Unit 1 Making friends （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册001

Unit1Makingfriends（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图Hey，宝贝们，今天咱们要一起走进英语的世界，探索Unit1"Makingfriends"的奥秘！😊我希望这节课不仅能帮助你们掌握一些新单词和句子，还能让你们在轻松愉快的氛围中学会如何用英语交朋友。咱们要通过角色扮演、小组讨论和实际情境模拟，让英语学习变得像玩耍一样有趣！🎉在这个过程中，我期待看到你们的眼中闪烁着对英语的热爱和对友谊的渴望。Let'sgo，宝贝们！🚀核心素养目标分析在本单元的学习中，我们旨在培养孩子们的英语核心素养。首先，通过“Makingfriends”这一主题，提升孩子们的跨文化交流意识和能力，让他们能够在实际情境中运用英语进行交流。其次，通过角色扮演和小组合作，培养孩子们的团队合作精神和沟通能力。最后，通过学习新词汇和句子，增强孩子们的语感和语言表达能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握本节课的基本句型“Canyoubemyfriend?/Howareyou?”，以及相应的回答方式。

-细节举例：通过课堂互动，让学生能够熟练使用这些句型进行简单的自我介绍和询问对方的友好状态。

2.教学难点

-难点内容：正确发音和区分相似发音的单词，如"be"和"my"。

-细节举例：在发音教学中，特别关注这些易混淆的单词，通过听音辨音练习和跟读练习，帮助学生准确发音。

-难点内容：理解并运用祈使句来表达请求，如"Canyouhelpme?"。

-细节举例：通过情景模拟和游戏，让学生在真实的交流环境中理解和使用祈使句。

-难点内容：词汇的积累和应用，如"friend","help","nice"等。

-细节举例：通过词汇卡片、闪卡游戏等方式，帮助学生记忆新词汇，并鼓励他们在句子中使用这些词汇。教学资源准备1.教材：人教PEP版三年级上册英语教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与“Makingfriends”主题相关的图片，如不同表情的人物图片，以及友谊手牵手等象征友谊的图片，用于教学互动。

3.多媒体资源：搜集与主题相关的英语歌曲、视频片段，用于活跃课堂气氛和辅助教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供小卡片、彩笔等，便于学生进行角色扮演和制作友谊卡片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Makingfriends”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有好朋友呢？你们是怎么交朋友的？”

-展示一些关于友谊的图片，如两个小孩手拉手、一起玩耍的情景。

-简短介绍“Makingfriends”的重要性，告诉孩子们交朋友对于他们的成长是非常有益的。

2.基本句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语进行基本的自我介绍和询问。

过程：

-讲解句型“Canyoubemyfriend?”和“Howareyou?”，并示范发音。

-用图表展示句型的结构和用法。

-通过角色扮演，让学生练习使用这些句型。

3.词汇学习（10分钟）

目标：帮助学生掌握与友谊相关的词汇。

过程：

-展示友谊相关的词汇卡片，如“friend”,“nice”,“play”,“share”等。

-通过游戏，如“记忆游戏”或“猜单词”来帮助学生记忆这些词汇。

-让学生用新学的词汇造句，加深记忆。

4.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的重要性。

过程：

-展示一些真实的友谊故事视频片段。

-分析故事中的友谊，讨论友谊带来的积极影响。

-引导学生思考自己生活中的友谊故事，分享他们的感受。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组讨论如何在新朋友中找到共同话题。

-每组讨论结束后，选派一名代表分享他们的讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括如何交朋友、如何维持友谊等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的句型、词汇和案例。

-强调友谊对于个人成长和社交能力的重要性。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于他们最好的朋友的文章，描述他们的友谊故事。知识点梳理1.主题：Makingfriends

-交朋友的重要性

-如何用英语进行自我介绍和询问

-友谊的特点和表现

2.基本句型

-Canyoubemyfriend?（你能成为我的朋友吗？）

-Howareyou?（你好吗？）

-Iamfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

3.常用词汇

-friend（朋友）

-nice（好的，令人愉快的）

-play（玩耍）

-share（分享）

-introduce（介绍）

-like（喜欢）

-talk（谈话）

-help（帮助）

4.友谊的表现

-互相帮助

-一起玩耍

-互相分享

-互相理解和支持

5.交际策略

-如何用英语进行自我介绍

-如何用英语询问对方的喜好

-如何用英语表达对朋友的关心和祝福

6.文化差异

-不同文化中交朋友的方式可能存在差异

-了解不同文化背景下的友谊观念

7.课后作业

-用英语写一篇关于自己最好朋友的短文

-练习使用本节课学习的句型和词汇进行交流反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：我尝试通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际对话中学习，这样不仅提高了他们的参与度，也让他们在真实的语境中掌握了语言。

2.互动式教学：我注重课堂互动，通过提问、小组讨论等方式，让学生在交流中学习，这种教学方式激发了他们的学习兴趣，也提高了他们的口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学过于单一：在词汇教学中，我发现我的方式过于依赖记忆，没有很好地结合语境和实际应用，导致学生在实际使用时容易忘记。

2.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生对某些话题不感兴趣。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.丰富词汇教学：我将尝试通过故事、歌曲、游戏等多种方式，让词汇学习更加生动有趣，并结合实际情境，让学生在语境中学习词汇。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会设计更多有趣的话题和活动，同时鼓励每个学生都参与到课堂讨论中来，营造一个积极互动的课堂氛围。

3.多元化评价方式：我将尝试引入多种评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价等，以更全面地了解学生的学习情况，并给予他们个性化的反馈。板书设计①知识点：Makingfriends

-主题词汇：friend,nice,play,share,introduce,like,talk,help

-句型：Canyoubemyfriend?Howareyou?Iamfine,thankyou.Andyou?

-交际用语：Hello,mynameis...Nicetomeetyou.Let