8 夜色 一等奖创新教学设计

8夜色一等奖创新教学设计课题8.夜色部编版一年级下册第一单元第1课时

学校授课班级授课教师

学习目标1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外”等7个字。2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

学习重难点识字写字，积累词语；读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。

学情分析这是一首叙事性的儿童诗。写“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸妈妈的帮助下，不再怕黑，学会了欣赏夜色。学习诗歌，让学生明白：克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好。

教学辅助多媒体课件

教学过程

学习任务一

谈话导入，激发兴趣

(设计意图：通过熟悉的课文，引导学生走进夜晚，感受夜色的美好。教师引导学生发现同样的夜晚，体会不同的感受。)

1.上学期，我们学过了一首描写夜晚的儿歌《小小的船》。同学们都还会读吗？(学生齐读)

2.闪闪的星星，蓝蓝的天，这样的夜晚美吗？(出示图片)有一位小朋友，他却不喜欢这样的夜色，到底怎么回事呢？今天，我们就一起来学习一首儿童诗《夜色》。

3.板书课题，学生齐读。

4.书写生字“色”。

5.思考：文中的小朋友原来是个怎样的孩子呢？现在又是怎样的呢？

学习任务二

认读字词，感知全文

(设计意图：学生自主阅读课文，圈画生字，运用自由读、指名读、开火车读等多种方式巩固生字新词，为学习课文扫清障碍。通过朗读指导，引导学生读好长句子，帮助学生理解课文意思。)

1.自读课文，随文识字。

要求：①借助拼音，读准字音，不丢字，不加字。②圈出要求会认的字，并多读几遍。

2.检查自学情况。

(1)出示字词，多种形式认读。

dǎngǎnwǎngwàiyǒngchuāngluàn

胆子不敢往外勇敢窗外乱跳

piānsànyuánxiàngwēizài

偏要散步原来好像微笑再见

胆子胆量大胆勇敢勇气勇士原来草原高原微笑微小微风

(2)学习新偏旁“厂字旁”。

(3)交流分享识字方法。

小结：

“胆、勇、窗、偏、像”是形声字，可以用形旁加声旁的方式记忆；

“往、外、乱、原”用加一加的方法记忆；

“敢、散、微”右边都有反文旁。

3.整体感知课文

(1)自读课文，读通句子，思考问题。

要求：

①思考全诗分成几小节，每小节有几句话。

②不熟悉的字词多读几遍，把句子读通顺。

(2)指导朗读，利用“/”，读好长句子。

(3)练习朗读诗歌，齐读课文。

4.通过朗读，你知道小朋友在以前是怎样的孩子？现在呢？

(以前的“我”胆小，现在变得勇敢了)

学习任务三

走进文本，精读诗歌

(设计意图：以读为主，学生通过多种形式朗读诗歌，体会小朋友从害怕到不害怕的心理变化过程。逐段品读，突出了段落的特点，降低了读课文的难度。)

1.思考：那是什么原因让“我”变得勇敢？请大家带着问题学习课文。

2.学习第一节。

(1)师范读。生思考：诗歌中的“我”是一个怎样的孩子？画出相关语句。

诗歌中的“我”是一个怕黑、胆小的孩子。板书：怕黑、胆小

(2)比较“很小”和“很小很小”。

学生体会“很小很小”比“很小”更小，表示“我”的胆子太小了。朗读时，读得轻一些，表现出我的“胆怯”。

(3)妈妈是怎样帮助我的？

(4)指导朗读：“天一黑就不敢往外瞧”，“我一看窗外心就乱跳”，这两句都用了“一……就……”的句式。读这两句话时，音调应放得低些，读出害怕的语气。

“可我一看窗外心就乱跳……”

我会看到些什么？想到些什么？

(5)指名朗读，全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。

3.学习第二节。

妈妈的故事没有帮到“我”，“我”还是害怕天黑，爸爸又是怎样帮“我”的呢？(1)自由朗读第二节，思考：“我”变成了一个怎样的孩子？为什么会发生这样的变化？

在爸爸的帮助下，“我”发现了夜色的美好，变得不怕黑，变成一个勇敢的孩子。板书：不怕黑、勇敢(2)指导朗读。

①“爸爸晚上偏要拉我去散步”，朗读时要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。

②我和爸爸去散步，我发现了景色迷人，要读出既惊讶又欣喜的语气。“原来花草都像白天一样微笑”大家可以面带微笑，读得轻轻的、甜甜的，读出夜晚的美好。

③“我也能看小鸟怎样见在月光下睡觉……”这句话读得轻一点、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。

(3)在夜晚我还会看到些什么？_________(4)学生自由读第二小节，要求：伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。4.齐读诗歌全文，体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。

学习任务四

记忆字形，指导书写

(设计意图：在学生描红和临写的过程中，教师要重视指导学生正确掌握生字的结构，关注特殊笔画，培养学生养成良好的写字习惯，保持正确的写字姿势。)

1.生字按结构归类。

2.指导书写“爸、笑”。

①观察一下这两个字，你有什么发现？(两个字都是上下结构)

②教师范写，学生书空、描红、临写。

3.指导书写“外、晚”，都是左右结构，书写时左窄右宽。

提醒学生写字姿势：头正、身直、臂开、足安。

4.书写“看、再”

(1)仔细观察“再”，写好这个字要注意什么？

中间的竖写在竖中线上，里面的短横写在横中线上。

(2)范写：再，重点指导“再”的笔画顺序，学生书空。

课堂总结：

现在的“我”还是那个胆小的孩子吗？现在的“我”已开始喜欢夜晚了，不怕黑，变得很勇敢了。其实黑夜和白天一样可爱，勇敢的孩子能看到更多美丽的景色