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文档简介
InSearchOfAmberRoom课标分析本单元围绕“文化遗产”这个题材开展多种教学活动。本节课是本单元的重点,主要介绍俄罗斯琥珀屋的故事,进一步加强学生对国际文化遗产的保护意识,强化爱国意识。同时通过操练,进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。本单元以CulturalRelics为话题,旨在通过单元教学使学生了解世界文化遗产,学会描述它们的起源、发展和保护等方面的情况,复习并掌握定语从句,能在英语口语交际过程中判断别人给出的依据,并给出自己的观点,能回信并就如何保护和处理世界文化遗产给出自己的观点。本课为阅读课型,主要介绍有关俄罗斯遗失琥珀屋的轶事。通过阅读使学生了解世界文化遗产,学会描述他们的起源、发展和保护等方面的情况。根据课文内容用不同的形式来让学生自己归纳,提高阅读技能。由于这课讲述国外文化遗产,学生会感到陌生,为了引起共鸣,因此要把中外文化遗产结合一起讨论。本课目的要使学生学会如何谈论文化遗产以及最后形成保护文物的意识。1、语言技能目标:掌握并熟练运用课文中的黑体字词汇。2、能力目标:能根据给出的描述的琥珀屋短语,思考,讨论,到后来的快速回答问题这么一个过程,既锻炼学生的思维能力,英语口头表达能力又可帮助学生提高查找相关信息的能力。3、情感目标:让学生了解世界文化遗产,学会描述它们的起源、发展和保护等方面的情况。4、文化目标:让学生从文化遗产的历史中,体验人类文明发展的过程,提高学生保护文化遗产的意识。InSearchofAmberRoom教材分析本单元围绕“文化遗产”这个题材开展多种教学活动。本节课是本单元的重点,主要介绍俄罗斯琥珀屋的故事,进一步加强学生对国际文化遗产的保护意识,强化爱国意识。同时通过操练,进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。本单元以CulturalRelics为话题,旨在通过单元教学使学生了解世界文化遗产,学会描述它们的起源、发展和保护等方面的情况,复习并掌握定语从句,能在英语口语交际过程中判断别人给出的依据,并给出自己的观点,能回信并就如何保护和处理世界文化遗产给出自己的观点。Reading是关于寻找丢失了的普鲁士国王威廉一世送给俄罗斯沙皇的那个琥珀屋的建立、被毁、重建的整个历史。第一段说theamberroomhasastrangehistory,并对它进行洋细的描述。第二段叙述了theamberroom的来历及其在俄国的用途:沙皇的冬宫和会见重要客人的会客室。第三段叙述了叶卡捷琳娜二世派人把琥珀屋搬到了圣·彼得堡郊外她避暑的宫殿中,并按照她的意愿对这个琥珀屋进行了重新设计,使之成为世界上最伟大的奇迹之一。第四段,叙述了1941年9月,纳粹德军入侵圣·彼得堡,并掳走了琉拍屋,使之成为一个谜。第五段,讲述了现在德俄两国人民依据旧的琥珀屋,在夏宫建立了一个新的琥珀屋。设计这篇文章的目的是让学生从文化遗产的历史中,体验人类文明发展的过程,提高学生保护文化遗产的意识。InSearchofAmberRoom学情分析针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先向学生展示晶莹剔透,金碧辉煌的琥珀屋的图片从而激发学生对课文阅读的兴趣。接着教师介绍俄罗斯遗失琥珀屋的背景知识,让学生了解纳粹德国盗窃琥珀屋的卑劣行径,激起学生共鸣,更好理解琥珀屋的文物价值和历史意义。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练,从而达到巩固知识的目的。教学对象为高中一年级学生智力发展趋于成熟。他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展,渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上,他们有自己的学习技能和策略,学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习,学生的学习自主性得到加强,不再认为英语的课堂学习很枯燥,主动参与到活动中去,成为课堂的主体,同时也加强了与他人交流合作的能力。学生已经完成了高中英语第一个模块的学习,渐渐习惯了我的教法。虽然一开始他们觉得与初中教学很不相同,初中老师注重手把手式的语法教学,但经过半个学期后,他们适应得很快,而且还取得一定的进步。他们会对课文内容提出自己的疑惑和勇于阐述见解,并且从课内知识拓展到课外,通过多种渠道获取学习资源。不过本班学生的水平参差不齐,有些差距还相当大。因此在教学过程中,布置的任务要兼顾各个层次的学生,使他们都有所收获。InsearchoftheAmberRoom教学设计金乡二中LearningAims:1.掌握本单元的重点单词和短语。2.培养良好的阅读习惯,掌握快读和细读的阅读方法。3.理解本文内容。了解琥珀屋的相关知识。Whatisamber?Amberisthefossil(化石)formofresin(树脂)fromtrees.Ittakesmillionsofyearstoform.color_________feellike___________StepIFastreadingReadthetextquickly,tryingtogetthemainideaaboutthetext.Ittellsusthestrangehistoryofthe_______________,aculturalrelicoftwocountries:_________and________.Matchthemainideaofeachpart.Part1(para_____) TherebuildingoftheAmberRoom.Part2(para_____) TheAmberRoomanditsdesign.Part3(para_____) ThehistoryoftheAmberRoom.StepIICarefulreadingPart1(para1)ReadPart1tofinddetailedinformationabouttheAmberRoom.ColourBirthplaceDesignMaterialTimetocompleteitIttookateamofthecountry’sbestartists_____yearstomakeit.Part2(para2-4)ReadthePart2carefullyandfindoutcharacters,years,andplacesinthepassage.(clues线索)characters:_______________,_______________________________,_________________places:_____________,___________,___________YearWhathappenedtotheAmberRoom?1716FrederickWilliamIgavetheAmberRoomtoPetertheGreatasa_________.1770CatherineⅡ_______moredetailstotheAmberRoom.1941TheNaziGermanarmy_______theAmberRoom.Part3(para5)ReadPart3andfindouttheinformationaboutnewAmberRoom.1Itwasbuiltby________________.2Following__________,ithasbeenmadetolookmuchlike________.3Itwasusedtocelebrate______________ofthecityStPetersburg.SummaryWelcometotheAmberRoom,letmetellyouthehistoryofit.Atfirst,theAmberRoom___________toFrederickI.In1976,FrederickWilliamIgaveittoPetertheGreatasa_________offriendship.In________,theCzarsenthima________ofhisbestsoldiers.Later,CatherineII_____it_____tothepalaceoutsidetheStPetersburgandtoldherartiststo______more________toitsdesign.Thus,theroomwascompletedthe______shewantedandbecameoneofthegreatest_______oftheworld.Sadly,in1941someNazisecretly______it.Thiswasatime_____RussiaandGermanywere______________.Afterthat,whathappenedtotheAmberroom_________a__________.Recently,RussiaandGermanyhavebuiltan_____AmberRoom.Thereisno______thattheydiditforfriendshipandunderstanding.Homework:WriteashortpassageabouttheAmberRoom.反思:InSearchOfAmberRoom评测练习Learningtips:请同学们独立完成本学案后,查找自身知识盲点,将其整理到错题本上,并逐一复习巩固。I.WritetherightformsofeachwordonthelinesaccordingtothemeaningofeachsentenceandtheChinesemeaningofthewordorthefirstletteroftheword.1.Anewstudyhasfoundnoe_____________thatsunshineactuallyincreasestheriskofskincancer.2.ItissaidthatthevasetheyfoundyesterdaydatesbacktotheMingD________.3.Chinab_____________totheThirdWorldisadevelopingcountrywithahistoryofover5000years.4.Herhearts_________asthelistendedwithouthername.5.Ticketsforagoodconcertarewellw__________waitingfor.6.Someanimalsarehuntedillegally,sotheybecome_________(稀有的)andvaluable.7.Thewallwas____________(装饰)withphotosofactors.8.Wehadaheated________(辩论)aboutwhetherwomenshouldgoouttowork.9.Wehavea(an)______________(非正式的)agreementtoridetoschooltogether.10.Ifasmallpartoftheplaneweretofail,theplanewould__________(爆炸)inthesky.11.Fortunatelyhe____________(从….幸存)thetrafficaccident.12.Ourschoolhavea_____________(招待会)toournewschoolmaster.13.Ourofficehas__________(搬迁)toShanghaifromBeijing.14.Thepriceofthe___________(木制的)bedsisreasonable,Ithink.15.Iwaslatenotby_________(故意的)butbyaccident.II.FillintheblanksaccordingtotheChinesemeaningandthewholesentence1.Theoldcouple__________________(从战争中幸存下来).2.Theywentout_________________(寻找)food.3.Thekindofbottle____specially______________(为….设计)babies.4.Thebikeoverthere_____________(属于)him.5.Isenthimapresent__________________(作为对…回报)hishelp.6.BritainandGermany________________(在交战)then.7.__________________________________(毫无疑问)wewillbesuccessful.III.Fillintheblanksaccordingtothesentenceabove.1.Iplannedtoaskedmyassistanttowritethereport.Iplannedto_______thereport________bymyassistant.2.Thestudentspentmanyhoursworkingoutthemathsproblems.It___________________________________workoutthemathsproblems.3.Wedon’thaveanydoubtthatourtabletennisteamwillwinthefirstplace._______________________thatourtabletennisteamwillwinthefirstplace.4.Wethinkhighlyofhimbecauseofhishonesty.He__________________________byusbecausehe____________.IV.FillintheblankswithproperwordsandphrasesfromUnit1.I’mastudentatahighschoolinBerlin.Recentlyourclasshavea________(辩论)aboutwhetheritisrightforindividualstokeep_______________(文物).Opinionsvaryfrompersontoperson.Somestudents________________________(高度评价)thosewhoare________________(寻找)theculturalrelics.Thesearchhascostthemalotoftimeandmoney.____________(作为报答),theydeservetopossessthem.Ontheotherhand,someotherstudentsinsistthattheculturalrelicsshould___________(属于)thecountry.Sincethey_________(存活)forsuchalongtime,theycantellpeoplesomethingaboutthepast.Personally,I_____________(同意)thelatterthinkweshouldtakesomemeasurestohelpprotectourculturalrelics.InSearchOfAmberRoom效果分析1、本节阅读课在多媒体辅助下,课堂教学安排时间紧凑,合理教学容量大。教师首先导入让学生了解中外的文物→对课文整体把握→对各段落剖析→对课文概述总结→福建省博物馆→中国部分文物欣赏→分组讨论是否该重建文化遗址。2、我创设了各种问题情境,吸引学生的注意力,营造宽松、愉快、生动活泼的学习氛围,合理安排教学时间,引导和启发学生思考讨论,充分理解本课的主旨和各段落大意,有效地完成教学难点﹑重点等活动任务。3、师生、生生互动性强,活动形式多样化,有个人活动,同伴活动和小组活动。对于学生完成任务的情况及掌握学习策略的情况给予反馈和评价。例如,学生分正反方讨论是否应当重建圆明圆时,对于小组代表的观点。我这样评价“Welldone!Youhavegivensomereasonableopinions.Iwouldliketohavesomeotheropinions.”使学生既能体会自己的成功,又能看到自己的不足,进而调整自己的学习行为,产生“我应该更加努力,把英语学得更好”的愿望。4、本节课通过整体阅读(泛读),分段落阅读(精读)分组讨论来设计,教学过程体现了层次性和任务型教学的有效性。教师遵循教育心理学中有意注意和无意注意互相转换规律,精心设计教学中的每个环节。上课之初教师采取措施,例如:通过多媒体播放图片,把学生从课前玩耍的无意注意转移到本节课上来,对新的一节课形成有意注意。在讲授新的内容时,让学生产生无意注意。当讲授教学内容的重点、难点时,设法让学生保持有意注意,充分理解和思考问题。例如:教师通过表格的设计,问题的提出,短文填空,齐声朗读等形式的变换使学生保持高度的注意。当学生保持一段时间的高度紧张的有意注意后,要改变教学方式,使学生适当放松一下,例如:欣赏有关本课教学内容的精美图片,让学生由有意注意转换成无意注意。在课的结束时,提出明确要求,让学生保持有意注意,然后布置作业。5、我充分利用教材,并创造性地整合教材,活用教材,例如,将书本后的练习一和练习二的整合到学生课前预习时必须完成,并在快速阅读后核对答案。在设计groupdiscussion的话题时,又巧妙地将书本课后的练习三的题目借用过来。这使得整堂课的教学既忠实于教材,又能在教材基础上灵活拓展,在教学中实现了知识,技能和情感的过程统一。但是,学生做groupdiscussion时,怎么引导个别学困生主动参与而不是观望或者等待同学表演,值得再探索和研究。InSearchOfAmberRoom观评记录这节课总的来说是非常成功的一次课堂教学。本节课的教学目标能以大纲为指导,能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定目标,符合学生年龄实际和认识规律,难易适度。本节课学习了与饮食有关的一些单词、短语和句型结构。通过几种手段提高知识储备能力。老师很好的把握了教学内容,传授的知识准确、科学;对教材的处理也很老道;教学方法比较新颖;突出了重点、攻破了难点、抓住了关键;引起了学生的兴趣,互动情况也较好。吴老师用任务型教学的方式进行了本次课的教学。将本节课分为几个任务,以学生为中心,让学生在活动中处于主体地位,操练的机会很多。同时,用多媒体辅助教学,从视觉、听觉等方面丰富了课堂,提高了学习兴趣。学生在老师的指引下,能开展合作和探索性学习。本节课教学思路很符合学生实际,教学思路层次分明,过渡自然。通过图片导入琥珀屋的话题。然后通过快读、精读等方式对学生进行大量
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