初中信息技术-我当美图设计师教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计案学校授课年级七年级授课人课题我当美图设计师课型新授课教学目标知识与技能1、学会设计文字、边框2、掌握设计多张图片的方法3、学会制作图片日历过程与方法1、通过教师引导、学生操作了解美图秀秀的基本操作2、在教学中主要采用任务驱动、协作探究的教法，培养学生发现、分析、解决问题的能力以及动手实践能力和勇于探索精神情感态度与价值观1、通过对美图秀秀的基本操作，提高学生的动手能力和想象力2、通过对作品的展示，让学生感受创造的喜悦，收获快乐3、树立团队协作精神，发掘学生的审美能力，提高学生的艺术修养教学方法小组互学、讲练结合、主导教学、演示讲解教学重点文字、边框的设计；多张图片巧设计的方法。教学难点多种效果的应用教学手段多媒体微机室、课件课时安排1课时教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入出示任务教师展示几张幻灯片，通过找不同的游戏，让学生观察，从而引出本节课的课题《我当美图设计师》观察、思考任务导入，创设学习情景。分组学习分成4个任务，指定小组完成①自主讨论学习任务，完成相应练习②小组长浏览①培养学生知识迁移的能力②培养学生自学能力③培养学生分组合作的能力自主学习合作探究（一）文字的设计任务1:为“素材”文件夹中的“丰富的校园生活1.jpg”，添加文字说明“奋力追赶！”，设置字号为65，颜色为黄色，并将设置好的图片保存在桌面上,名字为“文字.jpg”(参照课本P133---134)思考：1、输入的文字应该注意哪些问题？2、在图片中除了可以输入普通的文字，还可以添加什么效果的文字？（二）边框的设计任务2：将已加上文字的装扮好的“丰富的校园生活1.jpg”加上边框并将设置好的图片保存在桌面上，名字为“边框.jpg”(参照课本P134---135)探究实践：尝试使用“撕边边框”、“炫彩边框”等其他边框，在边框.jpg图片上叠加多个边框效果，制作个性美图，保存在桌面上名字为“边框1.jpg”。（三）多张图片巧设计任务3：使用美图秀秀“模板拼图”方式，为“素材”文件夹中的照片：丰富的校园生活3.jpg、丰富的校园生活4.jpg、丰富的校园生活5.jpg进行多张照片的拼图，并加上合适的边框，将设置好的图片保存在桌面上，名字为“拼图.jpg”(参照课本P135---136)探究实践：1.使用“海报拼图”功能，为桌面上的“拼图.jpg”和“丰富的校园生活7.jpg”文件，设计一张海报拼图，保存在桌面上名字为“拼图1.jpg”。用学过的知识修饰文字的格式通过操作学习让图片变得更有个性培养学生自主学习、“举一反三”的能力让学生感受创造的喜悦，收获快乐！让学生感受创造的喜悦，收获快乐！教学过程教师活动学生活动设计意图自主学习合作探究（四）制作图片日历任务4：使用美图秀秀“场景”功能中的“日历场景”，制作一张“丰富的校园生活6.jpg”的日历场景图片，将设置好的图片保存在桌面上，名字为“日历.jpg”。(参照课本P138---139)思考：还可以使用美图秀秀的什么功能制作出日历效果的图片？思考、小组讨论、完成练习组长及时检查，给予指导让学生感受创造的喜悦，收获快乐！培养学生思考、观察能力分享交流4个小组各评选出一个代表分享操作的过程与方法。不同的小组完成其余的任务学生演示，教师点评培养学生表达能力大显身手请同学们灵活地运用本节课所学的知识，参照“优秀作品标准”，在桌面“文件接受柜”的“练习”文件夹中任选一个专题的图片制作出一套不少于3张的时尚、美观、个性十足的照片。（优秀作品展示）学生自主完成任务，评价、欣赏作品给学生充分的时间和空间来发挥他的想象力和创作力，创作出能体现自己个性的作品，充分体会成功的喜悦知识梳理大屏幕显示知识树学生自主回顾所学知识谈收获让学生自己总结回顾本节课学会的知识，进一步培养学生的自学能力《我当美图设计师》学情分析本课的授课对象是七年级学生，他们已经具备了一定的操作技能，并且在之前已经学习了图片的基本修饰和给图片添加特效以及为照片人物“美容”，对美图秀秀这个软件有了一定的了解和认识，学习和掌握操作方法也没有太大困难，对美图这个软件的学习也有极大的兴趣，学习起来比较轻松，但对作品整体效果的把握上存在不足，需要提高审美观。《我当美图设计师》效果分析本节课是利用美图对照片进行处理，在现代社会手机这么发达的现状下，学生自己也能随时随地的进行拍摄，也会经常对照片进行处理，所以本节课对学生来说，并不陌生。到底选什么样的照片，让我费了一番脑筋，最终选择了最贴近学生的一组照片――学生的校园照。整堂课我以学生自己的校园照为主线进行的授课，学生都非常感兴趣，都想用所学知识对自己的照片进行美化，达到最好的效果，使学生既有了探索知识的欲望、探索后的成就感，又有视觉的直观感受，始终把学生的注意力吸引在课堂上，让学生真正成为学习的主人，所以整节课学生的学习兴趣很高涨，学习效果显著。《我当美图设计师》教材分析本课选自青岛出版社初中信息技术七年级上册专题三第4课，本课是在学生已经掌握了美图秀秀的基本修饰、添加特效和为照片人物“美容”后，利用美图的文字、边框的设计和拼图以及利用提供的场景功能对图片进行综合处理，使图片更加的美观、个性，也是对美图软件使用的进一步升华，为我们以后更好的应用美图功能奠定了基础。我当美图设计师评测练习请同学们灵活地运用本节课所学的知识，参照“优秀作品标准”，在桌面“文件接受柜”的“练习”文件夹中任选一个专题的图片制作出一套不少于3张的时尚、美观、个性十足的图片。（展示时请说明：运用了哪些知识，起到了怎样的修饰作用？）优秀作品标准1、图片上有颜色、大小和位置得当的文字，文字起到了点缀的作用；2、图片的边框修饰效果运用得当，搭配合理；3、拼图时所选图片符合版面的要求；《我当美图设计师》课后反思我当美图设计师是美图秀秀软件的第二课，也是最后一课。本课是在学习了美图的基本操作后的进一步应用，重在要求学生有一定的审美观和综合运用所学知识的能力。本节课的思路是：通过播放一段有关学生丰富的课外生活的小视频，营造一种积极向上的氛围，然后通过找不同的游戏，激发学生对本节课的学习兴趣和好奇心，有种迫不及待的对知识探知的欲望，引出本节课的学习内容。因本课内容知识比较多，学习过程中运用了分组分任务的方法，通过自学完成本组任务，然后交流学习。最后再对所学知识综合运用。对知识综合运用时，让他们自由发挥，制作作品。在学习过程中注重培养学生的自学能力和团结协作精神。本节课结束后，我认真反思了本节课的情况，感觉还有一些不足。为了今后能更好的开展教学工作，完成教育教学任务，总结以下几点，以提高今后的教育教学水平。1．对学生的情况个人估计过高。本节课设计的内容较多，知识点练习复杂，导致预设的内容完成较仓促。学生对知识的掌握不够扎实，好多一部分同学不能做到举一反三。今后工作中，应加强对学生学习能力的培养，做到知识的迁移，提高学习效率。2.学生学习的积极性没有充分地调动起来。部分学生学习被动，回答问题时人云亦云。今后课堂采用多种形式，单独提问、齐声回答相结合，使每个同学都能有紧张感，加强对知识的理解记忆。3.知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有的知识和生活经验主动地加以建构。最短距离的演示并不一定都由教师或学生统一组织讲解，应让学生更多的去自己探索知识。在最后的作品环节，暴露出了学生的这一问题。有些学生看时在做任务的时候，都能跟上进度完成任务，但在自己制作作品时，就无所适从，不知从哪下手，如何做，不能把所学知识很好地进行运用。今后应加强学生对知识的自我探索和迁移能力。在以后的教学中我将针对上述问题逐一改进，让学生更主动、积极地学好数学知识。使每一个学生在课堂上都能获得提升的机会。

《我当美图设计师》课标分析我当美图设计师一课是美图软件的第二节，也是最后一节。