印出来 印出来（教学设计）-2024-2025学年苏少版美术二年级上册001

印出来印出来（教学设计）-2024-2025学年苏少版美术二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，宝贝们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——色彩的世界！😄我们要学习的是苏少版美术二年级上册的“印出来印出来”这一章节。这个课程不仅有趣，还能让我们亲手制作出五彩斑斓的图案哦！🎨通过这个课程，我希望你们能感受到色彩的奇妙，学会运用色彩来表达自己的情感，同时，也能锻炼你们的动手能力和创造力。让我们一起走进这个五彩斑斓的世界吧！💫二、核心素养目标分析1.艺术感知：学生能够感知和欣赏色彩、形状、线条等美术元素，提升审美能力。

2.创意表达：学生能够运用印染技巧，发挥想象力，创作出独特的艺术作品。

3.实践操作：学生通过动手实践，提高动手能力和解决问题的能力。

4.文化理解：学生了解传统印染工艺，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握基本的印染技巧，如拓印、滚印等。

2.创意设计图案，使之具有美感和个性化。

难点：

1.学生对印染工具和材料的使用不够熟练。

2.学生在图案设计上缺乏创新思维。

解决办法：

1.通过示范和演示，让学生直观了解印染工具和材料的使用方法。

2.引导学生观察生活，激发创意，提供图案设计参考。

3.设立小组合作，互相学习，共同突破难点。

4.鼓励学生尝试不同的印染方法，培养创新意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏少版美术二年级上册》教材，特别是“印出来印出来”这一章节。

2.辅助材料：准备色彩丰富的拓印图案模板、印染工具（如滚筒、拓印纸等）和演示视频，帮助学生直观理解印染过程。

3.实验器材：提前检查实验桌、安全剪刀、胶水等，确保实验操作的安全性和便捷性。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组一张实验操作台，方便学生进行印染创作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对印染艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们知道什么是印染吗？你们见过哪些印染的物品？”

展示一些印染作品，如布艺、衣物、装饰品等，让学生初步感受印染的魅力或特点。

简短介绍印染艺术的基本概念和它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.印染基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解印染艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解印染的定义，包括其主要组成元素如染料、纤维、工具等。

详细介绍印染的组成部分或功能，使用图片展示不同的印染工艺和效果。

3.印染案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解印染艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的印染艺术案例进行分析，如扎染、蓝印花布、蜡染等。

详细介绍每个案例的历史背景、制作工艺和艺术特点，让学生全面了解印染艺术的多样性。

引导学生思考印染艺术在保护和传承传统文化中的作用，以及如何在现代设计中融入传统元素。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个印染工艺进行深入研究。

小组内讨论该工艺的步骤、技巧和注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括工艺原理、操作步骤和注意事项。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对印染艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括工艺演示、作品展示和心得体会。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调印染艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括印染艺术的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调印染艺术在生活中的实用性和审美价值，鼓励学生关注和参与印染艺术的创作与传承。

布置课后作业：让学生尝试家庭小型的印染活动，如印染手帕或T恤，并记录下制作过程和感受。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果：

1.**艺术感知能力的提升**：通过观察和接触各种印染作品，学生们对色彩、图案和纹理有了更深的感知，能够识别和欣赏不同的艺术风格和美学特征。

2.**动手实践能力的增强**：在印染实践环节，学生们亲手操作，从拓印、滚印到染色，每一个步骤都亲自体验，这不仅提高了他们的动手能力，也增强了他们的耐心和细致观察的习惯。

3.**创意设计能力的培养**：学生们在创作自己的印染作品时，需要发挥想象力，设计独特的图案。这一过程培养了他们的创意思维和设计能力。

4.**文化认同感的增强**：通过学习印染艺术的历史和传统，学生们对中华传统文化有了更深的理解和认同，增强了民族自豪感。

5.**团队合作精神的培养**：在小组讨论和合作中，学生们学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作精神。

6.**问题解决能力的提高**：在遇到印染过程中出现的问题时，学生们需要动脑筋思考解决方案，这有助于提高他们的逻辑思维和问题解决能力。

7.**审美鉴赏能力的提升**：通过本节课的学习，学生们能够更好地理解和评价艺术作品，提高了他们的审美鉴赏能力。

8.**情感态度价值观的塑造**：在创作过程中，学生们体验到了艺术带来的快乐和成就感，这有助于塑造他们积极向上的情感态度和价值观。七、教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对印染艺术知识的掌握程度，如询问他们对印染工艺的理解、对不同印染作品的评价等。

-观察评价：观察学生在课堂上的参与度、合作态度、操作技能等，记录下他们的进步和需要改进的地方。

-小组讨论评价：通过小组讨论的表现，评估学生的沟通能力、团队协作能力和问题解决能力。

-实践操作评价：观察学生在印染实践中的操作熟练度、创新意识和作品完成度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的印染作品进行认真批改，关注作品的创意性、技巧性和美观度。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，鼓励他们在接下来的学习中继续努力，同时帮助那些遇到困难的学生找到解决问题的方法。

-作业展示：定期组织作业展示活动，让学生相互欣赏和学习，激发他们的创作热情。

3.自我评价与反思：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，包括对知识的掌握、技能的提高、情感的体验等方面。

-引导学生总结经验教训，明确自己的学习目标和改进方向。

4.家长评价：

-与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，包括他们对印染艺术的兴趣、参与度和作品完成情况。

-邀请家长参与课堂评价，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。

5.综合评价：

-结合课堂表现、作业评价、自我评价和反思以及家长评价，对学生进行全面综合的评价。

-根据评价结果，制定个性化的教学策略，以满足不同学生的学习需求。八、板书设计①印染艺术简介

-印染的定义

-印染的历史

-印染的分类（如：扎染、蜡染、蓝印花布等）

②印染工艺流程

-准备材料（染料、纤维、工具等）

-设计图案

-拓印或印刷

-染色

-固色

③印染技巧与方法

-拓印技巧（如：直接拓印、间接拓印）

-滚印技巧

-染色技巧（如：浸染、喷染）

-固色技巧

④印染作品欣赏

-传统印染作品（如：蓝印花布、扎染）

-现代印染作品

-印染艺术在生活中的应用

⑤印染艺术的意义

-文化传承

-艺术创新

-生活美化教学反思与总结哎呀，这节课上完，我真是感慨万千啊。咱们这“印出来印出来”的美术课，孩子们表现得挺有意思的，但也让我发现了一些问题和不足。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能可以做得更生动一些。我一开始只是简单提问，然后展示了一些图片，感觉孩子们对印染艺术的兴趣并不是很浓。以后，我打算在导入时加入一些互动环节，比如让孩子们自己带来家里的一些印染物品，大家一起分享，这样可能更能激发他们的兴趣。

然后，在讲解基础知识的时候，我发现有些孩子对于印染的原理和步骤理解得不够透彻。我用了图表和示意图，但可能还是不够直观。我想，下次可以尝试用一些更直观的教学工具，比如模型或者实物展示，让孩子们动手操作，这样可能更容易理解。

在案例分析环节，我选了一些经典的印染艺术作品，孩子们挺感兴趣的。但是，我发现他们在讨论时，对于作品的评价和思考还不够深入。我可能在引导讨论的时候，可以更加具体一些，提出一些开放式的问题，鼓励他们从不同的角度去思考。

小组讨论的时候，孩子们合作得还不错，但是个别孩子似乎不太敢发言。我意识到，我可能需要在分组前花更多的时间去了解每个孩子的个性和表达能力，以便更好地分配任务，让每个孩子都能参与到讨论中来。

课堂展示环节，孩子们的表现都挺棒的，但是有几个小组在展示时显得有些紧张。我意识到，我需要更多地鼓励他们，让他们在课堂上更加自