高中思想政治-围绕主题 抓住主线教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、导入新课上节课我们学习《实现全面建成小康社会的目标》，知道在“经济持续健康发展”的同时，要使得“资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展”，党的十八大报告也明确指出，“要把生态文明建设放在突出地位”，“努力建设美丽中国”。至此，对我国当前经济社会奋斗的目标有了全面清醒的认识。然而，经济社会发展目标的实现，需要合理有效的指导思想和切实可行的经济发展方式加以引导。二、新课教学1.深入贯彻落实科学发展观(1)

片面的经济发展及其后果例：某地区砍伐大片森林，制作家具，然后投入市场销售，这个地区的GDP因此增长了。但是，砍伐森林导致资源减少，水土流失和洪水泛滥，甚至使人们失去家园和生存空间。问题：这种GDP增长，对人民生活的改善、国家的发展有益吗？回答：片面追求经济的增长会带来一系列社会问题，甚至出现“没有发展的增长”，导致资源短缺、环境污染、生态破坏。这从反面证明：经济社会的发展必须以科学发展观来统领。(2)

科学发展观是全面建成小康社会的要求党的十六届三中全会指出：“坚持以人为本、树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”(3)

科学发展观的地位是我党解放思想、实事求是、与时俱进、理论创新的重大成果；是我国经济社会发展的重要指导方针；是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。(4)

科学发展观的科学内涵Ⅰ：第一要务是发展发展是硬道理，社会主义四化建设必须牢牢扭住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设，一心一意谋发展，不断解放和发展生产力。Ⅱ：核心立场是以人文本实现好、维护好、发展好人民利益，是以人为本的集中体现，坚持以人为本是中央领导集体执政的一大特色，这主要通过一系列民生政策来体现：2003年新型农村合作医疗制度的推广，2006年农业税的取消，2008年经济危机的应对及汶川地震后灾区重建工作，近年来农村义务教育阶段学杂费的减免，农村60岁以上老人养老金发放，农村基础设施及大型基建项目的建设，政府增加对低收入群体补助、保障性住房以及经济适用房的建设，这些做法让老百姓从中受益。Ⅲ:基本要求是全面协调可持续A:全面发展：以经济建设为中心，经济更加发展，民主更加健全，文化更加繁荣，社会更加和谐。B:协调发展：统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、国内发展和对外开放，人与自然和谐发展。C:可持续发展促进人与自然、实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，实现经济社会永续发展。Ⅳ：根本方法是统筹兼顾——“十个统筹”A:城乡B:区域C:经济社会D:人与自然

E：国内发展与对外开放F:中央与地方

G:个人利益与集体利益

H:局部利益与整体利益I：当前利益与长远利益

J:国内国际两个大局2.加快转变经济发展方式(1)原因以科学发展观为主题，以加快转变经济发展方式为主线，是关系我国发展全局的战略抉择。（2）措施Ⅰ：实施创新驱动发展战略例:我国纺织服装出口占全球纺织服装贸易总额的24%，但自主品牌不足1%，且没有一个世界名牌；我国彩电、手机、计算机、DVD播放机等产品的产量居世界第一，但关键芯片依赖进口。我国企业不得不将每部手机售价的20%、计算机售价的30%支付给国外专利持有者。——上述材料说明由于缺乏自主品牌、缺少核心技术，加之自主创新能力不足，导致中国只能是一个制造业大国，但不是一个制造业强国。为此，国家要提高自主创新能力，建设创新型国家，从而推动国民经济持续健康发展。Ⅱ：推动经济结构战略性调整，这是加快转变经济发展方式的主攻方向。例1：2014年投资对GDP增速贡献率为48.5%。2014年消费对中国GDP增长贡献率达到51.2%。而发达国家为70%以上。2015年，我国国内生产总值按当年平均汇率计算为10385.66亿美元，占世界的比重为15.5%。同年，中国是世界上最大的能源消费国。中国能源消费量约43亿吨标准煤，同比增长1.5%，占世界能源消费量的23%。问：根据上述材料，谈谈你对转变经济发展方式的理解。——上述材料说明消费对经济增长的贡献率低，我国能源资源消耗高，应该使经济增长更多依靠内需拉动，更多依靠依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新驱动。（完善需求结构和要素投入结构）例2：我国2015年三大产业占GDP比:第一产业（农业）占9%,第二产业（工业）占40.5%,第三产业（服务业）占50.5%，而世界平均是5%、31%、64%。——上述材料说明我国与世界相比第一二产业比重高，第三产业比重低，应该坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路。（优化产业结构）。例3:2015年，东部地区GDP占全国57.8%，中部地区占19.6%，西部地区占14%，东北三省占8.6%。——上述材料说明我国区域发展不平衡，应该继续实施区域发展总体战略（完善区域结构）Ⅲ:推动城乡发展一体化解决好农业农村农民问题是全党工作的重中之重，近年来中央在解决“三农”问题上采取若干举措：2003年新型农村合作医疗制度的推广，2006年农业税的取消，近年来农村义务教育阶段学杂费的减免，农村60岁以上老人养老金发放，农村基础设施及大型基建项目的建设。与此同时，政府提出走中国特色农业现代化道路：高产、优质、高效、生态、安全，建立以工促农，以城带乡的长效机制，形成城乡经济发展一体化格局。Ⅳ：全面促进资源节约和环境保护，增强可持续发展能力。坚持节约资源和保护环境的基本国策，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。必须着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式。必须把生态文明建设放在突出地位，融入中国特色社会主义建设的各个方面和全过程。3．综合运用2016年1月6日，潍坊市在政府工作报告中指出，全市的发展问题还存在着一些问题，发展方式粗放问题依然突出；自主创新能力还不够强；资源浪费和环境污染问题仍然存在；城乡、区域发展不平衡；一些群众关心的热点问题仍未得到切实解决。结合材料，从转变经济发展方式的角度，请为“推进富民强市新跨越、建设幸福魅力新潍坊”献言献策？问题对策（1）发展方式粗放──────────────转变经济发展方式（2）自主创新能力不强──────────实施创新驱动发展战略（3）资源浪费和环境污染────全面促进资源节约和环境保护，增强可持续发展能力（4）城乡发展仍不平衡─推动城乡发展一体化，坚持走中国特色城镇化、农业现代化道路（5）区域发展仍不平衡────推进经济结构战略性调整，实施区域发展总体战略（6）群众关心的热点问题未切实解决────贯彻落实科学发展观，坚持以人为本三、课堂小结

师：下面有请

同学来为大家做一下课堂小结。

生：

四、结束语：科学发展成就民族振兴，围绕主线实现中国梦想。作为一名中学生，我们不仅要认真学习文化知识，还应该关注国家社会的发展。希望通过本节课的学习，每位同学能够树立起科学发展观，从现在做起，从小事做起，节约资源，保护环境，为实现科学发展贡献自己的一份力量。最后让我们一起在一段公益广告中结束本节课的学习。（播放视频）五、板书设计

围绕主题

抓住主线

1．深入贯彻落实科学发展观

（1）贯彻科学发观的原因（

2）科学发展观的内涵

2．加快转变经济发展方式

（

1）转变经济发展方式的原因

（

2）转变经济发展方式的具体要求学情分析党的十八大关于关于科学发展和转变经济发展方式的有些内容，教材在其他课作了介绍，学生已有了初步的了解；现代社会中，学生接触知识的途径越来越多，通过报纸、电视、网络等媒体对于科学发展、转变方式等内容也不再陌生。学生学习有一定的知识基础和生活经验积累。但对一些理论性、系统性较强的知识点，学生还缺乏深入的理解和领悟，对一些现象的阐释还达不到理论的高度和深度。所以，在教学中应该从学生的实际情况入手，充分发挥学生的主体作用，并通过创设问题情景，引导学生透过现象把握本质。效果分析

新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想政治教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。如何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课中的教学中主要运用了以下几种方法。

一、创设数学学习情境，激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”,这句话饱含深刻的道理。对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前进,渴求新知,欲求明白的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。在教学中我从学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学无处不在。通过学生所了解、熟悉的社会实际问题，为学生创设生动活泼的探究知识的情境，从而充分调动学生学习数学知识的积极性，激发学生的学习热情。教师鼓励学生大胆提问，耐心细致地回答学生提出的问题，并给予及时的肯定和表扬，增强学生提问的勇气和信心。

二、鼓励学生主动参与，积极交往

要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。我还充分运用现代教育技术手段，进行多种媒体组合的优化教学，调动学生参与课堂活动过程的主动性和积极性，克服课堂教学中那种死板的缺乏生气的单向度的教学过程，解除学生的精神压力和紧张氛围，创建多向度的立体交往形式，为学生的更优发展提供优良的教学环境。

三、创设高效的课堂，提高学生对知识的吸收率

教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。在本节课中，我首先启发引导学生去发现问题、主动质疑。让学生在自学、初步感知的基础上，对于教材中有关的问题提出自己的看法或疑惑的地方，师生一起筛选出其中最有价值的问题或疑难，开始小组讨论。通过生生间讨论、交流、互动与对话，互相启发、互相补充、互相修正，深入问题，提高创新思维与质疑能力，最终领会科学的实质，落实本课的重点和难点。

但与自己曾设想的效果还是有一定的差距。

首先，在课堂形式上显得比较单一，和孩子们的互动不是很多，替孩子们回答的较多，在课堂中出现的问题没能够灵活处理，给学困生的鼓励较少。

其次，在知识的讲解上也存在一些问题，比如在新旧知识的衔接上不够灵活，在分数比例里应该读成比的形式，但大部分同学读成了分数形式，教师纠正不太到位，以至于会面遇到这种情况部分同学仍不会读。

再次，小组合作学习时间太少，教师指导还不到位，只照顾到个别小组。因此，汇报交流时，个别小组不太积极。

总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高中学数学课堂教学质量，必须以学生为本，凭借数学思维性强、灵活性强、运用性强的特点，精心设计，给学生一些机会，让他自己去体会；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一种条件，让他自己去锻炼；给学生一片空间，让他自己去开拓。注重学生优秀思维品质的培养，变被动为主动，变学会为会学，这样就一定能达到传授知识，培养能力的目的，收到事半功倍的效果。教材分析本框是人教版《经济生活》的第四单元第十课第二框题，旨在帮助学生了解我们社会所处的发展阶段，在帮助学生认识我国当前的经济活动是为了全面建成小康社会的基础上，进一步从指导思想、发展战略两个方面介绍如何促进全面小康社会的经济持续健康发展。从指导思想看，要深入贯彻落实科学发展观；从发展战略看，必须以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线。评测练习1.目前,京津冀经济发展状况同“长三角”“珠三角”相比明显滞后,以人均GDP而言,“长三角”是京津冀的1.84倍,“珠三角”是京津冀的2.63倍。加快京津冀经济发展对实施全国总体发展战略部署、实现全面建成小康社会目标具有重大意义。可见,要实现全面建成小康社会的目标就必须()A．把GDP作为衡量经济发展成就的唯一标准B．使全国各地区均衡发展,共同进入小康社会C．坚持科学发展观,统筹区域发展D．大力发展经济,为小康社会奠定物质基础2．“十三五”规划建议指出，“十三五”时期,要按照广覆盖、保基本、多层次、可持续的基本方针，加快推进覆盖城乡居民的社会保障体系建设,不断改善民生。这体现了科学发展观的()A．第一要义是推动经济社会发展B．根本方法是统筹兼顾C．核心立场是以人为本D．基本要求是全面协调可持续3．2015年长江三角洲地区16个城市经济持续发展，产业比重有所变化，第一产业比重下降了0.4个百分点，第三产业比重上长了0.4个百分点。这说明长江三角洲地区（）A．农业经济效益下降B．产业结构不断优化C．社会主义新农村建设仍然是重中之重D．服务业已取得主导地位4．发达国家在外包制造业的同时，也将污染排放“外包”给发展中国家。研究表明，中国22%的一氧化物和17%的黑碳颗粒物排放与出口商品制造有关。这警示我们从根本上治理污染应()A．将污染产业转移到其他落后国家B．关闭造成污染的外向型制造企业C．优化产业结构，转变对外经济发展方式D．抵制发达国家主导的国际分工体系5．2015年，我国国内生产总值比上年增长7.4%，低于7.5%的目标；服务业增加值比重为48.2%，比上年提高1.3个百分点；城镇新增就业1322万人，超额完成全年新增就业1000万人的目标。这意味着()①我国经济结构更加趋于优化②服务业成为我国经济的主导③第三产业吸纳就业的能力强④经济增长主要依靠创新驱动A．①②B．①③C．②④D．③④6．继续保持我国经济又好又快发展，要求加快转变经济发展方式，推动产业结构升级。下列做法符合这一要求的是()①促进金融、通讯等服务业发展②加大研发投入，推进科技创新③增加出口补贴，扩大出口规模④提高存款利率，减少居民消费A．①②B．①④C．②③D．③④三、材料题7．2015年12月，中央经济工作会议对积极主动做好新常态下的经济工作做出了重大部署。阅读材料，回答问题。我国在实现经济社会持续稳步发展的同时，经济运行仍面临不少困难和挑战：传统产业供给能力大幅超出需求，服务业和新兴高科技产业产能不足；农村人口过多，农业水土资源紧缺；环境资源承栽能力已经达到或接近上限；在国际市场上的低成本优势减弱；等等。结合材料二，运用转变经济发展方式的知识，说明我国应如何应对这些困难和挑战。（