仙姐姐吧，可是魔仙姐姐说了，要想和她做游戏，可有些难度，她设置了许多小魔法。（二）听一听请小朋友们欣赏诗歌，听完以后说一说你听到了什么？有什么样的感受？闯过魔仙姐姐的第一关。（三）说一说请幼儿根据挂图学习诗歌，并配乐完整朗诵诗歌。闯过魔仙姐姐第二关。（四）做一做请幼儿为雨点、花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹选择合适的动作，并随音乐做动作来表演诗歌，闯过魔仙姐姐第三关。（五）演一演请小朋友们自由选择胸牌分角色进行表演，闯过魔仙姐姐第四关。（六）编一编请小朋友们尝试对诗歌进行仿编，闯过魔仙姐姐第五关。唱一唱将诗歌《春雨的吉他》加进《蜗牛与黄鹂鸟》的旋律，将其唱出来。三、讲评师：孩子们今天我们和魔仙姐姐做了那么多的游戏，学会了诗歌《春雨的吉他》，还将诗歌进行了表演和创编，魔仙姐姐说要把胸牌作为奖励送给你们，你们高兴吗？我们唱着歌跳着舞继续去秘密花园玩耍吧。《春雨的吉他》学情分析春雨贵如油，当然春雨也是幼儿非常喜欢的自然现象，每当下雨的时候，孩子们兴奋点都会极高，孩子们喜欢听春雨的声音，看春雨的美景，享受玩春雨的乐趣。中班幼儿正处在语言发展期，诗歌能够滋润童心，通过拟人化、富有人情味的语言风格促进中班幼儿记忆力、想象力及表达力的发展。《春雨的吉他》教材分析春天到了，中班孩子们对春天的理解大多停留在天气缓和了、小河的冰融化了、小树开始发芽了这个层面，而《春雨的吉他》用拟人的手法、充满童趣的语言、优美的画面展现给孩子春雨的魅力，让孩子们觉得生动有趣、富有情感，尤其是花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹三个角色的运用，使得诗歌活泼、轻快、极具节奏美的同时，又便于幼儿的理解、学习和记忆。这也正符合《指南》中所提出的：“给幼儿提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律，感受文学作品的美”的要求。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况以及布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、情感、技能三个维度的目标：1、能听懂并理解诗歌的内容，学习有感情的朗诵。2、能替换诗歌中的词句进行仿编。3、在主题情境中，欣赏和体会春季的意境，体验创作的愉悦。根据以上目标，我把活动的重点定义为能听懂、理解、有感情地朗诵诗歌；把活动的难点定义为仿编诗歌。《春雨的吉他》课后反思在这节活动中，我的教学主张是：一、寓教于乐灵活创新在这节活动中我通过音乐、课件、挂图等多种形式和手段。让幼儿在学中玩，玩中学，不知不觉中就掌握了所学内容。二、以幼儿为主体，教师为主导，充分发挥幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。本节活动有四个创新点：一、利用魔仙姐姐这个角色，一步一步的闯关，帮助幼儿学习所学内容。以往在学习诗歌时，都是按部就班的进行各个环节的开展，本节活动我在遵循循序渐进学习诗歌的基础上，加上了魔仙姐姐施魔法这个主题情境，极大的调动了幼儿学习的积极性和主动性。二、自制活动挂图根据中班幼儿身心发展特点以及具体形象思维的特点，我自制了可活动的挂图，让花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹变得活灵活现，使幼儿更容易便能掌握诗歌。三、仿编过程进行创新在教学过程中我还特别关注个体差异，尤其在仿编环节，因为幼儿各方面的发展水平不一，能力大小有别，所以在此环节，我做了两个准备，对能力较弱的幼儿，引导他们在维持诗歌前半部分不变的基础上，在角色上仿编诗歌，例如：他的听众可真不少，小兔子蹦蹦跳跳，小金鱼尾巴摇摇；而对能力稍强的幼儿，则加大仿编的难度，鼓励他们在诗歌的主要部分声音上进行方便，例如：哗哗哗，哗哗哗，小溪在弹吉他。这样既保证了活动目标的达成，也促进每个幼儿在不同水平上得到发展。四、将诗歌《春雨的吉他》唱出来将诗歌《春雨的吉他》加进《蜗牛与黄鹂鸟》的旋律，将其唱出来。同时，在这次教育活动中仍存在不足：1