初中道德与法治-让家庭美德之花盛开教学设计学情分析教材分析课后反思

十三中思品“律动课堂”教学设计学科：道德与法制姓名：时间：年级七年级课题让家庭美德之歌盛开课型新授课学习目标情感、态度、价值观：树立与家人共建共享家庭美德的意识，增强家庭责任感。能力：提高照顾老人和承担家务劳动的能力，培养主动与邻里交往的能力。知识：了解家庭美德的基本内容，理解建设和谐家庭、和谐社区的意义。学习重点教育学生用实际行动在生活中尊老爱幼是本项目教学的重点。学习难点引导学生参与建设和谐邻里关系是本项目教学的难点。导学环节导学内容导学方式（启动）情境导入质疑激趣美德之歌永流传课件展示《家庭美德歌》1.《家庭美德歌》蕴含了哪些家庭生活中的基本要求？家庭美德的基本规范是：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。2.这些家庭美德在我们家庭生活中起到了什么样的作用？拥有这些美德，让我们的家庭生活更和谐，更温馨。展示图片，学生观看，教师语言概述，开门见山导入新课。（约2分钟）（自动）自主学习感悟新知自主阅读课本P12-15，完成以下任务：1.通过自主学习，你知道了哪些观点？2.你还有哪些困惑？要求：静心阅读课本，注意圈划关键词句；独学结束后同桌交流学习结果，并修正补充独学：教师出示学习任务，明确学习要求，学生独立完成；对学：独学完成后，同桌二人交流学习成果，并修正补充。（约5分钟）（联动）合作探究释疑解惑探究1：公益广告《给妈妈洗脚》1.这则公益广告中的家庭传承了一种什么美德？2.我们应该怎样对待身边的老人、长辈和年幼的弟弟妹妹？我们应该怎样用实际行动尊老爱幼？

（1）在生活上照顾好老人的饮食起居；从精神上尊重和安慰他们。（2）关心和爱护年幼的弟弟妹妹。新闻链接新闻一：2017年6月16日，国务院办公厅发布了《关于制定和实施老年人照顾服务项目的意见》，其中第三条内容是“除极少数超大城市需按政策落户外，80周岁及以上老年人可自愿随子女迁移户口，依法依规享受迁入地基本公共服务。”此举有利于弘扬孝老爱亲的家庭美德。新闻二：7月1日起，新修改的《老年人权益保障法》正式施行。“常回家看看”作为一个硬性规定列入法规，新法规定，家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人；与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人；用人单位应当按照国家有关规定保障赡养人探亲休假的权利。探究2：图片光盘行动有同学认为，现在生活条件好了，没必要再提倡勤俭节约了。你同意这一观点吗？为什么？为什么说持家之道，勤俭为贵？(1)勤劳节俭是一种良好的习惯，有利于家人过上富裕的生活。(2)勤俭持家是一种积极的态度，让家人远离好逸恶劳的恶习。(3)勤俭持家还是一种美德，有利于形成勤奋进取、健康向上的良好家风。1、教师出示案例情境和探究问题；2、群学：各学习小组按照具体分工进行合作探究，完成学习任务；3、小组记录员作好记录，汇总答案，小组中心发言人汇报展示，其他小组作出评价，补充观点或提出疑问。4师生共同对基本原理、基本观点进行归纳总结，使学生明确所探究的问题答案，做到：问题明确化；答案规范化，条理化，简单化。（约15分钟）导学环节导学内容导学方式（传动）走进生活拓展体验视频：最美孝心少年娜迪热1.结合视频谈一谈，娜迪热是怎样对待邻居老奶奶的？2.结合自己的生活说说，在与邻里相处时有哪些好方法和需要注意的问题？怎样才能友善邻里关系？(1)积极主动地与邻里交往，尊重对方的权利和隐私；(2)邻里遇到困难要主动帮助；(3)发生了矛盾要学会谦让，妥善解决；（4）即使是难以解决的纠纷，也应保持冷静，依法处理。教师出示案例情境，提出问题；学生运用所学知识分析情境，解决问题。（约10分钟）（习动）归纳整合达标检测1.春秋时鲁国大夫御孙说：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”勤俭持家是我国传统道德中传承最久的美德之一。要做到勤俭持家，必须()①量力而行，量入为出②衣食住行要合理消费③节约资源，光盘行动④反对盲目攀比和铺张浪费A.①③B.①②C.①②③D.①②③④2.“勤是摇钱树，俭是聚宝盆，奢侈败家门。”这句谚语提倡的是()A.夫妻和睦B．尊老爱幼C.勤俭持家D.邻里团结1、学生独立完成《同步学习》相关题目；2、学生各抒己见，汇报答案，其他同学作出评价并进行补充，或提出质疑；3、教师出示答案，学生纠正、完善。（约8分钟）课堂小结和板书设计让家庭美德之花盛开尊老爱幼勤俭持家邻里团结课后反思及改进学情分析七年级学生正处在生长发育的高峰期，一方面他们对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验，有诸多成长的烦恼；另一方面面对沉重的学习、升学压力和开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑，难免不知所措。渴望与他人交流，存在早恋心理；生理上进入迅速生长发育时期，心理上进入一个错综复杂，充满矛盾的时期，加上家庭因素影响，极易形成烦躁、逆反心理；由于生活空虚缺少爱、缺少交流，零花钱作祟，容易沉迷于网络……他们有广泛的爱好和兴趣，如网络游戏，网络交友，篮球等各种兴趣。部分学生心理素质不太稳定。有个别的学生情绪波动大，容易激动，怕吃苦，不愿劳动，甚至个别的还有耍“小皇帝”脾气的。由于青少年的自我认识水平和控制能力不高,所以在一些事情上他们的控制力往往不够。本节课主要是引导学生在生活中做到尊老爱幼,发扬中华民族的传统美德。同时培养勤俭节约的良好品质,培养良好的邻里关系。效果分析本节课我主要的理念是将教学资源与学生的生活资源相结合，引导学生将所学知识与生活实际相联系，力求体现让学生的生活成为教学内容的新课程理念。为了突现学生的生活主线，在素材选取上我也下了一些功夫，我首先从社会，从身边选取了一些感动人的行为的画出。以此来激发学生的家庭责任感，从使用效果来看，能给学生一个正确的情感体验，能唤起学生对这些行为的崇敬,能有效地激发学生探究主题的欲望，但存在一个重要问题是我们当前的学生对社会新闻的关注力度小，引导学生观图时，学生的疑惑较多，需要老师进一步的去介绍，这样就耽误了时间，教学重心有所偏移。因此也是本节课拖堂的一个重要原因。反思后我认为在平时的教学中，应通过各种方式和途径让学生多了解时事热点新闻，扩大学生的生活面。使学生全面的认识生活，认识家庭美德。其次在情境素材的运用上，学生对素材本身的内容很感兴趣，但有些学生存在看热闹现象，饶有趣味地看完视频后结束了，没有去分析素材，认识素材，挖掘素材本身的价值，因而组织讨论时，就存在泛泛而谈，素材的使用效用不高，针对此现象，我也深刻反思，在素材引入时要进一步突出文字素材的关键词，让学生在文字素材中能提取出有效信息，要做到这一点，可以对文字素材进行加工，比如圈出关键，对于这些重点的信息可能用不同的色彩加以区别，或通过自己的讲述突显重点，以引起学生的重视，使其将重心放在这些重点的内容，让学生产生探究的兴趣，进而再引导学生联系素材进行合作讨论，一步步提高素材的使用效果。道德与法治教学的素材的使用效果直接关系到学生对生活的感悟程度，也直接影响学生产生行动的动机的强弱，合理高效的选用使用素材，我们的研究仍需深入。教材分析本项目主要引导学生在生活中弘扬家庭美德，以实际行动参与和谐家庭、和谐社会建设。三个层次分别从“尊老爱幼”“勤俭持家”“邻里和睦”三个方面提出了具体要求。生活回望回顾邻里相处的生活经验，引发学生思考良好邻里关系的重要意义。一、尊老爱幼从我做起活动—“探究分享”意在引导学生通过换位思考，体会人在年老时面临的种种不便，从而通过移情体验激发他们尊老敬老的自觉性。第一段正文承接活动指向，对学生提出在家庭生活中尊老爱幼的要求，重点在于尊老。第二段正文进一步提高要求，“老吾老以及人之老，了幼吾幼以及人之幼”，教育学生在社会生活中也要自觉做到尊老爱幼。二、持家之道勤俭为贵活动一“观察思考”，意图通过呈现个别学生生活中盲目攀比、不愿承担家务劳动的现象，引发学生思考和辩论，从而帮助学生澄清认识，理解勤劳节俭永不过时。第一段正文与活动一的指向呼应，从三个方面简要论述了形成勤劳节俭家风的重要意义，意图在于深化学生的认识。同时配以传统文化中关于勤俭的警句，增加传统美德的厚重感。第二段正文进一步提出具体要求，鼓励学生在日常生活中自觉养成勤劳节俭的好习惯，意图在于引导学生实际践行。同时配以体现生活场景的图片，增强教材的可视化。三、守望相助邻里相亲活动一“探究分享”，意在唤起学生在邻里方面的生活经验，启发学生思考良好邻里关系的意义，提出建设和谐邻里关系的任务。该活动为层次引领活动。第一段正文承接引领活动，概括提出形成良好邻里关系的基本要求，总领全层次。第二段正文从以礼相待、互帮互助、谦让互谅、依法处理纠纷等四个方面提出具体行为要求，是层次的核心内容。教材设计了“和谐邻里”的插图，增强即视感和直观性。第三段正文总结整个项目，提出期待和愿景，凸显教育主题。评测练习一、我来选择1.春秋时鲁国大夫御孙说：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”勤俭持家是我国传统道德中传承最久的美德之一。要做到勤俭持家，必须()①量力而行，量入为出②衣食住行要合理消费③节约资源，光盘行动④反对盲目攀比和铺张浪费A.①③B.①②C.①②③D.①②③④2.“勤是摇钱树，俭是聚宝盆，奢侈败家门。”这句谚语提倡的是()A.夫妻和睦B．尊老爱幼C.勤俭持家D.邻里团结二、分析说明3.有这样一则公益广告：当孩子看到妈妈为奶奶洗脚的情景时，他感到自己也应该为妈妈洗脚，于是就悄悄地端来一盆清水，朝着母亲边走边喊：“妈妈，洗脚……"这纯真的童音，这动人的画面，给人以强烈的感染和震撼。这则公益广告体现了家庭美德的什么道理？4．据人民网报道：我市近几年来一直开展“美德在农家”活动，通过多种形式宣传家庭美德，取得了卓著的成效。（1）家庭美德的基本规范是什么？（2）你对家庭美德基本规范的作用是怎样认识的？请你从所学的三个方面加以说明。5.幸福的家庭家家相似：尊敬老人，爱护子女、勤俭持家、团结和睦……都有着相同的欢乐，相同的幸福，稳固的家庭。而不幸的家庭却各有各的不幸：有的遗弃老人、有的虐待孩子，有的家庭夫妻反目成仇……这些家庭也有相同的地方，那就是家庭成员的义务感、责任感的缺乏，邻里关系冷淡和陌生。家庭美德是什么？是夫妻眼里的爱情，是父母眼里的爱怜，是子女眼中的孝顺。当然，也是社会道德大厦的坚强基石。（1）我们需要什么样的家庭美德？（2）为什么说培育良好的家庭美德也是构建社会道德大厦的坚强基石？教学反思“让家庭美德之花盛开”这一教学内容的主要目标是要引导学生树立与家人共建共享家庭美德的意识，增强家庭责任感。提高照顾老人和承担家务劳动的能力，培养主动与邻里交往的能力。因此，在教学内容的处理上，我搜索了合适的网络资源作为链接，选取大量的图片和视频，充分利用了多媒体资源，精心制作了课件，注重情景创设和问题探究，让学生更直观的认识。尊老爱幼是中华民族的传统美德，也是家庭美德中的重要内容。当前的中学生多数是独生子女，在家庭生活中习惯于接受关爱和呵护，而不懂得关心和体贴他人。生活方式的改变又使得邻里之间变得陌生。所以，通过反复探讨，遵循“个别——一般——个别”的研究规律，使学生对学习的知识能够融会贯通，达到活学活用的效果。在教学设计上，根据初中《思想品德》课程标准提倡多样化的教学方式。在本课堂教学实施的过程中，实现了教师、学生、教学媒介高效互动和优化组合。首先为了给学生学习营造一个良好的学习环境，充分利用图片导入，创设情景化的教学氛围，激发学生的求知欲，使学生逐步探讨认识尊老爱幼、勤俭持家、邻里团结这些家庭美德，从而引导学生树立与家人共建共享家庭美德的意识，为促进学生进一步落实家庭美德基本规范做了很好的铺垫。进而结合视频、图片、实例，引导学生合作探究，鼓励学生畅所欲言，大胆发表自己的观点，在关键之处教师给予恰当的点拨，学生自主、合作、探究学习深入到位，充分体现了学生的主体地位，这样无论是在感觉上，还是在视觉上，无论是在心理上，还是心灵深处，都给学生以强烈的震撼，无须老师多说，学生自身就产生了强烈的动力和感染力，在教学中起到了潜移默化的作用，不仅培养了学生分析问题和解决问题的能力，同时培养了学生正确的人生观、价值观，提升了学生的道德素养。较好的实现了知、信、意、行的统一，达到优质高效理想的教学课堂,符合新的课程理念，更好地实现了新课标的要求。在教学效果上,紧扣课标，充分运用互联网设计活动，激发学生兴趣，增强学生的求知欲，遵循“寓教于乐”的原则，同时注重面向全体学生，让学生人人能干事，事事能干好，取得了意想不到的实效。课标分析《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》对于课程目标的规定中，明确提出了“养成孝敬父母的品质"和“热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义”的要求。这些目标中共同包含着理解、认同、热爱等情感态度。本单元以一个“爱”字为情感主线，从爱家庭上升到爱国家，生活层面的扩展和探究视野逐步扩大，把爱家和爱国有机统整在一个单元中。这种设计有利于学生情感上的自然升华，拉近了个人与国家的情感距离，既凸显了课程的德育追求，也符合中华民族“家国情怀”的文化传统。本单元以爱的情感为立意，以行为落实为导向，主要引导学生解决五个方面的问题：如何在日常行为中落实对父母的爱？如何在沟通中营造和谐的亲子关系？如何传承家庭美德、与家人共建幸福家庭？如何增强自己的民族和国家认同感？如何用实际行动体现对民族大家庭的热爱之情？五个问题依据生活逻辑，层层递进、逐步扩展，形成支撑单元架构的问题串。围绕上述问题的解决，本单元设置了两个专题课，共五个探究项目。第9课“相亲相爱一家人"，主要引导学生爱家庭、爱父母等长辈，学会与父母平等沟通，弘扬家庭美德，与家人共建幸福家庭。本课分设三个项目。第一项目“爱在屋檐下"，让学生通过体会父母对自己付出的辛劳产生由衷的感激之情，进而教育学生用实际行动回报父母，孝敬父母和其他长辈。该项目由两个层次呈现。第一个层次“我有一个温馨的家"，引导学生通过回顾自己的家庭生活，感受家庭的温暖，认识家庭和父母在个人生活、成长中的重要作用。第二个层次“不忘父母养育恩”，在第一层次情感铺垫的基础上，引导学生体会父母为养育自己付出的辛劳，教育学生热爱父母、孝敬父母。该层次是本项目的核心内容。第二项目“两代人的对话”，帮助学生掌握与父母平等沟通方法技巧，其中仍渗透着孝敬父母、热爱父母的教育主题。该项目安排了两个层次内容。第一个层次“沟通，让家更和谐”，启发学生掌握与父母沟通的基本要求，主动了解父母、尊重理解父母、巧妙化解矛盾冲突。第二个层次“调适逆反心理"，集中引导学生反思青春期逆反心理的危害，探讨如何调适自己的逆反心理和行为，改善与父母的关系。第三项目“让家庭美德之花盛开"，引导学生自觉弘扬家庭美德，主动与家人共建共享幸福美满的家庭。该项目由三个层次组成。第一层次“尊老爱幼从我做起”，教育学生在家庭和社会生活中能够尊老爱幼。第二层次“持家之道勤俭为贵”，引导学生发扬勤劳节俭的优良传统，树立正确的劳动观和消费观。第三层次“守望相助邻里相亲”引导学生关爱邻里，共建和谐社区。第10课“我们共有一个家”，由爱家庭上升到爱国家，教育学生认同祖国文化，维护民族团结，培养学生的爱国主义情感。本课分设两个项目。第一项目“中华民族一家亲”，引导学生了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了中华文明，结下了密不可分的兄弟情谊，。从而培养学生的爱国热情，增强学生维护民族团结的自觉性。该项目共分为两个层次。第一层次“五十六个民族是一家”引导学生了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民在长期团结奋斗的历史中结下了兄弟般的亲密情谊，在社会主义现代化建设的今天更是形成了团结互助的新局面，教育学生自觉维护民族团结。第二层次“中华儿女血脉相连”，把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这样一个更大的层面，引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿。第二项目“爱我中华"，引导学生认识祖国河山壮丽、历史悠久、文化灿烂，进一步体会个人、家庭与国家、民族大家庭命运相连的关系，激发学生振兴中华、实现民族伟大复兴的使命感和责任感。该项目由两个层次呈现。第一个层次“可爱的中国”，引导学生认识祖国壮丽的山河、悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的民族自豪感和自信心，其中重点介绍了祖国的灿烂文化。第二个层次“我是中华民族的一员”，引导学生自觉履行维护国家统一和民族团结的义务，勇