幼儿园中班教育心得体会

幼儿园中班教育心得体会幼儿园中班教育心得体会7篇

为了可以记录自己的幼儿园中班教学活动感想，作为一名老师，应当书写一篇教学心得体会。那么,好的心得体会是什么样的呢?下面是我细心整理的幼儿园中班教育心得体会7篇，盼望对大家有所关心。

幼儿园中班教育心得体会【篇1】

儿童园处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有限。照看这个时期的孩子，不仅仅需要丰富的阅历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真简单被孩子的不听话气坏呢。小伴侣喜爱的老师长头发的、能够梳辫子的、美丽的、年轻的、学问的、懂科学的、有本领的。

每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质打算的。儿童园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在儿童园健康地成长进展。儿童园老师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。儿童园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续进展负责，从细的方面讲就是对孩子人身平安、喜怒哀乐、当天的心情负责。

假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比如常常要抱着他们，小伴侣也共性喜爱老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且常常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师赐予他们更多的呵护。

幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，务必勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子有许多事情需要老师帮忙才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还常常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。一个孩子消失问题对儿童园来说是1/20__对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照看上还是教育教学上都要精益求精。

儿童是一个精神存在物，他一诞生就蕴含着强大的精神能量，并根据自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与共性特点。比如：小班宝宝的思维是形象详细的，他们的思维务必依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活阅历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际好处，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于仿照的语言，使用简洁不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的爱好等等。

儿童园老师就像百宝箱，什么学问都要通晓一二，要有较强的综合艺术素养，包括对颜色的理解潜力、对音乐的感觉潜力，包括穿着，怎样样穿着得体，让小伴侣喜爱又贴合老师的身份，这些都是儿童老师应具备的基本素养。还有语言表达潜力也很重要，要有较强的沟通潜力，儿童老师是家长和孩子之间的桥梁，对小伴侣说话要简练，听得懂同时留意层次性。对家长的推举要有指导好处，对孩子的评价措辞要精确     、委婉。

作为儿童老师，我认为理解、爱和敬重是与孩子沟通必不行少的方面，由于人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和敬重是贯穿教育始终的，确定与支持孩子根据精神胚胎的内在规律自然进展，对他们的自然进展表示敬重，为他们的进展带给相宜的精神与物质环境，我们的儿童园就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来沟通”“牵着手教育”。这一切都体现了我们对孩子的敬重与理解，同时让孩子在自然进展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!

儿童的学习活动与日常的嬉戏、生活是密不行分的。嬉戏和生活中不断出此刻儿童面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的阅历，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的阅历。因此在我平日的工作中总是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了，让环境问题化———让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简洁，其实对老师的观看、分析、提炼、创设潜力则有着较高的要求。作为老师，我们就要在儿童园的环境中支持儿童解决问题，进而引导儿童将阅历迁移到社会生活中去。

儿童老师不像很多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就能够了，作为儿童老师务必要有事业心、爱心、职责心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是公平的，作为老师应赐予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发觉他们身上的闪光点。

同时我觉得新时期的儿童教育工所应必备的一项必不行少的素养是进展的眼光和将来社会意识。由于我们此刻教育的孩子是为将来世界服务的，那么我们就要用将来社会的眼光、标准培育教育我们这天的孩子。将来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。

在儿童园时期，我们就要树立孩子的环境意识，透过各种活动、情景让孩子们懂得节省资源、珍惜资源、如何将资源再利用等等。我们的教育要多元化、开放化，要使儿童擅长与他人合作，能够与他人沟通。

国家的将来靠教育，教育的基础要从儿童抓起。

幼儿园中班教育心得体会【篇2】

平安工作是幼儿园各项工作中的重中之重。人的生命只有一次，而平安隐患又无处不在，对于幼儿来讲，平安事故已经是危害生命的第一杀手。为此，幼儿园平安教育刻不容缓。下面我就把前段时间开展的平安工作做个简洁的小结。

通过一些小故事或是发生在我们身边的真实故事来告诫幼儿平安的重要性，每个小伴侣都必需牢牢记在心里。通过一些谈话如“哪些东西很危急？”“这样对吗？”“你知道一些特别的电话吗？”等，让幼儿用已有的生活阅历进行叙述。让孩子学会坐车，知道东西不能任凭乱吃。学习走楼梯，懂得在楼梯上不能拖拉，要靠边走。知道在集体活动或是和爸爸妈妈一起出去时，不能单独离开集体和大人。

3～6岁年龄段的幼儿，具有活泼好动、奇怪   、仿照力强等特点，同时观看力和辨别是非的力量较差，是最简单引发平安事故的群体。虽然他们出去一般都有成人监护，但稍有不慎，就会严峻影响幼儿的身心健康甚至酿成悲剧，因此对幼儿进行交通平安教育特别重要。另外我们还几次组织平安演习，使孩子们懂得了紧急疏散的学问。

站在教育立场上，家长的愿望和老师的教育目标是全都的，家长和老师应当是一种合作的伙伴关系。我们深知，只有家园同心，形成合力，孩子才能健康和谐地进展。有了家长的支持和协作，我们的教育才会取得事半功倍的效果。本学期，我班还充分利用家长资源，请当医生的汀汀的妈妈来园进行平安卫生学问讲座。

平安工作是挂在嘴上的话，也是记在心里是事。平安工作是我们全部工作的保证，我们时刻要紧绷平安这根弦。最终祝我们的孩子都能健康，欢乐地成长！

幼儿园中班教育心得体会【篇3】

一粒胚珠的动土而出，需要充分的氧气，雨露的滋润，阳光的照射，不然，它将会渐渐枯萎，永久埋藏于地下。幼儿就象胚珠，老师的爱和关注就是他们健壮成长的动力。

课堂上，应对孩子的嬉闹和喧嚷我有点束身无策，情急之下，我扯破喉咙喊了一声：“都坐好了！”那气概，确定是出言如山，不行违背。看到我凶神恶煞的样貌，孩子们可怕了，抓紧坐好。但是没过几分钟，又乱作一团，我转念一想：我不能在孩子们心中充当机械的权威者，我应利用我们之间相互融合的情感来解决问题呀。想到这搭，我故作神奇地告知大家：“我创造了一个神秘，我喜爱的孩子秋水里还有老师呢！”孩子们立即奇怪   起来，纷纷问我：“老师，你喜爱我吗”“老师，我的秋水里有无你”我象放哨似的，从每个孩子身边走过，孩子们都目不转睛地看着我，唯恐错过我的秋水。检查完后，我说：“喜爱和我学习的小伴侣，老师喜爱你，你的秋水里就会有老师！”之后我列举了几个小榜样，这一招真奏效，孩子们都但愿本身的秋水里有老师，听得共性当真，回覆问题也很专心，整个教育活动生动搞笑。

“老师，你的秋水里有无我”很快成了我的一句口头禅，孩子们也总长短常当真地凝视着我，但愿从我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我们相互通报信息的通道和表达爱的窗口。看似简洁的一句话却渗透着我和孩子们之间无尽的爱。我真的但愿我播种的这些胚珠，能够英勇的应对风雨，健壮成长。

幼儿园中班教育心得体会【篇4】

“老师，他抢我的玩具”

“不行，我才不给他玩奥特曼呢，我还没玩够呢！”

这些言语在我们的生活中并不生疏。如今随着社会的进展，我们在不断强调对孩子进行智力开发和特长培育的同时，也丢掉了一些传统的美德，忽视了对孩子进行礼仪、规章的教育与训练，俗话说，“冰冻三尺非一日之寒”，孩子的礼仪教养、良好的行为习惯也不能临时突击，而是需要日常生活中长期地培育与引导。

礼仪是人类维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最基本的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中渐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。对一个人来讲，礼仪是道德水平、文化修养、交际力量的外在表现；对一个社会来讲，礼仪是文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。

而幼儿礼仪是指幼儿在与同伴、成人交往活动中表现出的和谐、文明的态度、行为或品行。它包括礼仪意识、礼貌用语、仪表仪容、形体姿势、礼仪道德行为规范五个面。

学前期幼儿，他们的可塑性极强，能够敏锐地接受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为规章的抱负时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。

在幼儿时期，孩子喜爱仿照成人的行为，这时开头进行礼仪启蒙教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的进展将产生乐观的影响，尤其是对幼儿的共性、社会性及道德品质的进展具有重要的影响。

因此，在日常生活中，加强对孩子的文明礼貌教育史特别重要的。

幼儿园中班教育心得体会【篇5】

这学期即将结束，班级的幼儿一切正常，没有特别状况发生。

幼儿园的孩子主要以平安教育为主，无论是在家还是在幼儿园，老师与家长做到准时沟通、了解，避开了一些平安方面的隐患。由于我们会常常做孩子们的一日生活平安的支配。孩子一进幼儿园就有晨检记录，不舒适的、带药的，家长与老师会直接交接，老师会多留意观看这类孩子的举动。进餐、加餐时，老师会把洁净的餐具整齐地摆放在孩子的面前。

午休时，老师把孩子们的床铺整齐的摆好，老师不定时的观看孩子们的午休状况。如发觉不舒适的幼儿，会准时的处理和支配。入厕时，老师会随时跟着，随时提示孩子们留意平安。

下午离园时，老师把幼儿早上穿戴的衣物都会帮他们穿戴整齐，避开着凉、感冒。这项工作看上去没什么了不起，但细想起来，责任重大。

幼儿园中班教育心得体会【篇6】

时间飞逝，转瞬一年已经过去了。在这一年中，我们班的两位老师，以团结协作、共同努力的工作态度，共同做好班内的各项工作。详细体现在以下几点：

一、班级状况

我班幼儿大部分都是我从小班一手带上来的，只收了小部分的新生，每学期幼儿人数掌握在33人。男生27人，女生6人，故在幼儿入园时我们老师与家进步行了交谈，在交谈中，我们对每一个幼儿共性特征、爱好、爱好和生活自理力量及各个方面都进行了调查，并做好了具体的记录，使幼儿来园时，我们就对他们的状况有了一个了解，为幼儿入园后在很短的时间内适应幼儿园的生活奠定了良好的基础。

在班级工作中，我班老师以大局为重、乐观工作、不分彼此，到处以幼儿园的工作为重，从不计较个人的得失。尽职尽则的把工作做好。正是我班老师这种高度的责任心及奉献精神，使我们班一年来，无任何责任事故发生。

二、教育教学工作

1、目标与成果

幼儿园是幼儿生长学习的场所，幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有易于身心进展的学问。围绕这一纲要精神，我们开展了一系列活动，上学期针对幼儿自我服务意识不强的特点，开展了“自己的事情自己做”，大大提高了幼儿的自理力量。在教育教学活动中，我们与家长们紧密结合、相互沟通，针对我班幼儿的状况，在教学活动和日常生活中进行平安教育、文明礼貌教育、团结友爱教育、使幼儿形成了良好的行为习惯。并能仔细组织幼儿开展各项教学活动，通过一系列的活动我班的幼儿在各方面都有了明显的进步。

2、教学活动

教学中以幼儿为主体，老师为主导，促进幼儿学习的主动性

让幼儿在自由、轻松、开心、创新的课程设计和环境中学习，体现幼儿的主体性，在老师适当的主导作用下，进一步发挥了幼儿的主动性。这就是当前幼儿园课程的新变化——以幼儿为主体，老师为主导，促进幼儿学习的主动性。故此，我们在教学中乐观、努力的做到。

㈠、把学习的权利交给学习的主体——幼儿

每个幼儿都是一个独立的个体，其个别性和独特性应当受到敬重与珍视。因此要依据每个幼儿的爱好、需要、水平，因人施教，把学习的权利交给学习的主体——幼儿，让他们更自由、更主动地学习。

主体性进展是幼儿全面、和谐进展的重要内容之一。幼儿园新课程改革以关注幼儿共性特点、充分挖掘其共性潜能为教育的主旨。因此，我们在一日生活的支配上，首先以幼儿为动身点，针对幼儿的年龄特点、不同的共性，去设计、支配各项活动。幼儿在各项活动中的主体地位打算了老师在组织、支配课程、嬉戏等活动时必需从幼儿的角度动身，制定其目标、规章及方法。

㈡、科学、充分地发挥老师的主导作用

1.因材施教，主动创新

“面对每一个同学，特殊是有差异的同学”，课程既要体现共同性，也要体现差异性。同时要重视幼儿制造力、想象力的进展。作为主导者，老师应不断地参加幼儿嬉戏，体会幼儿的学习阅历并结合课程，科学地组织、实施课程。乐观投身科学讨论、大胆创新，让教学真正成为师生富有共性化的制造过程。

2.乐观参加，促进教学，相宜指导

新课程认为，教学过程是师生的互动过程。在新课程中，老师不仅要参加到幼儿的学习活动中，而且要成为幼儿学习的促进者。如，在音乐活动《理发师》中，以嬉戏、音乐贯穿课程始终，并紧紧地将老师和幼儿通过表演粉刷匠、理发师、修鞋匠等角色联系起来，在互动的过程中，老师的参加促进了教学，在老师相宜的指导下幼儿很自然地熟悉了刷子、锤子、吹风机等各种工具及其作用。

㈢、全面促进幼儿学习的主动性

拉夫尔.泰勒曾经说过：“学习是通过同学的主动行为发生，同学的学习取决于他自己做了些什么，而不是老师做了些什么。”泰勒的这一说法说明真正的教学是让同学主动去学，让同学有机会去学。幼儿是学习的主体，幼儿的能动的主体作用是教育取得胜利的打算性因素，没有幼儿主动的加工消化，没有幼儿的同化、顺应过程，单凭老师的灌注，是无法实现教育目的的。因此，在教育教学中必需充分调动幼儿的乐观性，激发幼儿的求知欲和探究精神，要使幼儿在老师的主导下，始终处于乐观的活动状态。让幼儿更主动地学习。

1.在爱好、嬉戏中产生主动性

老师的擅长引导能幼儿对所熟悉的对象发生深厚的爱好，进而让幼儿产生主动的探究愿望和学习乐观性。同时，老师在组织嬉戏活动时留意敬重并保证嬉戏的基本特点——主动性和自愿性。如，对角色嬉戏的指导中，要保证幼儿主动、自愿、自由地选择主题、安排角色，而结构嬉戏中则保证幼儿自由地建构，对有规章嬉戏的指导既教给幼儿嬉戏的玩法又鼓舞幼儿制造性地进行嬉戏。不管是对哪种嬉戏的指导，都不阻碍幼儿嬉戏的主动性、制造性。不把老师自身的意愿强加于幼儿，才能保证幼儿在主动、乐观、开心的嬉戏中得到进展。如，在区角嬉戏中，让幼儿拥有足够的自由——自由地选择区角，共同商议 所在区角的主题、人员支配等详细要求。在玩小医院的嬉戏中，扮演医生和护士的幼儿能在各自的“岗位”上不厌其烦地给“病人”看病、打吊水，而在平常的课堂上，5分钟的宁静也不简单保持。只有充分调动了幼儿的主体性，才能达到一种有效的学习。

2.制造主动的嬉戏环境，激发幼儿的主动性

在了解幼儿已有阅历的基础上，我们引导幼儿共同参加嬉戏环境的创设，为幼儿供应丰富的嬉戏环境及均等的嬉戏机会，让幼儿按自己的意愿自由选择嬉戏，以自己的方式进行嬉戏，在与材料和伙伴的相互作用中，共同共享嬉戏带来的欢乐和学习彼此的阅历，促进幼儿主动性、独立性、制造性的进展。让幼儿在自主性嬉戏中学习，在自主性嬉戏中学会做人、学会生活。幼儿主动学习的前提，是他们在活动中能够主动地选择、参加、探究、打算和表达。

幼儿是在主动的活动中得以进展的，故我们班的环境布置也利于幼儿自主、自由的活动，让幼儿成为环境的仆人。如，活动角的创设便于幼儿主动、自由地利用该环境开展活动，真正成为活动的仆人。又如，幼儿园室内环境的布置能满意幼儿自主、自由活动的需要，供应给幼儿动手、动脑、自由交往、自我发觉的机会，让幼儿依据自己的爱好与力量，自由地选择活动。

3、教室环境的布置

环境是为教育教学活动服务的。依据教学活动的需要和本班的.特点，我们选择了一些有特点的装饰布置，如：“身体运动”、“字宝宝乐园”等等。在布置中，我们让孩子们参加到其中，让他们看一看、摸一摸、读一读、认一认等等。幼儿就特殊喜爱，特殊疼惜环境创设的作品

三、卫生保健及常规教育

1、卫生保健

我班老师严格根据园里的要求执行各类物品的消毒工作，尽职尽责、踏踏实实从不因私事影响工作。让幼儿生活在一个干净、舒适的环境中。我班老师每天都兢兢业业、细心、急躁的观看记录。如：晨检时留意观看幼儿脸色，幼儿有不舒适现象准时通知家长。日常生活中留意观看幼儿脸色及表情准时了解她的要求。特殊在幼儿吃饭方面，我班老师更是细心照看，不怕麻烦，引导幼儿吃好吃饱，对有个别幼儿不吃菜的不好习惯，我班老师总是不断的表扬和鼓舞，改正了不良习惯，一年来，我班幼儿都自己独立吃饭。在幼儿喝水方面，家长们也比较关注，我们开展了“给汽车加油”的活动，每天保证幼儿喝够五杯水。

2、常规教育

在幼儿入园后不久我们进行了一日常规教育，培育了幼儿良好的生活和卫生习惯。如：入厕、洗手、喝水、吃饭、午睡等都有秩序的进行。此外，我们还教幼儿学会做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我班老师统一要求、统一管理，我班的幼儿养成了饭前便后洗手;吃完饭后漱口等良好的行为习惯。

四、良好习惯的培育

一个健康的幼儿,既是一个身体健全的幼儿,也是一个“开心”、“大胆”、“主动”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。《纲要》强调要让幼儿主动活动，要敬重主体、熟悉主体、喜爱主体。只有充分地敬重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、乐观、制造性地活动。幼儿园的品德教育应以情感教育和培育良好行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。有了这些理论的指导，我们在一日生活中注意对幼儿良好行为习惯的培育，使幼儿的良好行为内化为他们自身内在的素养，作为一个幼教工的我，通过自己在实际工作中的不断总结、不断感悟，概括出以下几点培育幼儿良好行为习惯的方法。

1、一日活动都是课程，课程必需生活化、嬉戏化

幼儿的年龄特征打算幼儿园的生活嬉戏与学习是分不开的。幼儿在三岁—六岁是身体、智力、情感和社会性飞速进展的时期，其中大部分时间是在幼儿园度过的，他们的大部分生活阅历将在幼儿园中获得，而幼儿的年龄特点打算他们需要通过嬉戏的方式才能更好地学习与生活，老师在引导幼儿学习的过程中，必需选择与幼儿生活息息相关的内容，通过不断的操作、探究、重复和连续来关心幼儿建立积累阅历。例如：我在教幼儿玩“光与影”的嬉戏时，把幼儿分成8人一组，共分成五组，每组发工具若干件。嬉戏过程中需要每一组的幼儿将自己的想法、做法得到的结果，与其他的同伴相互沟通并记录下来。这样幼儿不仅在开心的嬉戏中学到了集体相互协作的良好的行为习惯，而且还学会了独立思索、不怕困难的良好品德。达到了幼儿在乐中学、学中乐的效果。

2、一日活动中以表扬、鼓舞为主，少惩处

在一日活动中要横向看待每一个幼儿，发觉他们的闪光点，多表扬少惩处。一位哲学家说：“把最差的同学给我，只要不是弱智，我就能把他变成优等生。”有人问他胜利的密诀时，他说：“其实很简洁，就是表扬。”幼儿渴望成人对自己的行为作出评价，也对成人的评价非常敏感，他们总是喜爱得到确定的评价，哪怕是一个和气可亲的眼神、微笑、轻轻的扶摸、点头、拥抱、亲吻等等。针对本班的实际状况，我实行了一个“今日我是好孩子”的行动，由本班幼儿推选，说出他的优点，然后举手表决，超过本班幼儿人数的一半就当选，最终老师总结，今日没有当选的幼儿还有许多都表现不错，可能有些地方还做得不够好，盼望连续努力明天当选。这样既不让没有当选的幼儿感到不如别人而垂头丧气，同时又教育了他，使他尽快该掉不良行为习惯。

五、家长工作

在幼儿教育中，家庭教育占有特别重要的地位。一个好的班级离不开老师们的亲密协作，更离不开家长们的大力支持。为此，我班把家园协作工作作为重点来抓。为了让家长们了解