小学美术-脚印的联想教学设计学情分析教材分析课后反思

《脚印的联想》教学设计作者姓名学校学科美术年级二年级教学版本课题《脚印的联想》上课时间4月2日课时1教材分析本课的教学和形式贴近学生的生活，符合孩子的心理，利于学生创作。教材选择了多种外形不同的动物脚印，激发学生的学习兴趣，增加学生的见识。特别选择了四种动物的外形及对应的脚印的图片，让学生更为清晰地了解脚印的造型特征。在学生作品呈现方式上，选用了不同的画种，如水彩画、刮蜡画、彩色水笔画、蜡画笔等；在表现主题内容上，有动物、人物、静物等。形式多样，内容丰富，为学生的发散思维和创新能力的培养打下基础。学情分析《脚印的联想》是美术二年级下册的学习内容，本课通过引导学生观察各种脚印的外形，激发学生形象思维能力，引导学生对相似形的联想，并进行想象创作。二年级的学生对一些常见的动物的脚印造型特征有一定的认识，特别是他们曾经学过语文课文中《雪地里的小画家》这一课，对鸡、鸭、狗、马等动物的脚印非常熟悉。并且他们在绘画造型方面有一定的基础和表现力。最重要的是这个年龄段的学生，他们的形象思维十分活跃，有着天马行空的想象。教学目标1、知识与技能：通过观察、认识几种常见动物的脚印，并能说出它们的外形特征。2、过程与方法：引导学生对脚印进行联想，将动物的脚印变成新的形象；运用添画的方法，组合成一幅有趣的想象画。3、情感、态度与价值感：培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，让学生体验艺术活动带来的乐趣。教学重难点重点：初步认识各种动物脚印的特点，并对脚印进行联想，创作一幅想象画。难点：如何引导学生对动物脚印相似形产生联想，并采用添画、组合等绘画表现方法，创作一幅想象画。教学准备教师准备学生准备收集各种动物及其脚印的图像资料，相关学生的绘画作品，辅助课件，教师范画。课前观察、收集生活中各种动物的脚印，画纸、彩色水笔、油画棒等绘画工具材料。教学过程教师活动学生活动设计意图导入阶段播放视频，提出问题。同学们，上课前老师与大家玩一个“看图形说物体”的游戏一个圆形让我们联想到了这么多的物体，那不规则的形状你又想到了什么？揭示课题（板书课题）。1.积极投入到游戏中。2.通过小脚印联想到了很多有趣的事物。进入学习主题。游戏导入能够吸引学生注意力，并且起到开门见山的效果。发展阶段1、同学们你还知道那些动物的脚印？①你是如何记住它的？（外形特征）②下面让我们读一首儿歌《脚印》，看一看这些小动物的外形特征。（老师还觉得小鸡的脚印像小山丘，小狗的脚印像盆花。）2、接下来让我们来一场小鸭脚印的联想比赛吧！从这一角度看你联想到了什么？旋转来看你又联想到了什么？再旋转一次你又联想到了什么？通过旋转，我们可以联想到更多的事物。请在学习卡上把小鸭的脚印变成新形象。你把小鸭的脚印变成了什么？你是如何做到的？（运用添画的方法）。这里有位同学把小鸭的脚印变成了小蝴蝶，它又运用什么方法呢？（它用了旋转、组合、添画的方法）只要我们发挥想象力，脚印就会给我们带来很多的惊喜。除了小鸭的脚印，还有很多动物的脚印也很有趣。（通过图片、视频了解各种动物的脚印特点。）回忆之前认识的动物的脚印。①记住了它的样子。②边读儿歌，边认识。①积极联想。②了解旋转对启发想象的作用。3、在学习卡上把小鸭的脚印变成新形象。回答老师的问题。思考、回答问题。6、思考、回答问题。1、联系学生已有经验，利于学生对知识更轻松的掌握。2、通过“脚印”这则浅显易懂的儿歌，使学生了解了更多的脚印，也体现了课堂的综合性。这也是对教材更深层次的挖掘。3、脚印联想比赛，调动了学生参与课堂的热情，而且教学重点。4、课堂测评是对以学知识的巩固，更对后面作业的完成做了很好的铺垫。5、生动有趣的图片吸引了学生兴趣。教师展示及作品欣赏怎样把脚印变成一幅作品呢？下面请来看老师示范一幅作品。2、①老师觉得马的脚印想荷花，组合添画小鸡的脚印做叶脉。为了让湖面中呈现一片片的荷叶—老师多画几片荷叶。②马的脚印还可以组合成荷花，荷花亭亭玉立，婀娜多姿。马的脚印还像小鱼，添画小鱼的眼睛。之前我们学过一首诗叫做《小池》，用马的脚印和羚羊的脚印，组合添画一只蜻蜓。③课前老师用油画棒渐变的方法涂上了颜色，老师为它命名为荷塘。3、和我们同龄的小朋友的作品，同样有趣又美观一起看一下吧！（引导学生从运用的脚印，造型，色彩，创意，材料等方面进行一起欣赏作品，）1、认真观看教师的示范，思考、说出老师运用了哪三种方法。①旋转。②组合。③添画。2、认真看老师示范。3、欣赏同龄人的作品，丰富自己的想象和运用材料。1、教师有重点的示范了脚印联想作品的方法，是对学生联想的启发。2、在学生作品的欣赏中，不仅可以巩固本课的重难点知识，而且对学生创作发散了思维。学生创作同学们你们想不想用自己喜欢的脚印，通过大胆的想象，把它变成一幅精美的图画？要求是造型桥面、构图包面、画面整洁。3、学生作业，教师巡视指导。1、认真倾听教师的作业要求。2、利用手中的材料，进行脚印的联想的创作。在学生作业中，教师的巡视指导，能够指导到所有的同学。作业展评1、设计时间到，请学生将工具放好，坐正。将学生作品贴展板上展示。2、互评。3、自评。4、师评。（鼓励学生，提出建议。）1、把完成的作品，贴到展板上，进行展示。2、互评：说出心中最喜欢的作品。3、自评：说说自己的创作思路。4、认真倾听教师的讲评。教师运用到了多种评价方法进行了评价，在学生评价后，教师进行了提高、修正性评价。拓展发现美、表现美、运用美，我们感受大千世界的美丽，就被忽略它的每一件馈赠，哪怕是一个小小的脚印。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。在本课进行了感情升华。《脚印的联想》学情分析《脚印的联想》是美术二年级下册的学习内容，本课通过引导学生观察各种脚印的外形，激发学生形象思维能力，引导学生对相似形的联想，并进行想象创作。二年级的学生对一些常见的动物的脚印造型特征有一定的认识，特别是他们曾经学过语文课文中《雪地里的小画家》这一课，对鸡、鸭、狗、马等动物的脚印非常熟悉。并且他们在绘画造型方面有一定的基础和表现力。最重要的是这个年龄段的学生，他们的形象思维十分活跃，有着天马行空的想象。

《脚印的联想》效果分析《脚印的联想》这节课充分体现了学生的主体地位，在教师的引导下，学生通过自主探究，发现问题、解决问题。学生在课堂中培养了学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力。激发了学生学习美术的热情。1、通过简单的图形猜物体，及丰富了学生的想象又调动了学生的学习兴趣。2、通过观察、认识几种常见动物的脚印，并能说出它们的外形特征。3、引导学生对脚印进行联想，将动物的脚印变成新的形象；运用添画的方法，组合成一幅有趣的想象画。4、培养了学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力，培养了学生热爱大自然、热爱生活的情感，让学生体验艺术活动带来的乐趣。5、在作品创作中，教师能够关注到所有的学生，让每一位学生都在课堂中有所得。最终，本节课学生呈现出来的作品非常完美，学生在课堂中呈现出高参与度。这节课的环节过渡很好，学生在一种轻松、愉快的课堂气氛中得到了知识、技能，感受到了身边一点一滴带给我们的美的享受和启发。《脚印的联想》教材分析《脚印的联想》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第十课，属于“造型.表现”学习领域。教学课时为1课时。本课的教学和形式贴近学生的生活，符合孩子的心理，利于学生创作。教材选择了多种外形不同的动物脚印，激发学生的学习兴趣，增加学生的见识。特别选择了四种动物的外形及对应的脚印的图片，让学生更为清晰地了解脚印的造型特征。在学生作品呈现方式上，选用了不同的画种，如水彩画、刮蜡画、彩色水笔画、蜡画笔等；在表现主题内容上，有动物、人物、静物等。形式多样，内容丰富，为学生的发散思维和创新能力的培养打下基础。二、教学目标知识与技能：通过观察、认识几种常见动物的脚印，并能说出它们的外形特征。2、过程与方法：引导学生对脚印进行联想，将动物的脚印变成新的形象；运用添画的方法，组合成一幅有趣的想象画。3、情感、态度与价值感：培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，让学生体验艺术活动带来的乐趣。三、教学重点难点重点：初步认识各种动物脚印的特点，并对脚印进行联想，创作一幅想象画。难点：如何引导学生对动物脚印相似形产生联想，并采用添画、组合等绘画表现方法，创作一幅想象画。《脚印的联想》测评练习1、通过鸭子的脚印进行联想联系，进行技法练习。《脚印的联想》课后反思《脚印的联想》这堂课可以说这节课对教材、学情、教学内容拿捏的比较准确；教学环节也已经比较成熟；对美术课程标准体现也比较到位；在课堂中充分发挥了学生的主体地位，并关注到了所有学生的发展，总体而言达到了一节高品质课堂的要求。但是，作为一名年轻教师，我的课堂还有瑕疵，下面我重点谈两点：教学语言跟不上，对我来说这是一个比较难克服的问题，这需要多次的联系，特别的了解学生。在我的课堂上，我不能用语言很好的衔接各个环节，我想这与加强文学修养也是很有关系的。教学习惯没有养好，做范画的时候，我一直用身体挡住学生的视线，自己觉得学生能看见，其实一看录制的视频，当的严严实实的，这个要在平常的教学中用更高的标准要求自己。我需要更叫努力的去优化自己，严格要求自己的每一堂课。还有教学环节上应该进一步的去推敲，使课堂在轻松愉快的环境中，不断激励学生的求知欲。希望通过自己的不断努力，能使自己的课堂趋近完美。《脚印的联想》课标分析二年级下册第十课《脚印的联想》是一节“造型·表现”学习领域的课程。课程目标是：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大