2022-2023学年山东省淄博市临淄区九年级（下）期中语文试卷（含解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2022-2023学年山东省淄博市临淄区九年级（下）期中语文试卷一、基础知识积累与运用（18分）1.下列词语中的字形和加点字的字音全都正确的一项是（）（3分）A.闭塞（sè）

欺诲（wǔ）

屹立（yì）

海枯石烂

B.陨石（yǔn）

冗杂（rǒng）

家眷（juàn）

戛然而止

C.山麓（lù）

严竣（jùn）

斡旋（wò）

人情世故

D.缄默（jiǎn）

锵然（qiāng）

羁绊（jī）

消声匿迹2.下列句中，加点词语运用有误的一项是（）（3分）A.兴盛于明清时期的苏州园林，将文化与美学融合得天衣无缝。

B.首届生态运动会正式开幕，生态跑、水上飞人特技表演、浆板瑜伽、桨板竞速赛等众多项目让人叹为观止，大呼过瘾。

C.“隐姓埋名三十载，甘为祖国马前卒”，新时代要大力弘扬黄旭华院士的这种精神，坚决抵制社会上错误思潮影响，培养更多属于人民的科学家。

D.虽然这道题难度比较大，但是经过张老师的耐心讲解，同学们最终还是大彻大悟了。3.下列句中，标点符号使用有误的一项是（）（3分）A.村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众、花生篮、冰糖葫芦，台上的小丑、花脸、《司马懿探山》。

B.网络让人类大脑实现了任意链接，但是谁也不知道依赖网络搜索会不会让人变笨？

C.春天到了，山坡上桃花啊，杏花啊，梨花啊，都开满了枝头，非常漂亮。

D.“五一”将至，请同学们围绕“劳动最光荣”这一主题向《城市日报》踊跃投稿。4.下列句子，没有语病的一项是（）（3分）A.当蒲公英随风飘舞时，令我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。

B.有人建议一旦遇到雾霾天气，可采取临时交通管制、错峰上下班、停工停课。

C.水乡社戏被列入国家非物质文化遗产名录，这对传统文化的传承和发扬具有重大意义。

D.放眼望去，一个多彩而凝重、和谐而华美的中国梦，向我们每一个人正在招手。5.下面各项的表述，有误的一项是（）（3分）A.贺敬之的《回延安》采用陕北民歌“信天游”的形式写成，展示出浓郁的陕北风情。诗中大量运用比兴、拟人、夸张手法，抒写诗人对母亲延安的眷恋和对延安精神的歌颂。

B.《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。所收录的诗歌按照所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。“风”又叫“国风”，是各地的民歌民谣。《关雎》选自《诗经•周南》，属于“风”。

C.说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。逻辑顺序是介绍事理时通常采用的顺序，例如《大自然的语言》《大雁归来》《时间的脚印》都采用的逻辑顺序。

D.在中美高层战略对话中，面对美方对中国的无理攻击和指责，杨洁篪坚定回应：美国没有资格居高临下同中国说话，中国人不吃这一套！这里采用了针锋相对的应对技巧。6.下列句子组成语段顺序排列正确的一项（）（3分）

①也就是说，北国的春天，是一点一点化开的

②而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏

③它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛

④曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的

⑤直到把冰与雪安葬到泥上深处，然后让它们又化作自己根芽萌发的雨露。

⑥我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依照节气而来的A.⑥②④①③⑤ B.③⑥②①④⑤ C.⑥③①②⑤④ D.③⑥②①⑤④二、古诗文积累与阅读（共27分）7.默写填空。（10分）(1)子曰：“其身正，______；其身不正，虽令不从。”（《论语•子路》）(2)天行健，______。地势坤，君子以厚德载物。（《周易》）(3)求之不得，______。（《关雎》）

（4）______，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（5）______，胡为乎泥中？（《式微》）

（6）______，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》）

（7）有时人们的主观感受会超越现实时空的限制，所以在《子衿》中，“______，______”以女子心理时间远长于实际时间的夸张笔法写出了无限情思；在《送杜少府之任蜀州》中，以“______，______”以克服空间的阻碍。8.阅读《蒹葭》，选出理解有误的一项（）（3分）

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。A.这首诗出自《诗经•秦风》，是一首抒情诗，委婉含蓄地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意。

B.每章的开头都以景起兴，渲染出一种萧索迷离的氛围。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体。

C.三章构成一个相对完整的时空序列，“为霜”到“未晞”，再到“未已”的变化，暗示了时光的流逝；从上游到下游，从此岸到彼岸，地点的变化，暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。

D.诗歌运用重章叠句的形式反复咏唱，既增添了诗歌回环往复的美感，又强化了对“伊人”执着追求却求而不得的绝望之情。9.阅读以下两则古文材料，完成问题。（14分）【甲】ㅤㅤ通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！（魏学洢《虞初新志•核舟记》，有删改）【乙】ㅤㅤ得念珠一百八枚，以山桃核为之，圆如小樱桃。一枚之中，刻罗汉三四尊，或五六尊，立者，坐者、课经者、荷杖者、入定①于龛②中者、荫树趺坐③而说法者、环坐指画论议者，袒跣④曲拳，合计之为数五百。蒲团、竹笠、茶奁⑤、瓶钵、经卷毕具。又有云龙风虎，狮象鸟兽，狻猊⑥猿猱错杂其间。初视之，不甚了了；明窗净几，息心谛观，所刻罗汉，仅如一粟，梵相奇古，或衣文织绮绣，或衣袈裟水田絺褐，而神情风致，各萧散于松柏岩石，可谓艺之至矣！……长洲周汝瑚言：“吴中人业此者。研思殚精，积八九年，及其成，仅能易半岁之粟，八口之家，不可以饱。故习兹艺者亦渐少矣。”（高士奇《虞初新志•记桃核念珠》，有删改）【注释】①入定：佛教名词，指坐禅时，心不驰散，进入安静不动的禅定状态。②龛：供奉佛像或神像的石室或柜子。③趺坐：佛教中修禅者的坐法，即双足交叠而坐。④袒跣：袒胸赤足。⑤茶奁：茶具。⑥狻猊：传说中的一种猛兽。(1)解释下列加点的字。（4分）

①曾不盈寸______

②或衣文织绮绣______

③经卷毕具______

④不甚了了______(2)下面加点词语的意义相同的一项是（）（3分）

A.为人五/不足为外人道也

B.为字共三十有四/十有五而志于学

C.而计其长曾不盈寸/潭西南而望

D.以山桃核为之/以其境过清(3)翻译下面句子。（4分）

①盖简桃核修狭者为之。

②及其成，仅能易半岁之粟。(4)甲、乙两段文字都是写微雕技艺的，但两段文字中作者流露的感情却有所不同，试结合文章中两处划线的句子，指出两位作者情感的不同之处。（3分）三、现代文阅读（共35分）10.阅读下面三则材料，完成问题。（15分）

ㅤㅤ材料一

ㅤㅤ①物候现象的来临决定于哪些因素呢？

ㅤㅤ②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。中国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。

ㅤㅤ③经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。

ㅤㅤ④影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。

ㅤㅤ⑤此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。

ㅤㅤ材料二

ㅤㅤ我国部分省会城市常年入秋（即立秋）时间和秋季长度统计

ㅤㅤ材料三

ㅤㅤ①我国古代很讲究节气物候，流播在神州大地的节令农谚很多。例如“不懂甲子莫算命，不懂节气莫种田”“百姓不念经，节令记得清”“种田无定例，全靠看节气”等等。二十四节气及“节气物候历”，对中华农耕有着重要的历史作用。

ㅤㅤ②需要注意的是，二十四节气是以黄河中下游地区的物候和农事来制订的，其他地区只能作为参照，这就要求各地制定当地的“农事历”，以便百姓依历耕种，确保农业丰收。

ㅤㅤ③随着科技进步，人类实现了对天气和气候的中长期预报，二十四节气的物候功能正在逐渐褪去。但二十四节气的传统知识、文化价值以及与此相关的民俗活动，仍在继续传播和使用，其在中国人民心中蕴藏着的深厚民族情感和悠久历史记忆，川流不息，地久天长。（节选自张苏《二十四节气与物候》）(1)下列对材料一的分析和理解有误的一项是______

A.第①段“物候现象的来临决定于哪些因素呢？”运用了设问的修辞，作用是引起读者的思考，引出下文的“四个因素”。

B.在说明决定物候现象来临的四个因素时，按照影响程度，由大到小（或由主到次），依次排列，纬度影响最大，所以先说。

C.岑参《白雪歌送武判官归京》中“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”的诗句就体现了纬度的差异对物候现象的影响。

D.“物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比较，可以看出后者比前者早9天。”这段文字中“后者”是指：开花日期，“前者”是指：抽青日期。(2)试分析下列句中加点词是如何体现说明文语言特点的。

如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。(3)仔细研读材料二，谈谈你从材料二中得出什么结论，并结合材料一、三的相关信息对你得出的结论进行解释说明。(4)如果要结合这三则材料，写一篇题为“节气物候”的说明汇报，这三则材料的顺序应该如何安排？请说出你的观点并说明理由。11.阅读下面的文章，完成问题。（20分）三月三，荠菜胜灵丹ㅤㅤ①大年初二，我姐姐、我、我妹妹，三家人乘坐1561次火车，由武汉到南宁探视住在我弟弟家的父母。虽然在线上常常碰面，但几天下来，祖孙三代十余口人在弟弟新居的聚会，仍然令我父母如腾云驾雾的齐天大圣，又忙碌又兴奋。母亲跳五行健身操给我们看，父亲钻研二胡，已经拉得有模有样了。晚上吃饭的时候，姐姐在表扬了我弟媳妇做的柠檬鸭之后，说要是有一盘麻油炒地菜多好，我妈跟着说，在南宁过年，也没什么不好，就是吃不到地菜包饺子。

ㅤㅤ②是啊，过去几十年，我们都是在湖北的故乡过年。腊月腊，正月正，年味浓。餍饫了大鱼与大肉之后，大家的兴趣转向了田埂上的野菜，地菜当然是首当其冲。有时候，大年初一的午后，姐姐和妹妹都会不顾初一不能动刀剪、不能干农活的规矩，穿着过年的新衣服，提着提篓，提篓里放着小镰刀，去野外挖地菜。还远未到吹面不寒杨柳风的地步，田园里，去年的积雪都还未消融，在麦苗与油菜的缝隙里找到一棵一棵的地菜，将一点一点的喜悦汇聚起来，达到“乃盈顷筐”，总得花小半天的工夫。往一桌的年菜里加上一盘麻油炒地菜的愿景是如此强烈，能够将穿得花花绿绿的小丫头们由火坛边上引出来，羊群一般，放到春风多厉的田野上。

ㅤㅤ③我们所说的“地菜”，其实就是荠菜。王磬编《野菜谱》，提到荠菜有好几种，他的介绍是：“春月采之，生熟皆可食。”配上他自作的谣曲：“茅菜儿，年年有，采之一二遗八九。今年才出土眼中，挑菜人来不停手。而今狼藉已不堪，安得花开三月三？”地菜大概就是在腊月的霜雪里“出土眼”的，十来片嫩嫩的叶子披成两三层，在寒风里簇拥在一起，与菠菜和白菜比起来，它小小的，极不显眼，像个灰姑娘。为将这些藏在作物与荒草间的灰姑娘们请出来穿水晶鞋（包成饺子，做春卷与春盘），大锄、小锄、长镰刀都派不上用场，只能用打猪草的小镰刀，姐姐她们称作“挖”地菜、“撬”地菜、“挑”地菜，而不说“割”与“采”，也是因采集它们的不容易。

ㅤㅤ④立春雨水之后，田野很快就会变得百草丰茂、千花万卉，如此繁多的植物，为什么单单将“地”这样皇天后土般朴实而有力量的名字赋予地菜呢？以我的猜想，大概是因为它是冬去春回、岁月更新之后，除越冬作物之外，田园里出现的第一种菜蔬，所谓一阳来复，这生命的“阳气”就包含在它纤弱的外形与清韧的滋味里。乡下人将之加入到饺子、春卷、春盘这些春天的食物里，恐怕也是为此。等到“花开三月三”，寒食节来到，抽出细薹、开出细密白花的老地菜已不堪食用，但还是会被母亲们由田头地脑里扯一把回来，煮毛壳子鸡蛋给孩子们吃。地菜也好，鸡蛋也好，都在象征着生命的“阳气”与“热力”。我老家的方言说到地菜，一般还会加一个修饰词，叫“麻地菜”，一方面是因为地菜外围茎叶跟蒲公英一样，有些微的褐色，一方面，由“麻雀”“麻子”（那些聪明而脸上有麻子的人）、“麻城”（我们将梦乡叫麻城）、麻姑、麻将那里得来的“麻”字，也有一种只可言传、不可意会的乡土的活力。

ㅤㅤ⑤民谚又讲：三月三，荠菜胜灵丹。《本草纲目》说地菜明目宜胃。问题是，又好吃又有用的地菜，为什么没有登堂入室，与白菜、萝卜、菠菜等一道，列入菜园种植的时序，而一直被列入“野菜谱”呢？我觉得这可能与王磬讲的“荠菜儿，年年有，采之一二遗八九”有关。太多的种籽，聚集在地菜伞状的花序上，被风吹入田畴与陂塘，生长出来年正月密密麻麻的地菜，乡下的丫头们再勤快，也不过是“采之一二遗八九”，有如此强大的存在感的地菜，又何必与白菜萝卜去争粪壤呢？

ㅤㅤ⑥是的，风吹着地菜花的种籽，吹到哪里，地菜就在哪里生长。以我的猜想，第一粒地菜的种籽，多半是远在四五千年的文明社会之前，被东亚的季风，由中亚的草原上吹来的，陪伴着它的，是形成黄土高原的亘古风尘——随后，繁衍生发的更多的地菜种籽，被季风吹往中国的东南西北，地图上地菜分布的路径，大概就是季风吹拂的路线。

ㅤㅤ⑦季风在南方的山岭前停下了脚步，任由热带的中国发挥出另外一番风土，这也许就是我姐姐在她居住的地方找不到地菜的原因吧。看来风的脚步，还是不如火车，它花了千万年，也还没有将细羽般的地菜的种籽吹入南国，而我们日夜之间，就由北方的冰雪地来到了温暖的南方。我弟弟一家人，他们开枝散叶，马上也会将南宁变成他们的新家乡。晚上酒席间，我对父亲讲，他与母亲大半辈子都生活在故乡的村庄，我们兄弟姐妹，辗转到这个国家的东西南北，等到他的孙子一辈，恐怕就会在世界的角角落落了。到时候，不知道他们能否遇到拉二胡、跳五行健身操的人，除旧布新的辰光，他们是否也会想念麻油炒地菜，地菜煮饺子？(1)本文标题为“三月三，荠菜胜灵丹”，请你从文本②—⑤段中筛选出依据。（4分）

①割地菜时汇聚点滴欢乐②______

③______④《本草纲目》说地菜明目宜胃(2)本文综合运用多种表达方式，各有不同的表达效果。请根据自己的理解，将下面的表格补充完整。（5分）表达方式摘抄语句表达效果①______大年初二，我姐姐、我、我妹妹，三家人乘坐1561次火车，由武汉到南宁探视住在我弟弟家的父母。写姊妹三家人回弟弟家，交代写作缘起，引出下文的“荠菜“描写十来片嫩嫩的叶子披成两三层，在寒风里簇拥在一起，与菠菜和白菜比起来，它小小的，极不显眼，像个灰姑娘。②______议论有如此强大的存在感的地菜，又何必与白菜萝卜去争粪壤呢？此处运用问句阐发观点，有着更好的表达效果，即③______(3)有人认为这篇文章的语言风格“雅得诗意”，也有人认为它“土得可爱”。请你以下面句子为例，任选一种观点进行分析。（3分）

等到“花开三月三”，寒食节来到，抽出细薹、开出细密白花的老地菜已不堪食用，但还是会被母亲们由田头地脑里扯一把回来，煮毛壳子鸡蛋给孩子们吃。(4)本文开头和结尾都提及拉二胡、跳五行健身操的人，这样写有什么作用？（4分）(5)语文老师将这篇《地菜记》作为八年级下册第一单元的课外阅读推荐篇目，请你根据第一单元的提示语和目录，说说老师这样安排的合理性。（4分）单元提示语本单元目录民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。学习这个单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。1.社戏

2.回延安

3.安塞腰鼓

4.灯笼四、名著阅读（10分）12.班级要举行《经典常谈》读书成果交流会，邀请你参加，请完成以下的阅读任务。(1)下列关于《经典常谈》的说法与原文内容不符的一项是（）（3分）

A.《经典常谈》是朱自清先生在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇。

B.这本书指导了阅读经典的门径，如果要了解儒家典籍，可以选择《＜四书＞第七》阅读；要了解文字的发展史，可以选择《＜说文解字＞第一》来阅读。

C.这本书研究传统典籍，遵循现代的、科学的学术观念，摈弃一味“尊经”“崇古”的旧习，倡导实事求是地审视传统文化。

D.本书着重介绍的史书有《春秋》《战国策》《史记》《汉书》《论语》等，这些史书涉及纪传体、编年体等多种体裁。(2)叶圣陶先生说《经典常谈》是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”，虽然是学术散文集，却通俗易懂，请以选段为例简单分析说明这一特点。（3分）

ㅤㅤ他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。本来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。国际间没有是非，爱帮谁就帮谁，反正都一样。苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然。

ㅤㅤ张仪说舌头在就行，说是说非，只要会说，这也正是职业的态度。他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯儿抹角投其所好。（选自朱自清《经典常谈•《战国策）第八》）(3)为了提高阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》，每次阅读只关注某一方面的内容，可以是需要阅读的内容，也可以是感兴趣的内容。有同学说要了解中国古代诗歌的发展过程及其成果，可以选择《诗经第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读，你是否同意这一建议？结合文章内容说说你的看法。五、写作（共60分）13.题目：假装_____

ㅤㅤ“假装”有一些欺骗的意思。可有的时候，在这“假装”里藏着我们的成长，例如“假装勇敢”“假装坚强”；在这“假装”里，也藏着亲朋好友的浓浓情谊，例如“假装生气”“假装冷酷”；当然，在这“假装”里，你还可以发现一些生活的趣味，如“假装小学生”等。请以“假装_____”为题，开动想象，调动情感，写一篇不少于600字的作文吧。

答案解析1.【答案】B【解析】A.有误，“欺诲”的“诲”应为“侮”。

B.正确。

C.有误，“严竣”的“竣”应为“峻”。

D.有误，“缄默”的“缄”应读作“jiān”，“消声匿迹”的“消”应为“销”。

故选：B。

本题考查基础字词的字音和字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。

字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。

2.【答案】D【解析】ABC.正确；

D.有误，“大彻大悟”意思是形容彻底醒悟，多用于形容思想观念的革新。本句用于听懂了难题，属于大词小用。

故选：D。

本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

3.【答案】B【解析】ACD.正确；

B.有误，这是一个陈述句，问号应为句号。

故选：B。

本题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确地使用标点符号。

在日常学习中，要注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。

4.【答案】C【解析】A.有误，缺主语，可去掉“令”；

B.有误，缺少宾语中心语，可在“停工停课”之后加上“等措施”；

C.正确；

D.有误，语序不当，可把“正在”与“向我们每一个人”调换位置。

故选：C。

本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

解答病句辨析及修改类题目，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。

5.【答案】C【解析】ABD.正确。

C.有误，《大雁归来》采用的是时间顺序。

故选：C。

本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。

文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。

6.【答案】A【解析】首先是⑥，点明作者对迟来春天的喜爱，这是总的观点。其次是②，“不是……而是……”相互呼应承接。接着是④，继续补充这样的春天是苦熬出来。再接着是①，换句话表明北国的春天是一点一点化开的。然后是③，写出北国春天总的特点是“沉着果敢，心无旁骛”。最后是⑤，写冰雪消融，沉着果敢，心无旁骛，迎来春天。

故选：A。

本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

语句排序试题一般方法：1．揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2．分析选项内容与整体语段的语境联系。3．进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。4．通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。

7.【答案】【小题1】不令而行【小题2】君子以自强不息【小题3】寤寐思服,欲济无舟楫,微君之躬,阡陌交通,一日不见,如三月兮,海内存知己,天涯若比邻【解析】（1）不令而行

（2）君子以自强不息

（3）寤寐思服

（4）欲济无舟楫（重点字：楫）

（5）微君之躬

（6）阡陌交通

（7）一日不见

如三月兮

海内存知己

天涯若比邻

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

8.【答案】D【解析】ABC.正确；

D.有误，又强化了对“伊人”执着追求之情，没有求而不得的绝望之情。

故选：D。

本题考查主旨情感、词句赏析、内容理解。本道题考查学生对课本内容的掌握程度，结合积累作答。

平时要以课文为依托，作相应的知识积累。

9.【答案】【小题1】满。,有的。,全，都。,清楚、明白。【小题2】B【小题3】略【小题4】略【解析】（1）本题考查理解文言实词的能力。

①句意：竟然还不满一寸。盈，满。

②句意：有的禅衣上织绣着绮丽的纹饰。或，有的。

③句意：经卷等等物件都有。毕，全，都。

④句意：不很清楚。了了，清楚、明白。

（2）本题考查一词多义。

A.雕刻/对，向。

B.同“又”。

C.表转折/表顺承。

D.用/因为。

故选：B。

（3）本题考查翻译文言语句的能力。

①重点词：盖，原来；简，同“拣”，挑选；桃核修狭者，定语后置。句意：原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。

②重点词：及，等到；仅，只；易，换。句意：等到它完成，仅仅能够换来半年的粮食。

（4）本题考查理解文本内容和情感的能力。

【甲】文在前文阐述了在不满一寸的桃核上所刻内容之多，然后，作者发出感叹“嘻，技亦灵怪矣哉”，这是惊讶于方寸之间能够雕刻的事物之多，是对雕刻者技艺高超的赞美；【乙】文前文阐述了所得到的108枚念珠所雕刻内容之精巧，然后借长洲的周汝瑚的话，讲了从业者的现状，雕刻者殚精竭虑，穷尽技能所得到的报酬却少得可怜，不足以养活家人，于是作者说“故习兹艺者亦渐少矣”，流露出作者对雕刻者所受不公平待遇的同情和学习这种技艺的人越来越少的惋惜。

答案：

（1）①满。

②有的。

③全，都。

④清楚、明白。

（2）B。

（3）①原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。

②等到它完成，仅仅能够换来半年的粮食。

（4）甲文划线句高度赞美雕刻者高超的技艺；乙文划线句流露出作者对雕刻者所受不公平待遇的同情和学习这种技艺的人越来越少的惋惜。

参考译文：

【甲】

计算这一条船上统共刻了五个人；八扇窗户；用箬竹叶做的船篷，做的船桨，做的炉子，做的茶壶，做的手卷，做的念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共计三十四个。可是计算它的长度，竟然还不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。啊，手艺技巧也实在是太神奇了!

【乙】

得到一百零八枚念珠，（都是）用山核桃做成的，（核桃）圆得就像小樱桃一样，一枚念珠上刻着罗汉三四尊，有站着的，有坐着的，有诵经的，有拄着禅杖的，有在佛龛中入定的，有在树荫下盘坐着说法的，有（几个人）环坐而指大话地讨论（佛法）的，有坦胸曲拳的，有前趋后顾的。合计来看，一共有五百种。（这些刻画里）蒲团，竹笠，茶盒，挑东西的木杖，（化缘用的）瓶钵，经卷等等物件都有，又有云龙风虎，狮象鸟兽，狻猊猿猱之类动物在中间错杂交坐。乍一看去，不很清楚，（但是）窗明几净；静下心来仔细观察，（却发现）所刻画的罗汉，仅仅就像一颗粟米大小，而佛像很古奥，有的禅衣上织绣着绮丽的纹饰，有的穿着褐色的袈裟，而且（罗汉的）神情风度，在松柏岩石之间，都非常潇洒，（这真）可以称得上是艺术的极致了啊!……长洲的周汝瑚说，吴中人以此为业的人，反复思考，殚精竭虑，累积八九年，等到它完成，仅仅能够换来半年的粮食，八口之家，不可以拿这些来果腹，所以学习这种技艺的人也就渐渐地变少了。

文言文翻译方法：

对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。

增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。

删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。

移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。

换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。

10.【答案】【小题1】D【小题2】【小题3】【小题4】【解析】（1）ABC.正确。

D.有误，“这段文字中‘后者’是指：开花日期，‘前者’是指：抽青日期”错误，“前者”指：1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。“后者”指1921到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。

故选：D。

（2）“约”表示大概，这句话是说大连大概在北京南1°，删去后就变成了大连在北京南1°，与事实不符，“约”字体现了说明文语言的准确性。

（3）从图片的横向和纵向进行比较，得出结论。表头为“我国部分省会城市常年入秋（即立秋）时间和秋季长度统计”，观察表格柱状图可知，全国多个省份省会立秋时间和长度各不相同，北方入秋时间较早，持续时间较长，南方省会城市入秋时间较晚，持续时间较短，区域不同，差别较大。可联系材料一第②段“首先是纬度”“值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同”得出原因。其次，可联系材料三第③段“二十四节气是以黄河中下游地区的物候和农事来制订的，其他地区只能作为参”可解释材料二图表中全国各地立秋来临时间及持续时常不同的原因。

（4）题干要求由“现象到本质”的顺序写一篇题为“节气物候”的说明汇报，材料一出自竺可桢《大自然的语言》，文章细致的解释了影响物候现象的四个因素；材料二讲述节气物候的历史作用和文化价值；材料三以图表的形式呈现了不同区域立秋来临的时间和持续时长。据此分析，根据“现象到本质”的原则，应按照二的顺序使用材料。

答案：

（1）D

（2）“约”表示大概，即大连大概在北京南1°，删去后就变成了大连在北京南1°，与事实不符，“约”字体现了说明文语言的准确性。

（3）结论：中国各地入秋时间和秋季持续长度不同，区域性区别很大。原因是：①物候现象取决于纬度、经度和位置的高下，它具有区域性，地域不同，物候来临也会有一定的先后顺序。②二十四节气是以黄河中下游地区的物候和农事来制订的，其他地区只能作为参照。

（4）我建议按照二、一、三的顺序使用材料，这符合人们“由现象到本质”认识事物的一般规律。材料二用图表的形式先展示不同区域的节气物候现象；接着材料一解释节气物候现象背后不同的原因；最后材料三讲述节气物候的历史作用和文化价值。

本题是关于“节气物候”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解辨析。第二题考查句子赏析。第三题考查图文转换及内容理解。第四题考查材料排序。

语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话，所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。

11.【答案】【小题1】采集不易尤显珍贵【小题2】象征生命的阳气和热力【小题3】记叙【小题4】运用拟人和对比（用“嫩嫩的”“簇拥”等词语），写出荠菜外形的纤弱，表达作者对荠菜的怜爱【小题5】更加突出表现了荠菜广泛播种自己、生命力顽强、所在地域广阔的特点【解析】（1）本题考查文章内容的梳理和概括。根据④段“为将这些藏在作物与荒草间的灰姑娘们请出来穿水晶鞋（包成饺子，做春卷与春盘），大锄、小锄、长镰刀都派不上用场，只能用打猪草的小镰刀，姐姐她们称作“挖”地菜、“撬”地菜、“挑”地菜，而不说“割”与“采”，也是因采集它们的不容易”，故第②空可以概括为：采集不易尤显珍贵；依据第④段“地菜也好，鸡蛋也好，都在象征着生命的‘阳气’与‘热力’”“也有一种只可言传、不可意会的乡土的活力”等语句都突出了地菜的象征意义，故第③空可以概括为：象征生命的阳气和热力。

（2）本题考查表达方式的辨析以及赏析句子。①空：根据表达效果“写姊妹三家人回弟弟家，交代写作缘起，引出下文的‘荠菜’”以及语句“大年初二，我姐姐、我、我妹妹，三家人乘坐1561次火车，由武汉到南宁探视住在我弟弟家的父母”可知，这里是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来，因此它所用的表达方式就是记叙，也称叙述。②空：根据句子“十来片嫩嫩的叶子披成两三层，在寒风里簇拥在一起，与菠菜和白菜比起来，它就是一个愧对白富美的灰姑娘”里的“披”“簇拥”可知，这里运用了拟人的修辞手法，根据“与菠菜和白菜比起来”可知，这里还运用了对比的表现手法，将荠菜和菠菜以及白菜进行对比，“在寒风里簇拥在一起”“它就是一个愧对白富美的灰姑娘”突出了荠菜外在形象的瘦弱，再根据第③段“今年才出土眼中，挑菜人来不停手。而今狼藉已不堪，安得花开三月三”可看出作者对荠菜如今的遭遇的怜悯及关爱之情。③空：结合句子“有如此强大的存在感的地菜，又何必与白菜萝卜去争粪壤呢”可知，此处的问句实则表达肯定的语气，即地菜存在感强，不需要和白菜萝卜去争粪壤，再结合第⑥段“是的，风吹着地菜花的种籽，吹到哪里，地菜就在哪里生长。以我的猜想，第一粒地菜的种籽，多半是远在四五千年的文明社会之前，被东亚的季风，由中亚的草原上吹来的，陪伴着它的，是形成黄土高原的亘古风尘——随后，繁衍生发的更多的地菜种籽，被季风吹往中国的东南西北，地图上地菜分布的路径，大概就是季风吹拂的路线”可知，这里再次强调了地菜花的种籽可以在它能去到的任何地方生长，因而体现出荠菜顽强的生命力、分布地域广、能够自我繁衍播种的特点。

（3）本题考查散文语言风格的赏析。“花开三月三”更是直接引用王磬编的《野菜谱》的语句。散文语言“土”，就可以采用一些简洁的词语，地方方言，俗语、通俗字词，尤其写作对象有关自然、乡土，这样可以使得文章平易近人、通俗好懂，也使得写作对象更加鲜活不呆板，让人印象深刻。原文“扯一把、毛壳子鸡蛋”词语则是体现接地气的语言特点。这种雅俗一体的语言风格，正好照应了“地菜”的特点。

（4）本题考查段落作用。题干强调“本文的开头和结尾都提及‘拉二胡、跳五行健身操的人’”，突出某一情节，可见应该从段落的作用这个知识点切入分析，即分别从内容和结构上两个角度去探究。内容上结合文章主旨思考其内在含义，根据文章结尾“到时候，不知道他们能否遇到拉二胡、跳五行健身操的人，除旧布新的辰光，他们也会想念麻油炒地菜，地菜煮饺子”中关键词“除旧布新”可知，时代的飞速发展，会使得一些传统的事物被新事物代替，而这些传统的事物，也蕴含了丰富的文化底蕴，寄托了一代人的情感，作者借五行操、二胡这种相对旧的事物，隐喻地菜，从而上升到对这些美好传统习俗逐渐淡去而感到担忧与伤感。结构上，①段“母亲跳五行健身操给我们看，父亲钻研二胡，已经拉得有模有样了”与最后一段“不知道他们能否遇到拉二胡、跳五行健身操的人”形成首尾呼应，使得文章结构更完整。

（5）本题考查课内外对比阅读分析。答案不唯一，理由充分合理即可。需要注意课内文章的分析、材料内容的分析以及选文的分析，可以从内容、主旨两个角度去探究。选文的内容是：介绍了“地菜”这一富有浓厚地方特色的美食。主旨是：“地菜”的背后承载着“我们”童年在田园里割地菜汇聚起来的点滴欢乐和乡邻们节日的热闹喜庆，它有浓厚的历史文化内涵，象征着生命的“阳气”和“热力”，与游子们的乡愁紧密相联。然而这样美好的传统习俗却在逐渐逝去，作者借地菜怀恋故乡往事的同时，也感叹这是一个“除旧布新”的时代，文末更是句末以问句的形式表达了自己深深的遗憾和现存的美好传统能否继续被延续的担忧。第一单元的内容是：我们呈现了水乡风情、陕北特色和灯笼情结。主旨是：让我们领悟到民俗背后的情感共鸣、精神力量、生命形态和历史文化价值。示例：合适。内容上，第一单元向我们呈现了水乡风情、陕北特色和灯笼情结，本文主要向我们介绍了“地菜”这一富有浓厚地方特色的美食，这符合单元导语中“民俗”是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗的表述，且从美食角度对“民俗”的内涵进行了补充。主旨上，“地菜”的背后承载着“我们”童年的欢乐、节日的热闹喜庆，重厚的历史文化底蕴，象征着生命的“阳气”和“热力”，与游子们的乡情紧密相联。作者借地菜怀恋故乡往事的同时，也感叹这是一个“除旧布新”的时代，文末更是句末以问句的形式表达了自己深深的遗憾和现存的美好传统能否继续被延续的担忧。第一单元已经让我们领悟到民俗背后的情感共鸣、精神力量、生命形态和历史文化价值，将本文加入本单元，一方面能丰富我们对“民俗的意义和价值”的理解，另一方面也能引起我们的深刻反思，意味深长。语言风格上：第一单元鲁迅的《社戏》语言精练、深刻，富有浮雕性和传神性，不仅有诗一样的韵味，而且还具有风清骨峻的内在力量。《安塞腰鼓》运用铿锵的短句，激情澎湃，浓墨大笔，抒写饱满的生命激情。《回延安》全诗采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。使用了很多拟人、夸张、排比、比兴等手法。《灯笼》则是作者运用散文的自由写法，顺着自己的思绪写来，往昔经历、乡情民俗、诗词典故，自然人文，意绪纷繁本文的语言风格更是雅俗共赏，具有浓浓的乡土情，加入后更是为本单元增色增彩。

答案：

（1）②采集不易尤显珍贵

③象征生命的阳气和热力

（2）①记叙

②运用拟人和对比（用“嫩嫩的”“簇拥”等词语），写出荠菜外形的纤弱，表达作者对荠菜的怜爱

③更加突出表现了荠菜广泛播种自己、生命力顽强、所在地域广阔的特点

（3）“花开三月三”出自王磬编的《野菜谱》，对古代文学作品的引用也能让文章更典雅，从而让文章有“文雅”的特点。“田头地脑”“毛壳子鸡蛋”等方言俗语的融入，显得生动活泼，让文章读来有“接地气”之感。

（4）内容上，“拉二胡”“跳五行健身操”代表一批老去的人，在开头结尾反复提及，与“地菜”这一在人们视野中逐渐淡去的事物相映照，更加突出表达了作者对在这个“除旧布新”的时代美好传统习俗逐渐淡去的担忧与伤感，加深读者印象，引起读者共鸣；结构上，形成首尾呼应，使文章结构更完整严谨。

（5）示例一：合适。内容上，本文主要向我们介绍了“地菜”这一富有浓厚地方特色的美食，而第一单元向我们呈现了水乡风情、陕北特色和灯笼情结，这与第一单元的题材相似，且从美食角度对“民俗”的内涵进行了补充，让我们了解更为丰富且异彩纷呈的民俗风情画卷。主旨上，“地菜”的背后承载着我们童年在田园里割地菜汇聚起来的点滴欢乐和乡邻们节日的热闹喜庆，它有浓厚的历史文化内涵，象征着生命的“阳气”和“热力”，与游子们的乡愁紧密相联。然而这样美好的传统习俗却在逐渐逝去，作者借地菜怀恋故乡往事的同时，也感叹这是一个“除旧布新”的时代，文末更是句末以问句的形式表达了自己深深的遗憾和现存的美好传统能否继续被延续的担忧。第一单元已经让我们领悟到民俗背后的情感共鸣、精神力量、生命形态和历史文化价值，将本文加入本单元，一方面能丰富我们对“民俗的意义和价值”的理解，另一方面也能引起我们的深刻反思，意味深长。

示例二：不合适。内容上，本文虽然题材与第一单元相似，向我们介绍了“地菜”这一富有浓厚地方特色的美食，但第一单元已经向我们呈现了水乡风情、陕北特色和灯笼情结，让我们了解了丰富且异彩纷呈的民俗风情画卷，再加入一篇文章单元容量太大，且内容上也有重复。主旨上，“地菜”的背后承载着我们童年在田园里割地菜汇聚起来的点滴欢乐和乡邻们节日的热闹喜庆，它有浓厚的历史文化内涵，象征着生命的“阳气”和“热力”，与游子们的乡愁紧密相联。这些主旨与《社戏》《灯笼》等多有重合，对丰富我们对“民俗的意义和价值”的理解帮助并不大。虽然文末还表达了自己对美好传统习俗逝去的深深遗憾和现存的美好传统能否继续被延续的担忧，能在一定程度上引发我们的反思，但整体来看价值并不太大。

本文通过回忆家乡过年时和春季挖荠菜、吃荠菜的快乐往事，表达了对故乡和童年生活的怀念，以及对在这个“除旧布新”的时代美好传统习俗逐渐淡去的担忧与伤感之情。

内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答。

②摘录原文关键的词语回答。

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

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