教育信息化助力乡村教育振兴研究

教育信息化助力乡村教育振兴研究摘要：农村教育薄弱，借助现代教育信息化，实现农村学校教育的振兴。现实是农村学校从师资到硬件设施都存在问题，制约着教育信息化助推农村教育的发展。对问题产生的原因及如何解决这些主客观因素，做到“借教育信息化东风，扬农村教育之风帆”进行阐述。关键词：农村学校教育，教育信息化,任重而道远,共同努力、同心协作。中国的教育改革的重点是我国乡村教育的现代化。在2019年中共中央再次联合国务院共同发布了《中国教育现代化2035》，到2035年，中国全面实现教育事业的现代化。随着改革开放的进一步深入，我国的教育事业也取得了历史性的成就。尤其是“互联网+教育”得到极大发展，网络信息化的触角遍布全国各地，无论是大城市还是偏远农村，网络信息化赋能教育，打破时空与区域限制，具有传播速度快，履盖面广的特点，已成为教育发展的助推器与排头兵。2020年的疫情，信息化教育发挥着为之震惊的作用。从那一刻起，教育信息化已成为必然。从学生角度讲，由于学生之间存在差异性和不平衡性，借助教育信息化技术开展个性化教学和差异化学习，能够使学生更自觉主动地进行学习。从而进一步体现课堂教学的发散性和适应性，具有差异的学生能根据自己的学习习惯、风格儿和学习进度选择适合的学习方式，能够充分发挥学生的个性与潜能。综上所述，教育信息化必然成为未来教育不可或缺的阵地。但是在现实操作中，城乡差别很大。尤其是农村学校对网络教育资源的利用率低下，未能发挥教育信息化的作用。师资方面。1、农村教师队伍普遍存在老龄化现象，教育理念保守，教育教学模式陈旧，习惯于传统的一支笔、讲、听、练，这种传统课堂教学模式，部分老教师在借助网络优质教育资源时，也是为迎合当前的教育思潮与模式，未能从本质上认识到“互联网＋教育”的内涵与强大作用，因而导致机械、死板的照搬，为用而用。2、大多数农村教师对计算机的使用只停留在最基本的操作，在相关的教学软件使用上力不从心，缺乏应用现代教育资源的能力。农村学校的计算机老师及相关的技术人员主要职责仅限于安装与维护硬件设施上，对信息技术软件方面知之甚少，致使信息技术难以真正融入农村教学之中。第二、硬件建设：部分农村学校基础设施本身也稍显陈旧，不能满足现代教育要求，起不到支撑与助推现代农村教育发展的作用。第三、家长方面：农村学校的孩子常年居住在农村，很多是留守儿童，父母在外打工，他们的临时监护人基本要求就是满足供孩子吃、喝、穿暖。在孩子教育上是一片空白，传统的教育都不懂、不会，更谈不上利用信息技术，这也制约着农村教育的发展。综上所述，无论从师资还是硬件建设及家长素质方面，借助教育信息化助推农村教育振兴之路任重而道远。那么，如何破解呢？加强师资队伍建设，为教育信息化助力农村教育打下思想基础，提升软实力。针对农村教师思想观念陈旧，对信息化教育资源的特点、优势、作用了解不够，甚至说年纪大的农村教师守着传统教育到退休的现状。首先要扭转这种观念与思想认识。让这部分老师思想上转变，积极主动地接受，深入了解，自我学习。并在教学中尝试着使用，达到从0到1的突破。其次是为这些教师提供平台，通过培训、县域教师交流、年轻教师带动等途径，让这部分教师逐渐成长起来。加大投资，改善农村学校的硬件建设，为教育信息化助力农村教育奠定坚实的物质基础。工欲善其事，必先利其器。针对农村学校电脑等硬件设备不能支撑现代教育手段，尤其是信息化教育的应用问题，政府应加大投资，彻底改善农村电脑等设备老旧的问题，为教育信息化在农村学校扎根主力提供物质保障。提高农村学校电脑等现代技术人员的综合素质，为教育信息化助力农村教育的应用与运转保驾护航。农村学校电脑方面的专业技术人员不仅要懂得电脑硬件方面的维修、维护等，还要懂现代的新型教育手段应用，如录像、视频剪辑、制作、网上优质教育资源下载并剪辑、拼接应用等等。第四、现在优质信息化教育资源以城市为主，涉及到农村学校学生的还比较少，需要农村教师们选择性地应用，选择那些适合农村学生学习的去应用，达到借力、助力之目