美术的辉煌教案

第页共页美术的辉煌教案美术的辉煌教案一、教材分析^p《本课教材主要介绍了19世纪以来在西方流行的主要美术流派：新古典美术、浪漫与现实美术、印象画派、现代美术等。介绍了这些美术流派产生的社会背景、根本特征、代表人物、代表作品及其艺术价值。二、教学目的：1、知识与才能：识记：浪漫美术：德拉克洛瓦《自由引导人民》；现实美术：库尔贝《石工》、《奥尔南的葬礼》，列宾《伏尔加河上的纤夫》；印象绘画：莫奈《日出印象》、凡高《向日葵》；出色的雕塑家罗丹《思想者》；现代美术：毕加索《亚威农的少女》、《格尔尼卡》；当代美术：杰克逊波洛克《3》、《第十号》，徐悲鸿《奔马》。理解19世纪以来各美术流派产生的社会背景和各流派的根本特点以及各流派之间的关系。通过欣赏各流派名画进步美术鉴赏才能，陶冶情操。2、过程与方法：结合时代背景分析^p各美术流派形成的原因；比照各美术流派的特点；请同学介绍各流派代表人物、代表作品。3、情感态度与价值观：各美术流派既有对原有艺术的继承，又有创新，既有共性，又有个性。每个艺术家之所以留下传世之作，在于他们对艺术的执著追求。有的艺术家还表现出强烈的爱国精神和对生活的热爱。三、教学重难点重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系四、学情分析^p学生在初中教材中涉及世界文化史内容偏少，由于传媒资讯的作用，对于大卫、梵高、毕加索这些如雷贯耳的艺术大师也都有过启蒙教育的印象，但比拟浅薄。对于艺术的时代内涵及艺术特色的深层次把握无从谈起。一旦有人点拨他们求知的心灵，引入美学的殿堂，他们一定会与老师配合默契，共同在愉悦气氛中承受艺术美的熏陶。同时由于学生学习过必修一和必修二中的`西方近代政治、经济，对理解作品的时代背景奠定了根底。五、教学方法：讲授法、启发式、讨论法、分析^p总结、多媒体辅助教学等六、课前准备鉴赏相关美术作品和课文，提炼主要信息，为新课学习的有效开展奠定根底。七、课时安排：1课时八、教学过程【导入新课】老师引导同学回忆19世纪以来出现的文学流派及主张。指出美术作品也是社会存在的反映，它也受到当时社会背景、社会思潮的影响，导入新课。【讲授新课】(一)“新古典美术”为了帮助同学理解和认识新古典美术产生的原因，建议老师采用谈话法引导同学回忆：18世纪末19世纪初法国社会的大动乱，提出以下问题：1.18世纪末法国历史上发生了什么大事？2.在社会不稳定形势下，资产阶级追求什么样的精神？3.在这样的动乱形势下，美术家们的绘画题材是什么？在同学答复老师总结的根底上，请同学介绍和欣赏《马拉之死》《拿破仑加冕式》《泉》等名画的作者、艺术表现形式和特点等。(二)浪漫美术：1、浪漫美术出现的社会背景、根本特点浪漫美术产生于大____失败以后的波旁王朝复辟时期，人们对启蒙运动宣扬的理性王国越来越感到绝望，一些知识分子感到苦闷，他们反对权威、传统和古典形式，从而产生了浪漫美术。他们提倡注重艺术家的主观性和自我表现，以民族奋斗的历史事件和壮美的自然为素材，抒发对理想世界的追求，以瑰丽的想象，夸大的手法塑造形象，表现剧烈奔放的感情。总之，他们重感情轻理性，重色彩轻素描，不满现实，追求梦想。2、浪漫美术代表人物以及代表作品法国的德拉克洛瓦是最伟大的浪漫画家之一，在艺术上，他是一位重个性、重想象、重激情、重色彩的大师。《西奥岛的____》描绘了希土战争中希腊人民遭受土耳其军队虐杀的情景，画家表现了对希腊人民极大的同情。《自由引导人民》描绘的是1830年7月____，法国的工人、市民和小资产阶级知识分子走上街头反对封建政权的场面。在这次大搏斗中，画家真正看到了人民的力量，他把自己的激情倾注在这幅画中。这幅画描绘了当代的题材，有着真实的生活气氛，他把群众作为主体，同时这些人物有着鲜明的社会性角色。浪漫绘画另一位出色代表是西班牙画家哥雅，他的艺术具有鲜明的“民族特性、现代性和实际的历史性感觉。”他最有代表性的绘画是《枪杀马德里市民》，画家描绘了1808年西班牙人民起来反对拿破仑入侵的史实，他以无法抑制的热情歌颂了爱国的人民。〔三〕现实与印象的绘画1、现实美术出现的社会背景、根本特点现实美术产生于19世纪中期的法国。资产阶级夺取政权后，资本社会的黑暗使得人民及先进的知识分子产生了不满和苦闷的情绪。因此他们要求真实的表现现实，并且对现实加以暴露和批判。现实的根本特点是：强调艺术的时代特点，直接描写当前的时代风貌和斗争。2、现实美术代表人以及代表作品居斯塔夫库尔贝〔1819～1877〕出生于法国东部小镇勒南。库尔贝主张现实，他说：“现实艺术就其本质来说是民主的艺术。”他的代表作品《石工》、《筛麦人》、《路遇》等，都是不加任何修饰的现实生活写照。库尔贝的杰作《石工》是社会最底层劳动群众的真实写照。3、印象画派产生的原因和根本特点19世纪后半期，一些青年画家对统治欧洲艺术的种种清规戒律表示不满；在科学证明“颜色是物体反射出来的光线”的启发下，主张户外写生，他们从画室里走出来发现了千变万化的大自然。在描绘自然风光时，他们重视光、色和大气的表现，他们把光看作是“绘画的主人”，光的强弱变化在印象派画家的作品里得到了充分的表现，他们大多用原色作画，因此色彩特别清新、亮堂。他们努力去观察自然，要到达的目的是“对自然既有力而又敏感的移植”。4、印象画派的代表人和代表作品早期印象画派的代表人物是法国的莫奈，《日出印象》是莫奈描绘勒阿弗尔港口的一个多雾的早晨的景象：海水在晨曦的覆盖下，呈现出橙黄或淡紫色。天空的微红被各种色块所渲染，水的波浪系由厚薄、长短不一的笔触组成的。三只小船在薄涂的色点组成的雾气中显得模糊不清。船上的人或物依稀可以区分，还能感到船似在摇摆缓进。远处的工厂烟囱，大船上的吊车……这一切，是画家从一个窗口看出去画成的。如此大胆地用“零乱”的笔触来展示雾气交融的景象。这对于一贯正统的沙龙学院派艺术家来说乃是艺术的叛逆。《日出印象》展出后，受到社会的公开攻击。那位以“印象”来挖苦这幅画的《喧噪》周刊的记者路易勒鲁瓦，本来是以此指责莫奈“对美与真实的否认”，可是这个名称从此竟彪炳画史，变成了极富号召力的光芒符号。在“印象”一词中，贬义内涵已消失殆尽，尽管当时展厅上的70幅画连一半也没有卖出去。19世纪末20世纪初，产生了后期印象画派，他们反对印象画派对客观世界的描绘只是停留在外表的现象上，主张艺术应区别于照相，要提醒主观世界，重要的不在于写形而在于写意，重视自我的表现，强调变形和夸大。荷兰画家梵高的作品表现出追求光明、热情、热爱生命的主题。《向日葵》写意重于写形，表达了主观的热情。〔四〕“现代美术”建议老师首先指出现代美术产生的时间和现代美术的概念。然后提出问题：1.20世纪以来，世界历史上发生了哪些大事？2.二战后科技获得了哪些成就？3.科技的开展给人类带来种种便利的同时又产生了哪些新问题？在学生答复的根底上，老师引导同学归纳总结现代美术产生的原因。请同学欣赏和介绍《舞蹈》和《格尔尼卡》等总结现代美术的艺术特点。最后简单介绍二战以后现代美术的新开展和变化。结合欣赏和阅读教材《那不勒斯来的男人》和《紫红色上的黑色》等作品和有关文字。【稳固总结】1.19世纪以来出现了哪些美术流派？2.各美术流派的主要代表人物和代表作品分别是什么？九、板书设计：十、教学反思：请