Starter Unit 3 Section B project design your own farm教学设计- 2024-2025学年人教版七年级英语上册001

StarterUnit3SectionBprojectdesignyourownfarm教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册主备人备课成员设计思路嘿，同学们，咱们今天要来点特别的！咱们已经学了不少关于描述地方和活动的英语表达，今天咱们就要把这些知识用到实际项目里去。我们要设计一个自己的农场，想象一下，是不是很激动？我会引导你们一步步完成这个项目，从选址到农场规划，再到介绍我们的农场。我们会用到课本上的知识，比如农场设施、农作物和活动介绍。咱们不仅要学会用英语表达，还要发挥创意，让我们的农场独一无二哦！😄💡🌾核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、创新思维和跨文化交流意识。通过设计自己的农场项目，学生将学会运用英语描述地理特征、农场设施和活动，提升实际语言交际能力。同时，鼓励学生发挥想象力，培养创新思维，并在项目介绍中展现跨文化交流的意识和能力，从而全面发展学生的核心素养。学情分析在我们七年级的学生中，他们对英语学习充满好奇心，对实践活动也表现出了较高的参与热情。在知识层面，学生们已经掌握了基础的英语语法和词汇，对于描述地方和活动的英语表达也有了一定的了解。然而，由于英语学习的环境有限，部分学生在实际运用中可能存在语言表达不够流畅、词汇量不足的问题。

在能力方面，学生们在听力、阅读上表现较好，但在口语和写作方面相对较弱。尤其是在口语表达上，由于缺乏实际的语言环境，学生们往往在课堂上不敢开口，或者表达不够自信。此外，部分学生在合作学习时，缺乏有效的沟通和协调能力。

在素质方面，学生们具备一定的创新意识和团队协作精神，但在面对挑战时，可能会表现出一定的焦虑情绪。在行为习惯上，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但在课后自主学习的积极性有待提高。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地适应学生的实际情况，我们需要在教学中注重以下方面：一是通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；二是通过创设真实的语言环境，帮助学生克服口语表达的恐惧，提升他们的自信心；三是通过团队合作项目，培养学生的沟通协作能力；四是通过课后拓展活动，引导学生进行自主学习，提高他们的学习自主性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.采用情境教学法，通过模拟农场环境，让学生在真实语境中运用英语进行交流，提高他们的语言实践能力。

2.运用任务型教学法，设计“设计自己的农场”项目，让学生在完成任务的过程中，自主学习和探究，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

3.实施小组合作学习，鼓励学生在小组内讨论、分享和互相帮助，提升他们的团队协作能力和沟通技巧。

教学手段

1.利用多媒体展示农场图片和视频，直观地呈现农场环境和设施，激发学生的学习兴趣。

2.运用互动式教学软件，如英语学习平台，提供丰富的学习资源和练习机会，增强学生的互动性和参与感。

3.结合实物教具，如农场模型或图片，让学生更直观地理解和应用所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发布关于“设计自己的农场”的预习资料，包括PPT、视频和农场设计的相关文档，让学生了解农场的基本概念和设计要点。

设计预习问题：我会设计一些问题，如“你理想中的农场是什么样的？”和“你需要哪些设施来支持农场运营？”等，引导学生思考。

监控预习进度：我会通过在线平台查看学生的预习进度，并在课前进行简短的提问，确保学生已经完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生们按照要求阅读资料，对农场设计有了初步的了解。

思考预习问题：学生们针对预习问题进行独立思考，记录下自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生们将预习笔记或思维导图提交给我，展示他们的预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个关于农场的故事引入新课，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解农场设计的基本原则和注意事项，如土壤选择、作物种植等。

组织课堂活动：我会设计一个小组讨论活动，让学生们分组讨论并设计自己的农场。

学生活动：

听讲并思考：学生们认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生们积极参与小组讨论，提出自己的想法和建议。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解农场设计的基本知识。

实践活动法：通过小组讨论和设计活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一个设计农场的小型项目，让学生课后继续完善他们的设计。

提供拓展资源：我会推荐一些与农业相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：我会及时批改学生的作业，并给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生们按照要求完成农场设计项目，巩固课堂所学。

拓展学习：学生们利用推荐的资源进行拓展学习，加深对农场设计的理解。

反思总结：学生们对自己的设计过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

本节课的重难点在于让学生能够将所学的英语知识应用于实际情境中，设计出既合理又具有创意的农场。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展，学生们能够逐步掌握农场设计的基本原则，并在实践中提高英语应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-农场设计指南：介绍不同类型农场的布局、设施和运营管理。

-农业科技发展：探讨现代农业技术，如智能灌溉、精准农业等。

-农场动物养殖：介绍农场中常见动物的养殖方法和注意事项。

-农产品加工与销售：了解农产品从生产到销售的过程，包括加工技术和市场趋势。

-农业法律法规：介绍与农业相关的法律法规，如土地管理、环境保护等。

2.拓展建议：

-农场设计指南：

-学生可以阅读农场设计指南，了解不同类型农场的布局和设施。

-通过对比不同农场的案例，分析其优缺点，提出自己的设计理念。

-结合所学英语知识，用英语撰写农场设计报告。

-农业科技发展：

-学生可以关注现代农业技术的发展动态，如智能灌溉、精准农业等。

-通过查阅相关资料，了解这些技术在农场中的应用效果。

-探讨农业科技发展对环境保护和可持续发展的影响。

-农场动物养殖：

-学生可以学习农场动物养殖的基本知识，如饲料、饲养管理等。

-了解不同动物的习性，提出合理的养殖方案。

-通过观察农场动物，用英语描述它们的特征和习性。

-农产品加工与销售：

-学生可以了解农产品加工和销售的基本流程，如加工技术、市场趋势等。

-学习农产品包装设计，提高审美和创意能力。

-通过角色扮演，模拟农产品销售场景，提高英语口语表达能力。

-农业法律法规：

-学生可以学习与农业相关的法律法规，如土地管理、环境保护等。

-了解农业政策对农场经营的影响，提出合理建议。

-通过案例分析，探讨农业法律法规在实际应用中的问题。

-实地考察：

-组织学生参观农场，了解农场实际情况，如种植、养殖等。

-通过实地考察，让学生将所学知识与实践相结合。

-鼓励学生在考察过程中用英语提问和交流。

-案例分析：

-选择具有代表性的农场案例，让学生分析其成功经验和不足之处。

-通过案例分析，提高学生的分析能力和判断力。

-鼓励学生在分析过程中用英语进行讨论和表达。

-创意设计：

-学生可以根据所学知识，设计具有创意的农场项目。

-通过创意设计，培养学生的创新思维和动手能力。

-鼓励学生在设计过程中用英语进行交流和展示。

-社会实践：

-组织学生参与农业社会实践，如志愿者活动、农场实习等。

-通过社会实践，让学生了解农业行业现状，提高社会责任感。

-鼓励学生在实践中用英语进行交流和合作。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《农业发展报告》：这是一份关于农业发展趋势的报告，其中包含了现代农业技术、农产品市场分析等内容，可以帮助学生了解农业行业的最新动态。

-视频资源：《世界各地的农场》：这是一系列介绍不同国家和地区农场情况的视频，通过观看视频，学生可以拓宽视野，了解不同文化背景下的农场设计和管理。

-农场设计案例集：收集一些成功的农场设计案例，包括农场布局、作物种植、动物养殖等方面的内容，供学生参考和学习。

2.拓展要求：

-阅读材料：《农业发展报告》

-学生需要阅读报告的前言和摘要，了解报告的主要内容。

-选择报告中的一个特定部分进行深入阅读，如现代农业技术或农产品市场分析。

-写一篇简短的读书报告，总结自己的阅读体会，并思考这些内容如何与课堂所学相结合。

-视频资源：《世界各地的农场》

-学生可以选择一个或多个视频进行观看，记录下观看过程中的关键信息。

-分析视频中不同农场的特点，如地理位置、气候条件、作物种植等。

-与同学分享自己的观看感受，讨论不同农场的成功经验和挑战。

-农场设计案例集

-学生需要仔细阅读案例集，选择一个或多个案例进行研究。

-分析案例中农场的成功因素，如设计理念、管理方法等。

-设计一个自己的农场设计方案，结合案例中的成功经验，提出创新点。

在课后拓展活动中，教师可以提供以下指导和帮助：

-对于阅读材料，教师可以提供相关的背景信息，帮助学生更好地理解报告内容。

-对于视频资源，教师可以组织学生进行小组讨论，促进交流和学习。

-对于农场设计案例集，教师可以提供设计软件或模型制作工具，帮助学生将理论知识应用于实际设计。

-教师还可以定期组织学生进行成果展示，如设计作品展示、读书报告分享等，以激发学生的学习兴趣和创造力。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我将采用多种评价方式来确保学生对“设计自己的农场”这一主题的掌握程度。

-提问：通过课堂提问，我可以即时了解学生对农场设计相关知识的理解程度。例如，我会问：“如果我们的农场需要种植多种作物，我们应该如何规划土地？”这样的问题旨在检验学生是否能够将所学知识应用于实际问题。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与度、合作能力和语言表达能力。例如，在角色扮演中，我会注意学生是否能够用英语流畅地介绍自己的农场。

-测试：为了评估学生对农场设计原则的理解，我会设计一些小测验，如匹配题、选择题和简答题。这些测试可以帮助我了解学生对关键概念的记忆和应用能力。

-反馈：在课堂活动的每个环节，我都会给予学生及时的反馈。对于正确回答问题的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心解释并引导他们找到正确答案。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，因此我会对学生的作业进行认真批改和点评。

-批改标准：我会根据作业的完成情况、准确性、创新性和语言表达等方面进行评价。例如，对于农场设计项目，我会检查设计是否合理、是否包含必要的设施和作物等。

-及时反馈：我会尽快批改作业，并在作业上给出详细的点评和建议。这样学生可以及时了解自己的学习成果，并针对性地进行改进。

-鼓励进步：在作业评价中，我会特别指出学生的进步和亮点，鼓励他们继续努力。对于表现不佳的学生，我会提供额外的辅导和练习，帮助他们提高。

-互动交流：我会鼓励学生在作业完成后进行互评，这样他们可以从同伴那里获得不同的观点和建议，同时也能提高自己的评价能力。板书设计①本文重点知识点：

-农场设计的基本原则

-农场设施和农作物选择

-农场活动介绍

②重点词汇：

-farm(农场)

-facility(设施)

-crop(农作物)

-activity(活动)

-location(位置)

-soil(土壤)

-irrigation(灌溉)

③重点句型：

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