初中地理-东南亚教学设计学情分析教材分析课后反思

《东南亚》教学设计教学目标1．知识目标1、了解东南亚的地理位置及重要性，东南亚的范围、地形和气候及对农业的影响。

2、知道马六甲海峡的重要性以及我国对马六甲海峡的依赖。2．能力目标①通过读图，得出东南亚的地理位置；②培养学生收集、整理资料及联系实际的能力。3．情感、态度、价值观目标：了解东南亚地缘重要性，增强学生的民族忧患意识。教学重点：了解东南亚的地理位置。教学难点：东南亚十字路口的位置。教学准备：多媒体授课形式：复习课教学过程：导入：展示去年老师去东南亚地区旅游照片，增强学生的学习兴趣。活动一

读图思考东南亚的范围是什么?那么它们在图上的具体位置是在那儿?(并在图上指出)那么它的位置是?明确：包括中南半岛与马来群岛。中南半岛在图上的位置是与中国的南部相连，而马来群岛则是横穿赤道。它的北面是亚洲,东南面是大洋洲,西面是印度洋，东面是太平洋。因此它是联系亚洲与大洋洲，沟通印度洋与太平洋的十字路口。活动二

读图思考说说经过马六甲海峡的航线连接了哪些地区。师补充：近年来，过往船只每年达到8万多艘。马六甲海峡固然重要，如若再战时必将成为兵家必争之地，那么要想中国立于不败之地，如何才能减轻对马六甲海峡的依赖？换句话说，提出合理化建议来减轻了马六甲海峡的压力。教师提示：可以参照巴拿马运河的开通大大缩小了从美国东海岸到西海岸的航程，或许和开辟一条新的航线从新的海鲜穿过？活动三

读图思考过渡语：东南亚地处十字路口，对中国的影响不可小觑，所以我们要更加详细的了解东南亚。首先要了解他的地形和气候，下面请同学们阅读课本，擦参照课件上的图，进而完成本节课的提纲根据东南亚地形图指出中南半岛河流流向并判断地势地形特点：河流自北向南流，地势北高南低，地形山河相间纵列分布的特点，然后重点熟悉湄公河：活动四

读图思考说出湄公河流经了东南亚哪些国家，说明是亚洲流经国家最多的河流，根据地形和河流特征说出东南亚中南半岛上的农业和人口分布特点？重点根据人口与城市分布特点说出水稻种植区域：河流沿岸与河口三角洲地带。活动五

读图思考再根据气候类型一年分旱雨两季的热带季风气候，指出东南亚地区易发生旱涝灾害的原因：11月到次年5月，盛行东北风，风从大陆吹向海洋降水少，形成旱季6月到10月，盛行西南风，风从海洋吹向大陆降水多，形成雨季活动六

话唠东南亚老师去年夏天去了东南亚．请同学们帮老师想一想都应该准备什么？英语水平较差的人，会不会有语言障碍？

明确：短袖衣裤。雨具、太阳本章节是世界区域地理的初始章节，要求学生初步掌握学习和了解区域地理的方法最为重要。本节课是学习《东南亚》的第一课时，主要是学习东南亚的自然地理部分。由于本节课是复习课并且具备相应得知识背景，因此，教学中充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题，通过观察、分析、讨论、查找资料等方法来体验解决问题的过程。教师只需要适时引导，提供资料，答疑解惑。同时注意培养学生形成系统的知识结构，学生明确如何通过对地图和相关资料的分析，归纳出东南亚的自然和人文的特征。

本节课采用自主学习，合作探究学习的方式，指导学生读书读图，培养学生在识图、记图的基础上、归纳、比较地理知识的能力，采用现代化教学方法，力求做到重点突出，难点突破，注重相关知识对比记忆，系统地对学生的学习进行指导，既关注学生学习过程，更关注学生良好的学习习惯的养成，特别是正确的学习态度，以及学习过程中情感体验和价值观的形成。课后反思在教学过程中，我让学生观看了有关我国交通运输业发展取得的巨大成就的图片，比较直观形象，激发了学生的学习兴趣。并用表格的形式比较主要运输方式的特点，知识结构体系性强，加强了学生对知识的理解和记忆。并且结合往年的中考试题，提升学生解决问题的能力。本节课的教学效果还是明显的。

不过，由于学生是第一次来录播教室上课，有些胆怯、有些紧张，因此学生活动不是十分积极，课堂气氛不是十分活跃，这是我以后的课堂教学中需要改进、需要努力的，要充分调动学生的学习积极性。学情分析本课时主要学习东南亚地区的位置，范围，地形和气候。通过对前一章的学习，学生初步掌握了学习区域地理的方法，有了一定的基础，根据知识与生活实际联系比较密切，对于初一学生对本节课的理解不是十分困难。教师可以引导学生联系生活实际，把教材知识形象化、具体化，并且要充分调动学生学习的积极性。效果分析通过本节课的学习，学生知道了东南亚的位置及重要性，并且能够掌握东南亚的范围、地形和气候。在掌握知识的同时，还锻炼了学生的能力：归纳总结知识的能力、综合运用知识解决实际问题的能力。本节课我通过联系生活实际进行导入，为课堂教学创设了愉悦的情境，能够让学习对生活有用的地理，为学生的终身发展打下良好的基础，通过讲解马六甲海峡的总要性培养了学生民族忧患意识和爱国主义情怀，做到了德育、智育全面发展。教材分析（一）教材的地位和作用本节是湘教版《地理》七年级下册第二章《了解地区》第一节《东南亚》的第一课时的内容：中南半岛与马来群岛及马六甲海峡。我根据学生的认知规律把教材内容略作调整。通过当今的时事热点让学生认识到此课的重要性，也是素质教育的要求。（二）教学目标知识与技能1、了解东南亚的地理位置及重要性，东南亚的范围、地形和气候及对农业的影响。

2、知道马六甲海峡的重要性以及我国对马六甲海峡的依赖。过程与方法1、通过阅读教材，观察地形图，气候资料图，总结东南亚的地形特点和气候特征。2、结合实例，采取小组讨论的方法指出如何减轻马六甲海峡的压力。情感态度和价值观通过学习，使学生认识东南亚的地理位置，了解东南亚的地理位置重要性，我国对马六甲海峡的依赖，从而培养学生描述归纳信息的能力，引导学生为国分忧，培养学生树立忧患意识，增强爱国主义主人公的情怀。（三）、教学重点与难点1、东南亚的位置，地形和气候特点。2、马六甲海峡的重要性。评测练习1．位置和范围：(1)纬度位置：北回归线穿过东南亚北部，绝大部分位于_______。(2)海陆位置：东南亚位于亚洲________，地处亚洲与___________、____________与印度洋之间的“十字路口”。(3)咽喉要道：位于苏门答腊岛和马来半岛之间的___________海峡是重要的海上通道。(4)范围组成：包括____________和____________两大部分。2．地形和河流：(1)地势特征：______________。(2)地形特征：____________、___________________。(3)河流特征：大多______________延伸，多为国际河流。(4)主要河流：_______、_______、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江等。3．人口和城市：(1)人口、农业：主要分布在____________。(2)城市：主要分布在______________及_______________。(3)分布原因：河流沿岸地区_____________，土壤肥沃，易于_____，交通便利，开发历史悠久。教学反思本章节是世界区域地理的初始章节，要求学生初步掌握学习和了解区域地理的方法最为重要。本节课是学习《东南亚》的第一课时，主要是学习东南亚的自然地理部分。由于本节课是复习课并且具备相应得知识背景，因此，教学中充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题，通过观察、分析、讨论、查找资料等方法来体验解决问题的过程。教师只需要适时引导，提供资料，答疑解惑。同时注意培养学生形成系统的知识结构，学生明确如何通过对地图和相关资料的分析，归纳出东南亚的自然和人文的特征。

本节课采用自主学习，合作探究学习的方式，指导学生读书读图，培养学生在识图、记图的基础上、归纳、比较地理知识的能力，采用现代化教学方法，力求做到重点突出，难点突破，注重相关知识对比记忆，系统地对学生的学习进行指导，既关注学生学习过程，更关注学生良好的学习习惯的养成，特别是正确的学习态度，以及学习过程中情感体验和价值观的形成。在教学过程中，我让学生观看了有关我国交通运输业发展取得的巨大成就的图片，比较直观形象，激发了学生的学习兴趣。并用表格的形式比较主要运输方式的特点，知识结构体系性强，加强了学生对知识的理解和记忆。并且结合往年的中考试题，提升学生解决问题的能力。本节课的教学效果还是明显的。

不过，由于学生是第一次来录播教室上课，有些胆怯、有些紧张，因此学生活动不是十分积极，课堂气氛不是十分活跃，这是我以后的课堂教学中需要改进、需要努力的，要充分调动学生的学习积极性。课标分析《初中地理课程标准》中对于本课时的要求是：结合地图说出东南亚的范围和“十字路口”的重要位