初中英语-Unit 5 Why do you like pandas教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】Unit5Whydoyoulikepandas_英语_初中_ⅰ.warming-up:T:Hello,boysandgirls!Let’swatchamovie.Doyoulikethismovie?Whatanimalscanyousee?(板书animals)Ss:….T:Doyouliketheseanimals?Ss:Yes,Ido.ⅱ.思想教育“lovepets,loveanimals!”(pet新单词讲解)ⅲ.Pre-task*Wherecanweseemoreanimals?zoo(新单词讲解)Whatanimalsdoyouknow?学生可以用英语说出已经知道的动物T:Doyouwanttoknowmoreanimals?Nowlet’sgotothezoo!Whatanimalscanyouseeinthezoo?学生会用汉语说所看到的动物。NowletmetellyoutheirEnglishname.let’sseesomepictures.ⅳ.While-task1.T播放动物幻灯片，即新学的单词,可在中间穿插单复数形式。What’sthis?What’rethey?Isita…?Yes,itis./No,itisn’tArethey…?Yes,theyare.No,theyaren’t.此处有板书2.rememberthesewords，3mins此处有计时器，计时完成后听写。Closeyourbooks,let’shaveadictation.3.Aboyandagirlareinthezoo,finish1a,checkanswers.4.播放1b录音前，指导学生读懂听力要求，提醒学生在听时主要关注哪些动物。学生边做边听完成任务，核对答案。Secondtime,并设计以下问题供学生问答：Whatarethegirls’favoriteanimals?Why?Doestheboylikegiraffes?Why?讲听力原文进行抠单词处理，让学生填空5.教师与学生互动，询问学生喜好的动物以及原因。T:Whatanimalsdoyoulike?S1:Ilikemonkeys.T:Why?S1:Becausethey’recute.设计意图：此环节主要为了复习动物名称和描述性形容词，互动过程中，教师还可补充拓展更多的描述性形容词，，如clever,lovely,large,heavy,scary等。6.1c.任务型活动：四人一组谈论他们想参观的动物，并且要根据组员的不同喜好最后达成共识，选择出游玩动物园的最佳路线。示范对话如下：S1:Let’sseethekoalas?S2:Whydoyouwanttoseethekoalas?S1:Becausethey’relovely.S3:Idon’tlikekoalas.Ilikegiraffes.Let’sseethemfirst.S4:Why?S3:Becausethey’reveryfriendly.选择几组在课堂上进行表演，教师在评价各组方案时，要鼓励学生表达自己对动物的喜好并给出原因。7.SectionA-2a,2b(利用SectionA-2a,2b进行下列教学活动)1.先介绍2a听力任务的语境，然后让学生浏览2a活动的要求，为接下来的听做好准备。Firsttime学生边听边记录(TIP:播放第一遍录音前，教师可提示学生掌握边听边记录的技巧，比如听到动物名称时，可只记录其单词首字母，如把pandas的p记录下来，等所有内容听完后再补写完整的单词。)2.Secondtime呈现听力材料，让学生两人一组进行模仿朗读练习,学生根据录音内容完成2a和2b。如有错误，教师纠正答案,操练完毕后，示范朗读。设计意图：学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。SectionA-2c学生在完成2a、2b的听力任务后，以听力材料为基础，进行2c的结对练习。设计意图：呈现whydoyoulike…?句型，加强练习ⅴ．Post-task:1.Summary1.Let’sseethe…(animals)2.Whydoyouwanttoseethem?Becausethey’re…(adj.)3.Wherearetheyfrom?They’refrom…2.练习（拓展）+homeworkWriting:Writeadescriptionofapandausingthewordsinthebox.BeibeifiveyearsChinacutebeautifulBeibeifiveyearsChinacutebeautifulBeijingZoo【学情分析】Unit5Whydoyoulikepandas_英语_初中_本节课的教学对象为七年级（四）班，全班50名学生，女生28人，男生22人。本班学生英语水平差异较大，参差不齐。半数学生对英语学习有着积极的态度和兴趣，但是也有部分学生的英语学习态度需要提高，需要教师提高课堂的趣味性，以吸引和鼓励学生。经过前几个单元的学习后，同学们已经对现在进行时有一定的了解，具有了学习本单元知识的认知前提。各种动物能激发他们的好奇心，有利于本课的教学和学生学习兴趣的培养。【效果分析】Unit5Whydoyoulikepandas_英语_初中_本节课以兴趣为支点，以任务为基础，采用任务型教学途径，设计了环环相扣的几个任务，让学生反复运用所学知识去解决实际问题，给学生一种紧迫感你，集中精神听讲，不分散注意力。同时，所设计的任务以日常需要为基础，使得学生学会如何分析问题和解决问题，并留给学生更多的解决问题的机会。【教材分析】Unit5Whydoyoulikepandas_英语_初中_=1\*ROMANI教材分析：Goforit七年级英语（下），sectionA1a-2c是unit5第一课时，本节课呈现的语言是：“询问和陈述原因”，也是本单元的核心部分。SectionA1a、1b、1c分别是看、听、说的任务环节，1a围绕一张卡通画，展示了“参观动物园”的情景，集中呈现一些常见动物的名称和描述性形容词，听的活动介绍了两位参观者商讨先参观哪些动物的过程，并呈现了why引导的特殊疑问句及其答语，目的是为了让学生学会初步运用新词汇和句型来谈论对动物的喜好。2a-2c延续了参观动物园的主题，但该部分在谈论对动物的喜好并陈述原因的基础上增加了谈论动物产地。听力任务层次清晰，先要求学生听取动物名称，而后关注描述这些动物的词汇以及动物产地，最后要求学生能根据所听的内容进行问答。在关注培养听力策略的同时，还通过对话再现促使学生能通过模仿，转语言输入为语言输出。【评测练习】Unit5Whydoyoulikepandas_英语_初中_1.Where____thepandafrom?It______fromChina.2.Where____thepandasfrom?They______fromChina.3.Where______thepanda______from?It______fromChina.4.Where___thepandas_____from?They______fromChina.5.Why____youlikekoalas?6.Why_____helikegiraffes?【课后反思】Unit5Whydoyoulikepandas_英语_初中_本课通过歌曲、游戏、多媒体课件和活动等多种形式，充分激发了学生的兴趣。教师的激励性语言，帮助学生建立成就感和自信心，增强了实践能力，展现了学生个性。同时教师对教学内容进行了较好的整合，让课程面向学生生活，运用赏识策略培养学生合作意识和交际能力。课上为学生提供充足的自由学习和合作学习的时间，使学生在活动中互相影响，促进了语言运用的提高。【课标分析】Unit5Whydoyoulikepandas_英语_初中_II教学目标：（一）语言知识目标1.Newwords:zoo、animal、tiger、elephant、koala、panda、lion、giraffe2.adj.：cute、smart、interesting、fun、beautiful3.phrases：kindof4.sentences:●let’sseethe…first.●whydoyouwanttoseethe…?Becausetheyare….●whydoesshelikethe…?Becausetheyarekindof….