初中语文-中国石拱桥教学设计学情分析教材分析课后反思

《中国石拱桥》教学设计

教学目标：1、掌握说明方法；2、理解说明文语言的准确性；教学重点：1、掌握说明方法；2、品味说明文语言的准确性和严密性。

教学难点：1、体会分析说明文语言的准确性；

教学课时：1课时教学过程：

一、导入：谜语导入二、学习目标

1、掌握说明方法；2、理解说明文语言的准确性；三、作者简介四、预习检测：（一）、给下面的字注音弧形hú

拱桥gǒng

洨河xiáo

陡坡dǒu

和谐xié

饮涧jiàn桥墩dūn

郦道元lì

张鷟zhuó

匀称Yúnchèn

惟妙惟肖xiào五、整体感知

作者在介绍中国石拱桥的时候，主要抓住石拱桥的什么特征来说明的？中国石拱桥的特征是：历史悠久、形式优美、结构坚固。六、合作探究1、默读4、5两段，思考：作者运用了哪些说明方法来介绍了赵州桥的特点？

（1）打比方。

如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。

（2）举例子。

作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。

（3）分类别。

如赵州桥：“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称……”分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。

（4）引用

如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美，等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。

（5）列数字

有概数、确数之分.如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米”，给人以准确鲜明的印象。

（6）作比较。

如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。

2、体会说明文语言的准确性

（1）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加线的词能否去掉？）

“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。

（2）（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。带点字能否删去？

“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。

总结：说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”。

七、拓展八、小结：

本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。

九、板书：

学情分析初中阶段的学生，正处在青春的萌动时期，对什么东西都好奇，对什么事物都想问个究竟，特别是八年级的学生，经历了小学六年和中学七年级的莽撞之后，思想开始发展成熟，开始思考自己的人生成长，有些事情他们希望通过自己的努力去获得成功的满足，追求的是过程而不是结果。这就造成他们在性格上既有活跃的一面，也有内敛的一面。因此，在教学中，我注重学生的预习，目的在于培养学生使用工具书，搜集处理信息的能力，培养自学能力，为实现“教是为了不教”努力。我探索出一套较宽松的教学方法，让学生收起羞涩的情感，开动脑筋，以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。让学生自主合作探究，努力激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的积极性，让他们成为课堂的主人。效果分析八年级的学生，经历了小学六年和中学七年级的莽撞之后，思想开始发展成熟，开始思考自己的人生成长。所以，对于文章的学习，有自己独特的看法。本节课我用了一个谜语导入，一开始就吸引了学生的目光，调动了学生学习的积极性。学生在学习过程中非常认真，能够跟着老师一起学习，对说明方法和说明文语言的特点这样的重难点不仅不抵触，还能够通过合作极力解决，充满斗志。可能在新环境中，学生有些紧张，思维处于抑制状态，举手发言不够积极踊跃，课堂气氛有些沉闷。教材分析1．茅以升是中国著名的桥梁专家。对于《中国石拱桥》一文，他曾这样说道：“石拱桥是我国传统的桥梁三大基本形式之一。石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，乃是千万座石拱桥中杰出的代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。”“它是一份可珍贵的遗产，显示着我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能。”

2．传统桥梁的三大基本形式是：梁桥、拱桥、吊桥，而拱桥尤为常见。

3．写说明文要抓住事物的特征。《中国石拱桥》一文从不同的角度说明石拱桥的特征。先采用概括说明“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。”从“久、美、坚”三个方面说明了中国石拱桥一般特点。然后又介绍了赵州桥、卢沟桥，采用具体说明方法来揭示石拱桥的共同特点，还着重说明两座桥的各自的特点。赵州桥是独拱石桥，“大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时拱上加拱，桥身也更美观”。“拱上加拱”是赵州桥独有的特点，“大拱由28道拱圈拼成”也是赵州桥最突出的特点。卢沟桥是联拱石桥，它的自身独有特点是“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”，可谓“石狮百态”。

4．《中国石拱桥》是按照总——分——总的顺序来说明的。先总说特点，接着以赵州桥和卢沟桥为例具体说明历史悠久、结构坚固、形式优美的共同特点，所举例子具备了被说明事物的共同特征，即共性寓于个性之中。然后分说了两桥梁各自独有的特点，最后总说我国石拱桥取得的光辉成就的原因，以及社会主义时期不同石拱桥的发展。

5．这篇说明文主要的说明方法是举例子。举例子要有代表性，所谓代表性即要具备被说明事物的共同特点，第二要具备该事物的自身独有的特点，赵州桥和卢沟桥就具有非常突出的代表性。这篇说明文另一个重要说明方法是列数字，运用数字说明是准确说明事物的方法之一。根据需要，有时需要用确切的数字，如“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”有时要用约数，赵州桥“修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”。石拱桥“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”。

6．本篇文章是人教版第八册第三单元的第一篇阅读课文，作为初二学生接触说明文的首篇，一定要作好说明文入门的指导。评测练习1.给下边加点的字注音。和谐()惟妙惟肖()洨()河匀称()石砌()拱()桥河堤()2.根据拼音填写汉字。ｈú()形ｄǒｕ()坡雄ｚī()桥ｄūｎ()和ｘｉé()支ｃｈēｎɡ()混ｎíｎɡ()土ｑīｎɡ()听3.解释加点的字。巧妙绝伦()惟妙惟肖()独一无二()交头接耳()4.调整下列句子的顺序。①《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。②我国的石拱桥有悠久的历史。③这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。④我国的石拱桥几乎到处都有。正确顺序为_________________________________________________________________阅读下列语段，完成5~11题。赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更①（A.美观B.壮观有C.奇观）。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立②（A.支持B.支撑C.支架）上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。5.为文中的空白处选择准确的词语。①________________②________________6.文中画线语句“这个创造性的设计”一句中，“设计”指的是什么？选出理解准确的一项()A.大拱的两肩上，各有两个小拱B.两个小拱C.大拱和小拱D.一个弧形的桥洞7.用双竖线为这一自然段文字划分层次。8.这一自然段文字的说明顺序是：_________________。9.下面三句引自文中的话角度各不相同，选出分析正确的一项()作者说“赵州桥非常雄伟”。张嘉贞说赵州桥“制造奇特，人不知其所以为”。张说赵州桥像“初月出云，长虹饮涧”。A.施工技术总体外观艺术效果B.艺术效果施工技术总体外观C.总体外观施工技术艺术效果10.选文用了哪些说明方法：____________。11.“大拱的两肩上，各有两个小拱”一句中的“肩”能否换成“边”“面”“头”？去掉“各”行不行？为什么？《中国石拱桥》课后反思《中国石拱桥》是八年级上册语文课本第五单元的第一篇说明文，说明文是学生不太熟悉的一种新文体，内容一般又比较枯燥无味。不像记叙文，有生动的情节、感人的故事、鲜明的人物形象，能深深地吸引学生。为了让学生能喜欢阅读说明文，我在本节课的教学设计上破费了一番心思。

首先在导入时，我准备了了一个谜底是桥的谜语让学生们猜，学生们积极响应，奠定了积极活泼的课堂气氛。我想这样的导入，既让学生提前大体了解了桥的外部特征和实用功能。也开阔了学生的思维，调动了学生的学习积极性，真是一举多得。

其次，在讲课中我插入了大量有关桥的图片，既能让学生更直观的认识桥，也能使学生结合课文体会说明文语言的准确性，还能培养学生的审美能力。

当然，作为一名刚刚踏上教学征途的新教师来说，我还是有许多不足之处：首先，对于整堂课程而言，结构虽然完整，但有点循规蹈矩，过程不是很流畅，有一些“卡壳儿”现象存在。其次，在带领学生体会说明文语言的准确性和严谨性时，还是对学生要求的太多。另外由于时间原因，稍显的有些急迫，虽然也对学生的回答做了规范与引导，但学生掌握的仍不够扎实。

讲完课后，我也积极主动地向几位老师请教，了解到了上学期八年级老师让学生做的桃花源记模型，我深受启发，假如让学生制作赵州桥和卢沟桥的模型，是不是更好呢？既锻炼了学生的动手能力，又使学生更直观地认识桥的特征，同时学生为了将模型做好，一定会认真地去研究课文。真是一箭三雕，有何愁课上时间会紧迫呢？也许这样的话，这篇课文根本用不着老师再讲什么了。

在这些热心真诚的老师的帮助下，我不敢让自己有一丝一毫的懈怠。研究教育理论、探寻教学方法、形成教学风格。我的课堂教学不求最好，只要更好。课标分析新课标主张：中学语文教学应致力于该单元的单元教学要求是：了解什么是说明文；认识到说明事物要抓住事物的特征；理清文章的说明顺序；了解常用的说明方法并能说出其作用；体会说明文准确、周密的语言。根据新课标及本单元的阅读教学目标，我将本课的教学目标及重难点确定为：1、知识目标：①积累“雄伟、洨河、匀称、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。②了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。2、能力目标：①了解说明对象，把握对象特征，整体感知文章，培