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文档简介

幼儿园大班《会说话的标志》科学活动教案1、活动背景语言交流是人类社会中最基本、最重要的交流形式，而语言能力的培养则从幼儿时期开始。在幼儿园大班阶段，教师需要采用多种形式激发幼儿说话的兴趣和能力，让幼儿通过科学活动的体验，理解语言与表情、动作、图片的联系，丰富语言经验，提高语言表达和沟通的能力。2、活动目标能够通过观察、模仿和自由发挥的方式体验语言交流的重要性。学习新的语言形式和标志，能够初步理解它们的含义。通过小组协作，培养语言交流技能和团队合作意识。3、活动内容1）活动准备教师准备一张画有大量人物、动物、器物、植物等图案的大海报，并准备好一些符号、动作、标志等表达形式。2）引导学生观察图像教师给幼儿们展示一张图案丰富的大海报，并让幼儿们仔细观察上面的人、动物、物品等，每发现一个图案，就大声说出它的名称。教师依次向幼儿们出示符号、动作、标志等表达形式，让幼儿们模仿并说出对应的名称和含义，例如：“大拇指向上的姿势”代表“赞一个”；“食指在嘴巴上的动作”代表“饿了”。教师让幼儿们尝试使用这些符号、动作、标志等表达形式，互相模仿、交流，并在此基础上初步了解语言与表情、动作、图片的联系。3）游戏环节教师将幼儿分成若干小组，要求每个小组选出一个队长，剩下的队员分别扮演海报上的图案，或使用前面学习的符号、动作、标志等表达形式，向队长表达一条信息。队长需要通过观察、听取和推断来猜出这条信息的含义，并使用前面学习的符号、动作、标志等表达形式，向队员们传达正确信息。小组成员通过观察、模仿和自由发挥的方式，慢慢与队长沟通，并形成一致的信息。每个小组都进行一次类似的游戏，比赛用时最短、信息传达最准确、队员合作最紧密的小组获胜。4）活动总结鼓励幼儿们谈谈自己在活动中的感受和体会，总结并探讨一下互相沟通的方法和技巧。教师引导幼儿们思考，为什么符号、动作、标志等表达形式起到了这么好的表达效果，引导幼儿们对本次活动的体验进行思考总结，并给出本次活动的总评价。4、活动时间安排本次活动时间约为1~2课时。5、思考题目幼儿们制定了有效的沟通方式和技巧吗？你有什么建议可以提供给他们？你认为哪个表达形式最容易理解，哪个最难理解？为什么？6、活动的延伸让幼儿自己创作、发明符号、动作、标志等表达形式，并通过团队协作，模仿和使用这些形式进行交流。带领幼儿们到社区、超市等公共场合，观察并记录符号、动作、标志等表达形式的应用情况。引导幼儿探究

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