荐2023人教语文八年级上期末冲刺试卷（一）（解析版）

④句用“最终实现”说明了其表述要在第③句之后。4．下列句子没有语病的一项是（）A.经过表决、推举和讨论等程序，学生会的人选顺利产生。B.—个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。C.世界卫生组织发布报告称，结核病仍是全球头号传染病杀手。D.为了提高同学们的语文素养，学校积极开展了“读经典作品，建书香校园”。【答案】C【解析】本题考查语病辨析。A.语序不当，应先“推举”再“讨论”后“表决”；B.两面对一面，可在后句“养成”前加“是否”；D.成分残缺，应在“校园”后加“的活动”。（二）按原文默写（共8分，每空1分）5.①，星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》）②角声满天秋色里，。（李贺《雁门太守行》）③，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》）④，路远莫致之。（《庭中有奇树》）⑤《春望》中表现诗人因忧国、伤时、思乡而形容苍老的句子是“，。”⑥《赤壁》中蕴含机遇造人的哲理的诗句是：，。【答案】①天接云涛连晓雾②塞上燕脂凝夜紫③柴门何萧条④馨香盈怀袖⑤白头搔更短浑欲不胜簪⑥东风不与周郎便铜雀春深锁二乔（三）按要求答题（共9分）6.阅读下面的文字，按要求做题。(3分)中国皮影的表演方式繁多，一般都需要多人进行合作演出。但泰山皮影的表演方式很是独特，一台戏最多需要两个人，即一人伴奏、一人操纵影人表演，必要时一个人演出一台戏，这就是皮影界的古老绝活：“十不闲”。所谓“十不闲”指在皮影戏表演时，同一时间内一个人脚上伴奏，手里操作，口中歌唱，把全身都调动起来，一个人身兼数职，独自完成一些台戏的演出。这就需要表演者有相当厚的表演功底。大汶口文化的流风余韵、东夷殷商文化的交融，齐鲁文化的传承，在泰山演绎流变，形成了泰山民俗的基因，形成了泰山民俗率真昌明的特点，天神、地祇、人鬼的祭祀，使泰山民俗具有了神秘莫测的特点。从自然造化到灵气之源，从地理大山到心灵神山，从灵石崇拜到石敢当信仰，从巡狩柴望到封禅大典，体现了礼俗杂糅的秦山山石崇拜民俗。所有这些，都为泰山皮影的成长提供了肥沃的土壤。请用简练的语言概括泰山皮影的主要特点(不超20字)：【答案】以表演者人少著称，多取材于泰山民俗文化。【解析】本题考查提取、概括信息的能力。题干要求概括泰山皮影的主要特点。通读材料，依据材料中的中心句或概括性的语句来划分材料的层次结构，进而分条目简洁概括。由首句概括性语句可知，“但泰山皮影的表演方式很是独特，一台戏最多需要两个人……这就需要表演者有相当厚的表演功底”是从表演方式方面介绍了泰山皮影表演者少的特点；又由尾句的总结句可知，“大汶口文化的流风余韵、东夷殷商文化的交融，……都为泰山皮影的成长提供了肥沃的土壤”是从取材方面说明泰山皮影多从泰山民俗文化中取材。综上，可以从“表演者”与“取材”两方面概括天山皮影的特点，此外还要注意不要超过20字的字数限制。7.为了重视手写汉字，传承中国汉字文化，学校将举行“书写的力量”主题活动。作为此次活动的志愿者，请你依据下列材料参与活动。材料一：作为世界唯一表意文字，汉字传承着中华文化。形成汉字的每一个构件，都表达着自己的意思，存在着书写的审美。俗话说，“见字如见人”，正是如此。当我们见到苍劲有力的字迹，会感受到书写者刚毅的性格；见到舒展悠扬的笔画，能感受到作者的不拘一格。中国社会科学研究院语言研究所的程荣教授认为：汉字手写不应该，也不可能完全被电子输入所取代。材料二：《通用规范汉字表》研制组组长、北京师范大学教授王宁说，一个社会的文化诉求是我们能写好字的关键，现在一些人随意拿汉字、汉语来调侃和戏谑，解构汉语的语法规则，歪曲一些字的形音义等。长此下去，作为母语的汉字本体就会发生蜕化和异化，它反过来又会侵蚀我们的精神和文化。因此，我们的社会要有文化诉求，要有文化素养，让这种文化修养、文化诉求走到全民层面上是写好汉字的关键。阅读上面两则材料，提取两则材料的主要信息。（6分）材料一：（3分）材料二：（3分）【答案】材料一：汉字既能表意又具书写美，是不会被电子输入取代的；材料二：写好汉字的关键是社会要有文化诉求和文化修养。【解析】本题考查学生的概括能力。解答此题可分三步：第一步要审清题目，读懂材料。第二步分析材料，提炼要点。细读材料，抓住关键词，提炼概括。一般的答题思维是“什么（谁）”“是什么”“怎么样”。材料一显然是在谈汉字传承着中华文化，见字如见人，汉字手写不应该，也不可能完全被电子输入所取代。；材料二则是关于“诉求”的重要性的，回答时一定要扣住“诉求”的地位和重要性，需要我们怎样等方面来写。二、阅读下面白话文，回答问题（共37分）（一）饿了，吃个“塑料袋”吧①要是有个人在你面前吃塑料袋，那画面是不是不可想象？但最近在印度，还真有人吃塑料袋。这种塑料袋可以直接放嘴里干吃，不想干吃，还可以溶到水里喝!②发明这个塑料袋的印度小哥名叫AshwathHedge，出生在印度芒格洛尔的郊区，那里垃圾成山。他说：“我是个印度教徒，对我们而言，太阳、土地、水里都有神灵。为了自己，为了后代，我们必须努力。”③2018年，他找来十多个志同道合的专家，历经4年，自己掏钱尝试了上百种原料，不断实验，终于找到合适的原料和配方比例，研发出可食用塑料袋。④这种袋子用12种可食用原料做成，包括马铃著、木著、玉米、植物油等100%有机食品，生产过程中没有任何有害物质，连袋上的油墨都可以吃。⑤如果不想吃，大可把它扔了，完全无害。在野处，180天降解；埋土里，45天；放水里，一天；沸水里，只要15秒。就算烧了也不会产生污染，没有刺激性气味，更没有有毒气体。凭借这款塑料袋，小哥还入选了印度《福布斯》杂志。⑥小哥应印度环保部邀请，回到芒格洛尔成立了EnviGreen公司，随后建厂，现在每月能产大约1吨可食用塑料袋。他的野心还不止于此，他说，以后还准备进军牛奶袋产业。大家喝完袋装牛奶，就可以把包装吃了，一点儿都不浪费。8.文中第①段有什么作用？（3分）

【答案】吸引读者的阅读兴趣：引出本文的说明对象--可食用塑料袋。

【解析】本题考查文章中开头段的作用。说明文语言比较枯燥，所以一般在文章的开头，为了吸引读者的阅读兴趣，常用些吸引人的开头，如本文的印度人吃塑料袋，但另一个目的也是为了引出本文的说明对象--可食用塑料袋。

9.文中第⑤段画横线句子运用了什么说明方法？有何作用？（3分）

【答案】列数字。通过具体数据，准确地说明了可食用塑料袋降解时间短，完全无公害（或者没有污染）的特点。

【解析】本题考查说明方法及其作用。本句中“180天”与“45天”“15秒”等数字，可以确定运用了列数字的说明方法，通过具体数据，准确地说明了可食用塑料袋降解时间短，完全无公害（或者没有污染）的特点。

10.文中第⑥段中加点词语“大约”能否删除？为什么？（3分）

【答案】不能删除。“大约”一词表示推测，说明能产1吨可食用塑料袋是估测出来的，去掉后过于绝对与实际不符。“大约”一词体现了说明文的准确性、严密性。

【解析】本题考查了说明文语言的准确性。为了体现说明文语言的准确性，说明文中常用到一些表示推测，程度等的词语，在这个句子中。“大约”一词表示推测，说明能产1吨可食用塑料袋是估测出来的，去掉后过于绝对与实际不符，所以为了体现说明文语言的准确性，“大约”一词不能删去。

11.助力环保，我们在行动。生活中，有哪些好的环保建议？请你写出两条。（3分）

【答案】示例：低碳出行，多乘坐公交车或步行；减少使用一次性用品；不乱扔垃圾等。【解析】本题考查环保建议的拟写。建议要紧靠环保这一主题，建议要尽量简洁明了，内容要通俗易懂，起到宣传作用。如：低碳出行，多乘坐公交车或步行；减少使用一次性用品；不乱扔垃圾等。（二）飘逝的风筝徐国平三月的暖风一吹，鹞爷就一大早儿拿起那只风筝，迈出了家门。那是一只“年年有余”的风筝。鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个花样。若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过，用不了一天工夫。如今却不行了，整整折腾了半月。不是技不如前，是自己老了，两眼发花，双手也发抖。此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。是啊，一个人放风筝，还有啥意思啊？一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那三间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外，老半天也没碰上一个人，甚至连一只鸡和狗都没撞见。只有一些像是找不着窝栖落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飞过。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。倒是一些不敢寂寞的春草早早破土，钻出一棵棵嫩芽。鹞爷站在地头，先舒展开双臂，又抻了一下脖颈。沉重了一个冬天的身子，都有些迈不动脚步了。这时，一阵春风拂来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。鹞爷浑身上下顿然觉得轻飘飘的，如同要离开地面飞起来一样。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现。一到阳春，方圆百里的天空，都会飘曳着他扎的风筝，千姿百态，五花八门。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。很快，天上飞起一只风筝。风儿似乎有些飘忽不定，那只风筝像只失群的孤雁，在空中东一头西一头地上下乱窜。鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？鹞爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正一脸好奇地望着他。终见有人陪了，鹞爷的心情豁然开朗起来。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说“你玩一下，就知道了。”男孩怯生生地接过风筝线，有些不知所措。鹞爷在一旁吆喝着，拽紧线，快跑起来啊！男孩立马牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在里面烧香焚纸。鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？男孩一脸迷茫，摇头不知。鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。男孩似懂非懂地点了点头。此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。12.阅读全文，完成了下面的填空。（4分）这篇小小说以为线索，以一位民间艺人——鹞爷为主人公，以为背景，讲述了一个具有强烈现实意义的故事。【答案】风筝即将消失的村庄【解析】本题考查对线索及小说三要素的概括。解答此题要了解小说常见的线索有：①以人物为线索，即“人线”；②以事物为线索，即“物线”；③以中心事件为线索，即“事线”；④以空间、时间为线索，即“时地线”；⑤以人物心理或情感为线索，即“情感线”等。阅读本文，标题中有“风筝”，整个文章中也是围绕“风筝”展开的：放风筝、回忆扎风筝、感叹“扎风筝”手艺后继无人、遇到小孩送“风筝”、最后“风筝”飞走……根据文章的内容，我们可以确定本文是以物线——“风筝”为线索来串起全文。第二个空，在给出小说人物及故事情节的基础上，让学生从文中找出小说的背景，小说的背景有自然背景与社会背景，通过阅读小说内容，我们看到了一个“像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到”的“残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落”……这些自然环境里暗含着社会背景，即城镇化建设（文中是建飞机场），正在逐步吞噬农村、吞噬土地，让越来越多的人失去家园，失去“根”，大量的农村人口离开土地，离开家园……联系这些因素，解答此题就不难了。13.文中写到“鹞爷又想到过去”，鹞爷想到了哪些事情？小说写这些内容有什么作用？请概括并分析。（4分）

【答案】事情：①自幼学艺扎风筝，经他手的风筝活灵活现，给归途的人以慰藉；②后来成为民间艺人，上过电视，吸引过外国人参观；③手艺失传，儿子只学了点皮毛，去城里开店赚钱。作用：①交代主人公鹞爷和故事的背景，补充故事情节；②为下文鹞爷和小男孩放风筝做铺垫，推动故事情节发展；③暗示文章主旨，重视“根”的传承，不忘初心。【解析】本题考查对内容的概括及作用分析能力。解答此题首先要根据题意找到相关段落，从第10段“鹞爷又想到过去”到第13段“唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧”，我们可以概括出想到的事情有三件，即幼时学艺成功、后来成为民间艺人、现在手艺失传，然后用具体的语言概括出来即可。这段情节属于插叙，插叙的作用通常有（1）对主要情节起补充衬托的作用；（2）有时会起到解释说明的作用；（3）使文章脉络清晰；（4）推动情节发展，更好的突出人物的性格；（5）突出主题；（6）为下文作铺垫；（7）丰富文章内容,使情节更加完整；（8）补充说明了有关文章的具体内容；（9）让文章结构富于变化，避免平铺直叙；（10）使结构紧凑；（11）有助于情节的展开，刻画人物性格，补充背景材料，使人物形象生动完整，突出其某个特点，或交代细节，从而升华主题。结合小说的内容，作者在这里运用插叙，是为了补充交代主人公以前的身份背景，暗示“风筝”曾带给主人公最光荣的历史，所以今天“风筝”被冷落，主人公才感慨不已，这样能补充故事的情节，使情节更完整，不突兀；另外，真是这段插叙的交代，我们才能理解主人公鹞爷能那么有耐心地指导小男孩放风筝，所以这插叙也是铺垫；另外，在小说的结尾，提到“根”的主旨，作者是通过风筝老艺人鹞爷教小孩放“风筝”来表达的，“风筝”就是传承的纽带，那根“线”连接着的就是“故乡”“国家”这个“根”。解答时联系作用。以及上面的内容，相信就会做出正确的解答。14.下面的语句耐人寻味，请结合加点的词语进行品析。（4分）整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。

【答案】“掏空了身子”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了整个村庄只剩一个空壳的现状，突出了了村庄的寂寥、落寞和破败，暗示着村庄即将消失，表达了作者对这种情景的低沉与无奈的心情。【解析】本题考查对语言的品析能力。解答时首先梳理赏析加点词语的角度（修辞、描写、表现手法、句式等）。其次细读词语进行辨析，“掏空了身子”使用了拟人的手法，写出了村庄人去屋空的破败景象。第三联系上下文语境，明确村庄的未来走势——被“飞机场”取代，人们将失去家园的前景，暗示作者此刻低沉而无奈的心境。15.陈之藩在《失根的兰花》中写道，“国，就是根，没有国的人，是没有根的草”。文中鹞爷所说的“根”又有哪些内涵？（4分）

【答案】示例：①根是生“我”养“我”的故土情，是漂泊在外的人的依靠和精神慰藉，②根是传统文化和手艺传承的源泉。③根是无论走到哪里都不会让我们迷失了，指引着我们前进的方向。【解析】本题考查对文章主旨的理解。解答时要在通读全文的基础上，认真思考作者写作此文的目的，其次要分析文章主旨与“风筝”的关系，在文中，始终有一只“风筝”，那就是生活在故土家园上的“人”，而连接风筝、不让风筝飘逝的那根线，就是对故园的深深的依恋之情。“风筝”既是鹞爷一生的缩影，又是中华民族最传统的手艺，还是连接游子与故乡的寄托物，所以本文中，鹞爷所说的“根”可以从三个方面来解答：“风筝”与家园、“风筝”与传承、“风筝”与精神。（三）名著导读（9分）16.下列有关名著的表述不正确的一项是（）（3分）A．《水浒》中鲁智深，绰号“花和尚”，性格上疾恶如仇，豪爽直率而又粗中有细。“倒拔垂杨柳”“醉打蒋门神”“大闹野猪林”等都是有关他的故事。B．《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历的一部散文集，《从百草园到三味书屋》《五猖会》《藤野先生》等都是其中的作品。C．《骆驼祥子》中既有人物肖像描写，又有人物心理刻画，从不同角度对人物性格和命运展开叙述，具有强烈的艺术感染力。D．凡尔纳没有到过海底，却通过非凡的想象力，在《海底两万里》一书中，描绘了人们在大海里的种种惊险奇遇。【答案】A【解析】本题考查名著阅读情况。“醉打蒋门神”是武松的故事，不是鲁智深的故事。【答案】保尔·柯察金(保尔)、朱赫来【解析】本题考查名著人物判断。从“吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒”和第⑵段文字内容，可以看出A是保尔。毡靴是保尔在筑路时，朱赫来给他送来的。所以B是朱赫来。17.下列有关名著阅读的表述，正确的一项是（）（3分）A.“龟兔赛跑”“狼来了”“智子疑邻”这些有趣的故事均出自《伊索离言》。B.《格列佛游记》把读者带进了一个奇异的幻境，不过，重话色彩只是这部小说的表面特征，尖锐而深刻的讽刺才是其灵魂所在。C.俄国作家列夫托尔斯泰的《名人传》，叙述了贝多芬、莎士比亚和米开朗琪罗充满苦难和坎坷的一生，赞美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。D.为了和林冲比试，他倒拔垂杨柳；为了救林冲，他大闹野林，“他”就是（水传》中的花和尚鲁智深。【答案】B【解析】本题考查文学文化常识。考查内容涉及作者、主人公、故事情节等文学常识积累，平时注意熟记即可。A项，“智子疑邻”是一个成语典故，出自《韩非子·说难》；C项，《名人传》，是19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家罗曼·罗兰创作的人物传记作品，它包括《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》（或译作米开朗基罗）、《托尔斯泰传》三部传记；被称为“三大英雄传记”，也称“巨人三传”。D项，:鲁智深为了收服一众泼皮,用左手向下搂住树干,右手把住树的上半截,腰往上一挺,竟然将杨柳树连根拔起；而不是因为“和林冲比试”。18.下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（）(3分)A.《汤姆·索亚历险记》中汤姆在学校想专心看书却总是走神，他和乔玩弄壁虱，为此两人打了起来，以至于没有注意到老师走过来。B.智取生辰纲的关键在于下蒙汗药的时间和方式，宋江、吴用、刘唐等好汉引诱对方上钩，全然不露痕迹，杨志虽极精细，仍然中了计。C.“老迅，我们今天不喝酒了，我要去看看光复绍兴，我们同去。”这是范爱农在绍兴光复后的第二天上城时对鲁迅说的话，可见革命胜利后他内心的无比喜悦。D.罗刹捶着胸膛骂道:“那泼猴赚了我的宝贝，现出原身走了!气杀我也!”罗刹女生气的原因是孙悟空假扮了牛魔王，从她手上骗走了芭蕉扇。【答案】B【解析】本题考查对名著内容的把握能力。B项，“智取生辰纲”中没有宋江。“智取生辰纲”八条好汉：“赤发鬼”刘唐，“托塔天王”晁盖，“智多星”吴用，“立地太岁”阮小二，“短命二郎”阮小五，“活阎王”阮小七，“入云龙”公孙胜，“白日鼠”白胜。三、阅读下面文言诗文，回答问题（共24分）（一）【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（节选自陶弘景《答谢中书书》）【乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（节选自吴均《与朱元思书》）19、下列加点词语意思相同的一组是（）（3分）A、四时俱备急应河阳役，犹得备晨炊B、沉鳞竞跃沙鸥翔集，锦鳞游泳C、泠泠作响困于心衡于虑而后作D、有时见日胡不见我于王【答案】B【解析】考查文言文的一词多义，根据语境意思和词语运用法则来解决。20．用现代汉语写出下面文言句子的意思。（4分）⑴自康乐以来，未复有能与其奇者。⑵经纶世务者，窥谷忘反。【答案】20.⑴自从（南朝的）谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。⑵治理政务的人，看到这些（幽美的）的山谷（就）流连忘返。【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。21．【甲】文中写到“高峰入云”，【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是：。（3分）【答案】21.负势竞上，互相轩邈，争高直指【解析】考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。（二）卫南之战泽①兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云②前有敌营，泽挥众直前与战，败之。转战而东，敌益生兵③至。王孝忠战死，前后皆敌垒。泽下令曰：“今日进退等死，不可不从死中求生。”士卒知必死无不一当百斩首数千级金人大败，退却数十余里。泽计敌众十余倍于我，今一战而出其不意，势必复来。使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。乃暮徙其军，金入夜至，得空营，大惊，自是惮泽，不敢复出兵。（选自《宋史》）【注释】①泽：宗泽，南宋将领。②云：报告。③生兵：新兵。22．解释下列句子中加点词语的意思。（2分）（1）今日进退等死（）（2）泽计敌众十余倍于我（）【答案】（1）同样（2）考虑【解析】这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解兔子，弄清文意。23．用“/”线给文中画线句子断句。（限断三处）（3分）士卒知必死无不一当百斩首数千级金人大败【答案】2．士卒知必死/无不一当百/斩首数千级/金人大败【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。弄清句子中的停顿规律，就能较好地完成。24．请用简洁的语言概括宗泽在卫南之战中取胜的原因。（3分）【答案】善于鼓舞士气，又能审时度势灵活用兵。【解析】本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意。通过具体事例分析人物的形象。从“度将孤兵寡，不深入不能成功”“泽计敌众十余倍于我，今一战而出其不意，势必复来”可以看出宗泽善于分析战情做出正确决策。从“下令日：‘今日进退等死，不可不从死中求生’”可以看出宗泽善于做战前动员。从“士卒知必死，无不一当百，斩首数千级”可以看出宗泽带领的军队骁勇善战、忠君爱国。译文：宗泽领兵到达卫南，考虑到自己将孤兵少，不深入敌营不能取得成功。先锋官回报说前面有敌营，宗泽指挥士兵径直向前与敌人接战，将敌人打败。他又领兵向东转战，敌人不断派兵增援。王孝忠战死，前后都是敌人的营垒。宗泽下令说：“现在进退都是一死，我们不能不死里求生。”士兵知道总会一死，全都以一当百，斩杀敌人数千。金人大败，退却几十里。宗泽估计敌人比自己兵力强十多倍，今天一战而出其不意，他们势必会再来。假如金兵全部触动夜袭我军，就危险了。于是趁黑夜将军队转移。金人当晚到达，只剩下一座空营，非常惊恐，从此开始害怕宗泽，不敢再出兵了。（三）寒夜杜耒寒夜客来茶当酒，竹炉①汤沸火初红。寻常一样窗前月，才②有梅花便不同。[注释]①竹炉：指用竹篾套子套着的火炉。②才：仅。25.请展开合理想象，用形象生动的语言描绘诗歌一、二句的情景。（3分）26.试从“梅花”这个意象來分析作者在诗中表达的思想感情（3分）