基于核心素养的高中思想政治教学探究优秀获奖科研论文

基于核心素养的高中思想政治教学探究优秀获奖科研论文摘

要：现阶段，在我国社会发展速度不断加快的过程中，国家教育事业也走上了最新改革的道路，全新教育理念的提出，为学生知识的学习带来了更好的感受。本文也是在核心素养大背景下，重点了解到高中校园内部，思想政治课堂教学工作的具体开展模式，希望能够最大程度地优化课堂教学的现状，提高学生知识学习的质量，进而为学生后期的发展奠定基础。

关键词：核心素养

高中

思想政治

高中阶段思想政治学科的知识学习，不仅仅是为了提高学生的高考成绩，也为了帮助学生树立起良好的核心素养，所以校园教学工作也需要遵循当前社会发展的形势，立足于新课改的视角，有针对性的优化课堂教学的现状。本文就是基于核心素养的背景下，重点了解到高中校园内部，思想政治课堂教学工作的实际开展情况，希望能够有效改善传统教学存在的弊端，进而保证学生能够深入课堂内部，学习更多知识内容的同时，提高其综合的素养。

一、核心素养的内容

核心素养实际上指的就是，一个具有综合性特点的概念性内容，这一词语在经济全球化发展的大背景下所提出，并且为校园教育工作带来了全新的改革方式。核心素养其中不仅仅包括知识和技能的传授，也包括实践的应用，以及创新能力培养等众多的因素，是一个人在未来社会发展过程中，所需要必备的品格，以及基本的能力。核心素养当前逐渐演化成跨学科的素质，强调每一个学科所具有的综合能力，这一思想理念的提出，使各个国家对校园教育工作进行了全方面的改革，这也促进了全球教育事业的良好发展。

在我国高中校园内部思政课程开展中，想要有针对性地培养学生良好的核心素养，教师就需要结合我国社会发展实际的情况，借鉴国外先进的思想理念，优化课堂教学的现状。在思政课程中对高中生进行核心素养的培养，每一个国家都拥有着自己的教学方法，我国的改革思想理念也在不断的深入，因此还需要立足于社会发展的实际情况，找到正确的教育工作开展方法，并致力于为社会培养更多优秀人才，使学生的成长既能满足社会发展的需求，也能够满足未来社会进步的要求。

二、核心素养的高中思想政治教学策略

（一）以情激趣，点燃学生学习热情

学生是课堂知识学习的主体，也是一个课堂最核心的主人，不管是哪一个学科和哪种教学形式，都需要把学生作为教学工作的核心。所以在思政课程教学工作中，对学生进行核心素养的培养，其中保证学生能够积极地参与到课堂活动中，是教育工作顺利实施的前提。通过思政课程内容的分析能够了解到，这门学科所包含的众多知识内容相对比较枯燥，也拥有着一定的抽象和生涩的特点，学生在学习阶段难以对其进行透彻的理解，所以在思政课程教学时，经常会有学生感受到课堂教学工作枯燥无聊，无法提高学习的兴趣。

基于核心素养的思政课程开展中，教师就需要从兴趣着手，利用丰富的教学手段，提高学生对于知识学习的热情。例如：在讲解《经济全球化与对外开放》这部分知识的时候，通过课堂的导入环节，教师就可以利用多媒体把视频播放给学生。其中视频主要的主题内容就是，金融危机对我国的企业所造成的影响，让学生通过视频的分析思考，整个视频内部反映出了哪些问题？为什么美国所呈现出的金融危机，会造成我国企业的倒闭？在这样的视频影响下，学生能够对课堂所学习的内容有着高度的集中精神，进而激发起学生主动参与到课堂问题讨论的热情，以此保证学生能够真正地感受到国家发展过程中所遇到的重重阻碍，产生良好的爱国热情，提高学生综合素质的同时，培养学生良好的核心素养。

（二）以境引导，建立和谐课堂氛围

对课堂教学效果产生影响的因素是非常多的，其中课堂的氛围是否符合当堂课教学的内容，是否能够对学生产生积极引导作用，是一个最值得关注的问题。所以在核心素养大背景下，教师想要真正的通过思政课程，培养学生良好的综合素质和能力，就需要为其建立起最佳的和谐课堂氛围。思政这门课程在高中阶段的开展，属于理论性较强的学科，所以在开展教学的过程中，教师如果能够精心地创设良好课堂氛围，就能够利用多样化的方法，把理论性较强的知识变得更加具有直观和生动的特点。也能够活跃课堂的氛围，让学生在一个积极的环境下，主动地学习知识内容。

例如：在讲解《多彩的消费》这部分知识的时候，为了能够让学生针对课堂的重点知识内容有所理解，教师就可以结合实际的生活情况，让学生对课堂的知识点进行消化和吸收。李女士和张先生在2018年准备结婚，他们的爱好就是旅游，当时两个人的月收入加在一起是12000元，每逢节假日两人经常会结伴出游。到了2019年，张先生不断的升值，两个人月收入增长到了20000元，所以他们开始计划出国旅游。在此基础上学生需要讨论，两个人旅游计划为什么能从国内转到国外？主要因素是什么？通过这样符合生活实际的问题进行探讨，学生就能够真正地了解思政课程中的核心知识内容，提高学生学习效果的同时，使学生真正感受到思政课程知识的魅力，进而提高其综合素质和核心素养。

（三）以问启思，锻炼学生思维能力

在核心素养培养的过程中，必须对学生进行思维能力的锻炼，因为学生的知识学习与思考之间是相互联系的，思考问题能够促进学习的效果，所以在思政课堂教学中，教师需要引导学生积极地对问题内容进行思考，这样才能够加深学生对于知识的理解和印象，提高学生学习的效果。

在核心素養大背景下，高中思政课堂教学工作在实际开展的过程中，教师也需要立足于当前社会发展的实际情况，有针对性地对课堂的问题进行精心的设计，保证学生能够在不断地思考和发展过程中，形成最佳的创新能力和创新性的思维，这也是学生核心素养培养的最佳方式。

结语

综上所述，纵观我国高中校园内部，思想政治课堂教学工作的实际开展情况能够了解到，长久以来，由于受到了传统教育思想理念的影响，课堂上教师关注到的仅仅是学生基础知识的掌握情况，忽略了