幼儿园教师学习心得内容

幼儿园教师学习心得内容幼儿园老师学习心得内容【篇1】

通过这段时间的培训，使我进一步了解到老师职业的神圣，同时也感责任的重大。我们不仅学到了丰富的学问，还进一步提高了业务素养，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：

为了提高全镇老师的业务水平，教办从11月中旬邀请广东省肇庆师范学院的专家来长安给我们老师培训，虽然时间不是很长，但都是很有针对性的，比如，开学的第一天文雪教授给我们讲到的《学前教化理论新进展》，在这节课的学习中，我的体会很深刻，他给我们带了许多有关当前教化的新信息，还结合了传统教化的对比，让我们更进一步更直观的了解当前教化的发展趋势。

在理解教学作用方面，我们须要警惕那种将“教学等同于发展”的错误观念，这种错误相识的突出表现即是认为有教学的地方就必定就会有儿童的发展，事实上，完全有可能存在“有教学，但儿童并未获得发展的状况”，教学应深化了解和精确把握儿童起先，教学肯定不是可以随意支配的活动。

在设计幼儿园教学活动上，老师应把重点放在师幼互动上，充分考虑师幼互动的方式，11月25日，在中心幼儿园学习新《纲要》，自20__年起先实施《幼儿园教化试行指导纲要》以来，全国各地的幼儿园教化起先改革，可是我们许多老师对新《纲要》真正的精髓是什么、对我们老师的要求又是怎样的？理解得根本不透彻，特殊是我们年轻的新老师更是不理解，可能只是听说，通过这次的学习，让我们对新纲要有了一个更全面的相识和了解，在以往的教化中，老师是解读怀疑者，学习的方式也是灌输式的，老师怎么说，孩子就怎么做，完全没有自主探讨的机会，而新纲要里面明确指出：老师是儿童的合作者、支持者、引导者，和老师之间的关系是同等的，重视孩子的自主权和特性发展，并且传统教化也忽视了孩子的情感教化，因此，作为一名优秀的幼儿老师更是要不断的了解和学习新的教化信。

幼儿园老师学习心得内容【篇2】

滴答滴答……随着那时钟的转动，转瞬间一个学期的工作又结束了，回顾这学期的点点滴滴，真是有喜有忧。孩子们的每一点进步都倾注了我们每位老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和协作。看着孩子们一张张活泼，可爱的笑脸我觉得自己的付出并没有白费。现将这学期的如下：

一、思想方面

作为一名优秀的幼儿园老师，只有反复的，不断地学习进取，才能更加进步。在这一个学期里，为了让自己的思想更上了一个新的台阶，我们老师一起学习了《纲要》。并在生活中实践：依据幼儿不同年龄阶段的爱好、爱好、以及特性特征来采纳不同的教化方法，坚持正面教化，提倡以激励表扬的方式去引导幼儿。提高依法从教的水平，并仔细履行岗位职责，关切、爱惜每一位幼儿，严格遵守幼儿园的规章制度。

二、保教工作。

在工作中虚心向主班老师和从事幼儿教化阅历丰富的老师学习，观摩其他老师上课。以新《纲要》为指导，贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感爱好的事物和问题和他们一起探讨。

通过一学期的活动，很多小挚友在上课时都能集中留意力了，孩子们也养成了良好的活动常规与动手实力，想象力、创建力也大大提高了。但在合作、共享的方面还需加强。，许多小挚友刚起先对老师组织的活动表现比较被动，而且人数比较多，在合作中经常闹冲突，出现一些不和谐的声音。因此，在每一次的活中，我们都尽量设计一些活动让幼儿多操作，增加幼儿的实践操作活动，并让幼儿知道相互协作的关系……

让他们凡事自己尝试动手，在行动中体验动手的欢乐，变更他们的依靠思想。并给幼儿支配一些他们力所能及的小任务让他们去完成，使幼儿能够更有信念，更主动地做好事情，完成任务。

在学习方面幼儿更是在原来的基础上有了不同程度的提高，特殊是念儿歌，有了很好的成果。在上课时能仔细听录音并跟随着朗读，仿照录音中的语气有感情的去朗读儿歌，做到手划指到行。幼儿在身心开心的气氛中，生长也特殊好，出勤率较高。

三、家园工作。

家长工作也是我们教化的一个重要部分。经过一个学期的努力，我们和每个孩子的家长由生疏人成为了挚友，为了让家长更了解我们的工作，我们还通过多种形式：家访、电访、写成长档案、晨间午间接待时的谈话等。向家长介绍幼儿在园的生活、学习状况，主动和家长们沟通，细心地回答他们的怀疑。并结合孩子存在的问题，与家长一道商讨符合幼儿特点的教化措施，共同促进孩子的成长。让家长更加放心地把他们的孩子放在我们幼儿园，我们班学习，生活。

当然在我们的工作中还存在着不足，幼儿在操作活动中，协调性和合作性还须要加强。所以我想在以后的工作中我会不断实践和，努力把每一节课都当成熬炼自己的课堂，学会捕获教学契机，提高自己驾驭课堂的实力和遇事的应变实力。我将在新的学期里接着多学，多思、多试，努力把工作做得更好。

幼儿园老师学习心得内容【篇3】

10月31日——11月9日,正值金秋季节，在这收获的季节里，我特别荣幸地与来自全国的众多同仁会面北京，起先了为期十天的20__国培安排——全国骨干班主任培训之旅。这是我第一次参与全国性的培训活动，时间虽短，但感悟良多，收获颇丰。

这次国培活动由教化部主办，北京教化学院承办。以“提升班主任育德树人实力”为培训主题，共开设了两个班(一线班主任班和培训者班)，来自全国各地二十几个省市的一百零一位老师代表参与了培训。在整个培训活动中，各种先进理念的渗透，各路思想火花的碰撞，各类研讨形式的呈现，仿佛一场顶级的饕餮盛宴，带给每一位学员耳目一新、醍醐灌顶般的成长体验。

北师大闻名教授钱志亮为学员深化浅出地探究了“教化的逻辑起点”，从历史的发展、社会的现实、将来的责任等方面呼唤每一位班主任作为教化人应有全局观、使命感、大幻想，因为教化人的看法确定了国家的命运，教化人必需要有担当，要让自己努力成为新时代、新局势下“有心”、“有力”、“有情”的好老师。

全国闻名的教化家，曾任《班主任》杂志社长的王宝祥老师从理论的高度、实践的深度，系统地阐述了“班主任人格修养的提升”，王老师结合许多优秀一线班主任的胜利秘笈，强调了班主任只有通过不断的学习来培育优良的职业道德感，塑造良好的特性品质，驾驭提升技能的主要途径和方法，进而提升自己的人格修养和道德水平，才能真正做到立德树人。

教化如一樽巨鼎，社会、家庭、学校三者紧密结合，缺一不行。在这三者之中，家庭和学校的关系是详细的、明确的，对孩子的影响是干脆的、确定的。举办家长讲座，让家长学会如何去爱;举荐家教书籍，让家长在学习中成长;举办家长沙龙，让家长共享教化才智;借助微信平台，让家长切磋沟通成长。教化部心理专家、国家级心理询问师张瑜鸿老师以心理学理论为基点，从全新的视角，用生动的语言、鲜活的案例解读“专心做德育”所需的心理技术，并提出了有效的建议：

1、“眼中有生命，心中有学生。”

2、学生的问题行为往往是大人的问题,要帮助问题学生找寻真正的自己，激励青少年走出旧有的“圈子”，学会倾听并观赏孩子们，接受他们的独特，停止无效指责。

北京教化学院的迟希新博士凭借深厚的学识，阐述了活动育人的理念与主题教化活动的创新，先进的理念透过妙语才思传递给学员，进而引发学员自觉而深化的内化。当我们不断正视自我、改善自我，当我们散发出健全的人格魅力时，他们必定会“亲其师，信其道”。老师的一言一行无不影响着身边的那群稚嫩的孩子。同他们一起成长，严格对己，宽容待人。

来自北京和平一中的书记刘乃忠老师，凭借多年的探究与总结，为我们做了精彩的报告《班主任的信息素养和媒体资源的运用》，强调了在信息时代下，班主任要用技术的力气诠释班主任的爱与才智。北京教化学院的张红老师从理论的高级层面，指导班主任“如何对班级进行德育”，教孩子学会过美妙的生活。

在此次培训中，学员们除了倾听专家讲座，还参观了传统老校、开展了班会实践。北京广渠门中学的王雅琦老师为学员上了一节初三中考励志班会《追逐幻想——雕琢更好的自己》，通过有效的心理嬉戏，调动学生情感的体验参加，让学生找寻学习的动力，遇见更好的自己。而北京十四中学的李存秀老师则带给了学员一堂难忘的高三班会课：《坚持——》。整个班会从确定方案到活动打算，从课件制作到主持分工，全部由学生自主设计组织，学生成为了班会的真正主角，深刻体验到坚持的力气。

幼儿园老师学习心得内容【篇4】

不知不觉中，加入幼教中心这个大家庭已经有了一年的时间。作为年轻老师的我，在刚刚起先的工作中还有些手忙脚乱。对于新的教学环境，新的教学内容还感到有些生疏。有太多的东西等着我去学习，等着我去探讨。

刚刚入园的第一天，张园长带我熟识园内的环境，让我消退了对生疏环境的不适应。在我感到力不从心时，园长给我一次次的激励。在我对如何上课感到困惑时，教研组长仔细的为我讲解。在我面对课堂上不受限制的孩子们时，保健组长耐性的传授我阅历，如何让幼儿平安的度过每一天。园内的每一位老师都毫无保留的帮助我这个“新手”。

慢慢的工作进入了正轨，同事之间也由不相识渐渐变成了好友。从园长到一般的老师，我们总有许多共同的话题，我们是同事更是姐妹。上班了，谈谈工作；下班了，聊聊生活中的点点滴滴。我的生活慢慢有了缤纷的色调，而对于幼儿园的工作我也有了彻底的新的相识。

爱是老师最美的语言，每天我都会摸摸他们的头亲亲他们的小脸蛋，问问他们早饭吃的是什么，路上都看到了什么好玩的事等等。当孩子们亲热的喊着李老师，叽叽喳喳的告知我时，欢乐洋溢在孩子们的脸上。我要把这份爱全身心地投入，爱惜孩子们，了解孩子们，关切孩子们。

一天又一天，我感到孩子们已经喜爱我了，他们不但敬重我，而且乐意接近我、亲近我。每当我走进幼儿园或走在路上时耳边总会想起一声声的问候，那一声声的“老师好”就如一阵阵的暖流涌入我的心田；这使我受到启示，那就是：谁把爱的种子洒向人间，谁就能得到收获。想到这些，我下定决心，严格按一名优秀幼儿老师的标准来要求自己。相对这些而言我所流的汗水是特别值得的。

幼儿园老师学习心得内容【篇5】

在一次有关幼儿园和小学连接的调查中，成都市东通顺幼儿园园长陈静问学生：“你们更喜爱小学还是幼儿园？”答案出乎意料，许多幼儿都说更喜爱小学，因为课间想怎么玩就怎么玩。

这一调查结果让身为老师和家长的我很有感受。当前，为了扭转幼儿教化小学化的倾向，不少幼儿园一改往日单纯传授文化学问的小学化做法，在幼儿教学中开展起纯嬉戏活动来了，但由于嬉戏方式简洁，嬉戏内容单调，加之受到老师的监管和限制，孩子们觉得嬉戏不自由，总感觉玩起来单调乏味，玩得不尽兴。这种纯嬉戏活动的开展，使得幼儿在同伴交往中存在许多问题，失去了孩子们应有的童真和童趣。其实，教化改革要适合教化规律，不能从一个极端走向另一个极端，不能无视孩子成长的特点和需求。

首先，嬉戏开发要适合幼儿成长特点和爱好要求，要形式多样，自由敏捷。婴幼儿时期，是孩子天真好动、长身体的时候，我们应开展丰富多彩的嬉戏活动教化和运动爱好教化。我们可依据家庭和学校的条件，因地制宜地开发多种嬉戏活动，以激发孩子们的运动爱好。如开展“用筷子夹弹珠”、“千脚虫赛跑”等趣味体育活动，通过这些小孩子最喜爱玩的嬉戏活动，来激发他们的运动爱好，让他们既熬炼了体魄，又调整了身心，开发了智力，培育了情感，可谓一举多得。

其次，以嬉戏为主，适时穿插其他教化活动，让孩子在欢乐中培育多种实力。在开展丰富多彩的嬉戏活动时，我们可以穿插进行幼儿行为习惯的培育，这能让幼儿从小养成良好的习惯，帮助他们健康成长。我们可以教给他们简洁的生活常识，如饭前便后要洗手、饭后不能从事猛烈运动、运动时留意穿脱衣服、讲究卫生、学会爱护他人和自己等，这样，他们的幼儿生活就会充溢朝气和活力，在以后的人生中会受益无穷。我们可以