初中音乐-《青春舞曲》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1集体备课第页PAGE《青春舞曲》教学设计课题《青春舞曲》课型新授主备人教学目标知识与能力目标：1、学会用轻快而富有弹性的声音，欢快而富有朝气的情绪背唱歌曲。2、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈、节奏、乐器来表现，加深对歌曲情绪的感受。过程与方法：1、采用小组合作学习的方法，在教师的引导下积极主动的感受体验音乐作品，并能简单的分析作品。2、教师对学生的回答作出即使，中肯的评价，激发学生学习兴趣。情感、态度与价值观：1、通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。2、了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。教法学法讲授、提问、小组讨论、教师的评价与学生的互评相结合学情分析七年级的学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式较之小学生有明显变化。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。教学重难点重点体会新疆民歌的风格特点。难点感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作、节奏伴奏、乐器伴奏的创编能力。教学过程（教学环节知识点教师活动学生活动）修改一、导入新课1、视频播放《在那遥远的地方》，感受美丽的新疆风情，优美的音乐，迷人的风景，把我们带人美丽的新疆。2、提问：歌曲的名字在那遥远的地方是谁的作品王洛宾出示他其他的优秀作品介绍作者，导入课题。二、学习歌曲1、聆听歌曲，感受歌曲的情绪。师：现在我们一起聆听这首歌。（播放《青春舞曲》2遍）2、教师范唱（提示学生用“急吸缓呼”的方法，用轻巧富有弹性的声音来演唱。）3、学生跟琴演唱。4、让学生分析歌曲，旋律——优美节奏——明快情绪——欢快、活泼、充满青春活力特点：一共九个乐句，其中一四句、六八句、七九句完全相同，二五句基本相同。5、学生随伴奏演唱歌曲。6、检查学生的掌握情况，抽查。7、分析歌词的创作背景，引出主题，对学生渗透德育教育。赞美青春珍惜时间的作品（名言警句、音乐作品、十大青春励志电影）三、歌曲创编1、用节奏型为歌曲伴奏2、分小组选择不同的创编形式设计演唱形式用乐器为歌曲伴奏随节奏读歌词为歌曲伴舞3、能力提升聆听器乐版的《青春舞曲》听辨乐器音色，感受不同乐器表达的音乐情绪。4、欣赏玖月奇迹《青春舞曲》。四、课堂小结，下课。课堂小结教师对本课表现出色的个人和小组予以表扬和鼓励，对全班同学的表现予以肯定，并指出不足。学情分析七年级的学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式较之小学生有明显变化。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。在学习《青春舞曲》之前，我布置学生预习，将学生分成五个学习小组，通过上网查找资料等方式了解了新疆有关的知识，人文，地理，音乐，舞蹈等，为音乐创编部分提供了必要的基础。效果分析本节课通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动激活了学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。通过小组合作活动，使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。本节课所用到的视频、音频和图片，均为高清音视频，并做了相应的处理，使之在源头上保障了音乐的审美性。本节课真正体现了以学生为主体，面向全体学生的理念。从课前预习到学生主动参与各种形式的创编，让学生体验感受音乐的美，从小组排练、展示到小组点评、教师点评，学生们全身心的投入到每一个教学环节，享受音乐带给自己的震撼并获得创造的成就感。教材分析《青春舞曲》是一首深受人民喜爱的歌曲，由王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编。歌曲为e小调，4/4派，全曲共九个小节，音域不宽，旋律局限在一个八度之内进行。歌曲的旋律采用了重复、变化重复的创作手法写出。具体的说，在七个乐句中有四个乐句开头的旋律是完全一样的，而第一个乐句和第四个乐句完全相同，第二乐句和第五乐句几乎完全相同，给人以非常完整统一和亲切、活泼、充满青春活力的鲜明感受。歌曲旋律流畅优美，节奏鲜明生动，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格。它短小精悍，虽简单之极，单韵味别致，唱起来朗朗上口。歌词实际上只有四句，中间穿插维吾尔族的汉语译音，提示人们珍惜青春。用富有哲理的话语来激人奋进。评测练习学生集体演唱歌曲让学生自己设计演唱形式齐唱用节奏型为歌曲伴奏（课后练习）用乐器给歌曲伴奏随节奏读歌词为歌曲创编舞蹈动作音乐拓展能力部分聆听器乐版青春舞曲，辨别乐器音色，感受不同乐器的情绪特点。课后反思《青春舞曲》是由作曲家王洛宾搜集创编的一首维吾尔族民间歌曲，它短小精悍，而且具有激人奋进的哲学思想，深得中外人民的欢心与喜爱。理解本节课教学目标教学目标具体、可测、针对性强，达成度高，实现了“三维”教学目标的有机统一，及时解决学生遇到的问题。通过本节课的教学活动，能够面向全体学生，着眼于学生的全面发展，满足不同层次学生发展的需要，促进学生个性发展；尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性。不足：加强正谱伴奏的能力。课标分析音乐课程标准中指出：全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，是学习内容生动有趣，丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。在教学中，要强调音乐的情感体验根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。音