学前幼儿园-摘果子教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计活动名称：《摘果子》年龄段：4—5岁活动领域：艺术领域一、活动目标

1、能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。

2、能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。

3、通过摘果子，体验劳动的快乐，知道帮助别人是一件快乐的事情。

二、活动重点：能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。

三、活动难点：能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。四、活动准备

1、学习歌曲《小树叶》，并会表演。2、实地观察农民伯伯怎样摘果子，初步了解摘果子的动作。3、帮助幼儿熟悉乐曲旋律。4、《摘果子》ppt课件。

五、活动过程（一）播放歌曲《小树叶》，谈话导入。

1、播放歌曲《小树叶》，幼儿随教师边唱边做动作进入教室。

小朋友们，和老师一起随着音乐动起来吧！2、谈话导入教师问：“小树叶什么时候从树妈妈身上落下来？”秋天来了，不但小树叶从树妈妈身上落下来了，而且农民伯伯果园里的果子也都成熟了，我们一起看一下都有哪些果子。这么多果子农民伯伯肯定忙坏了，你愿意帮帮农民伯伯摘果子吗？（二）学习摘果子动作。1、（1）你会摘果子吗？怎么摘？你来试一下。（2）观察图片，学习阿姨摘果子。一只手挎篮子，学习挎篮子的动作，另一只手伸出去，小手腕要转一下，为什么要转一下手腕？这样会很容易摘下果子，我们一起试一下，教师巡视。伸出手儿转一下，红红的苹果摘下来！伸出手儿，转一下，甜甜的梨儿摘下来，伸出手转一下，香香的桃子摘下来。（3）这里好多的果子，转转转转，摘四次，这边的果子也好多，转转转转，摘四次。(4)摘不同位置的果子。我们摘了上面的果子，我们还可以摘哪个位置的果子呢？摘下面的，右下转转，摘两次；左下转转，摘两次。(5)你的篮子满了吗？做筐满了动作四次，高兴吗？高兴，拍手四次。2、随音乐完整做一遍3、请2—3组幼儿到前面表演（三）创编动作，丰富表现。1、讨论：摘果子时除了这些动作，还有哪些动作？摘了这么多果子，我们都流汗了，现在来擦擦汗，擦一下，甩一下，我们摘果子时也可以加上擦汗的动作。2、播放音乐，教师带领幼儿随音乐表演创编动作。3、所有幼儿到台前进行表演，加上自己创编的动作。（四）教师谈话，让幼儿知道帮助别人很快乐，体验劳动后的喜悦。

小朋友们，你们帮助农民伯伯摘果子，农民伯伯很高兴，你高兴吗？高兴。对，帮助别人是一件快乐的事情，我们以后要做一个爱帮助别人的好孩子。现在我们把摘下的果子给农民伯伯送去，抱着篮子随音乐教师带幼儿离开活动室。六、活动延伸1、将音乐投放到区域中幼儿继续练习。2、回家后将学习的《摘果子》表演给家人看。学情分析根据中班孩子的年龄特点和已有的认知水平及接受能力，我选择了《摘果子》这一教学活动，《摘果子》的乐曲轻松、活泼、节奏感很强，能让孩子在游戏中也能感受音乐。旨在通过有趣的游戏情境，让幼儿去感受、理解和表现乐曲轻松愉快的情绪，能在老师的引导下听辨音乐的节奏变化，从而发展幼儿对音乐的感受力和表现力。课前向幼儿介绍时令水果及其营养价值，丰富对各种水果的认知经验。学习了歌曲《小树叶》并会表演，通过实地观察了解农民伯伯采摘果子的情景，为本次活动奠定基础；中班的孩子喜欢做律动，喜欢在动作模仿和游戏情景中学习，这又为本次活动做好了铺垫。本次活动充满丰收的气息，让幼儿进一步感知秋天、感受丰收的喜悦，把孩子们对活动也非常感兴趣，整个活动孩子们一直保持着积极、快乐的态度，兴致勃勃地参与音乐活动，观察的仔细学习的认真，真正体验到参与音乐活动的乐趣，很好地掌握了“摘果子”的动作，让孩子用肢体动作大胆的表达自己对音乐的感受力。教材分析《摘果子》是《山东省幼儿园课程指导—教师用书》中班上册主题三《落叶飘飘》次主题二《秋天的果实》中的教学活动四的内容。秋天是一个多彩的季节，也是一个收获的季节。漫山遍野红叶飘飘，枝头上下果实累累，好一幅迷人的金色美景。本主题的设计为引导幼儿真切感受秋天的美好、亲近自然、探索自然的奥秘提供了大好时机。《摘果子》旨在让我们引导幼儿运用多种感官，在看一看、说一说、做一做、唱一唱等多种活动过程中，感受秋天的气息和特征，体验丰收的喜悦，探寻动植物的变化，尝试运用多种方式表达自己的发现、体验和创造，激发幼儿欣赏大自然、热爱大自然的美好情感，培养幼儿助人为乐的良好品质，丰富并提升幼儿的生活经验。根据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，确立本次活动的：教学目标：1、能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。

2、能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。

3、通过摘果子，体验劳动的快乐，知道帮助别人是一件快乐的事情。

教学重点：能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。

教学难点：能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。实施策略：导入部分采用歌曲表演、谈话等情景引导策略，引出活动课题。学习摘果子的动作1、采用经验迁移策略，先让孩子试着做摘果子的动作，然后通过观察探究策略，引导学习摘果子的动作。2、采用演示示范策略、表扬激励策略，老师教给孩子正确的摘果子动作，重点教手腕从外向里转动，先分步在完整随音乐做动作，从而突出了重点，突破了难点。3、在加深巩固音乐律动环节，采用以少带多、以点带面的学习策略，分组让孩子到台前表演，不但巩固了所学内容，而且锻炼了幼儿的胆量，满足了孩子自我表现的愿望。4、创编环节采用经验迁移策略，让孩子自己创编，培养了孩子的想象力，创编能力，真正体现了以幼儿为主体的地位。三、结束部分采用将知识延伸的策略，让孩子继续在表演区进行表演，回家后并表演给家人看。课后反思1、优点(1)在活动设计前充分考虑了孩子们的各种需要，活动中我始终以游戏的形式进行，让他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣，整个活动在轻松愉悦的氛围中进行。

(2)赞许肯定激发孩子智慧的火花。每次孩子在活动中有一点点进步我就马上表扬,把他的优点放大再放大,孩子们一下子个个情绪高涨思维活跃。(3)适时引导拓宽孩子思路。有时孩子很想表现但不知往何处思索这时教师在活动中要积极引导，鼓励创编，在律动中孩子们能够跟着音乐节奏动起来，气氛活跃，活动效果显著。

(4)形成积极有效的师幼互动、幼幼互动，思路清晰，