3 古诗词三首 西江月.夜行黄沙道中（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

3古诗词三首西江月.夜行黄沙道中（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教学内容《西江月.夜行黄沙道中》教学设计，选自2023-2024学年统编版语文六年级上册第三单元“古诗词三首”。教学内容包括：学习并理解古诗《西江月.夜行黄沙道中》的词牌特点、诗意、背景及作者情感；分析古诗中所运用的修辞手法及表现手法；鉴赏古诗的意境美、韵律美，提高审美能力；通过朗读、背诵，增强语言表达能力及文学素养。具体内容包括：

1.了解辛弃疾生平及其创作背景；

2.学习《西江月.夜行黄沙道中》的词牌格式；

3.分析诗句的意境、修辞手法及表现手法；

4.鉴赏古诗的韵律美、意境美；

5.朗读、背诵古诗，体会作者情感。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，感悟古诗词的意境与情感，增强审美鉴赏力；

2.培养学生的文化认同感，深入了解中国古典诗词文化，传承中华优秀传统文化；

3.增强学生的思维品质，通过分析、解读诗句，提升逻辑思维、批判性思维能力；

4.培养学生的语言表达能力，通过朗读、背诵，提高学生的语感和语言表达能力；

5.培养学生的自主学习与合作学习能力，激发学生对古诗词的兴趣，形成主动探索的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在此之前已经学习过一定数量的古诗词，对古诗词的基本知识、韵律格式、修辞手法等方面有了一定的了解和认识，能够进行简单的诗词鉴赏和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词有一定的兴趣，但对于较为深奥的意境和情感表达可能存在理解上的困难。学生在学习能力上存在差异，部分学生对文学作品的感悟和表达能力较强，而部分学生可能在这方面稍显薄弱。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：（1）对《西江月.夜行黄沙道中》词牌格式、韵律特点的理解；（2）对诗句中修辞手法的识别和分析；（3）对作者情感的理解和把握；（4）在朗读、背诵过程中，部分学生可能因语感不佳而影响表达效果。

针对以上分析，教师应采取有针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材，以便课堂上查阅古诗词《西江月.夜行黄沙道中》的相关内容。

2.辅助材料：准备与古诗词相关的图片、视频等多媒体资源，如词人生平简介、诗词创作背景介绍、黄沙道实景图片等，帮助学生更好地理解诗词意境。

3.教室布置：在教室内设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；同时，设置一个朗读区，供学生在课堂上进行朗读、背诵展示。

4.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

5.其他：准备黑板、粉笔等教学常用工具，以便于板书和讲解。教学过程第一环节：导入新课（5分钟）

1.首先，我与同学们一起回顾一下之前学过的古诗词，请大家分享一下自己最喜欢的古诗词及原因。

2.引导学生思考：古诗词为何具有如此魅力？它给我们带来了哪些美的享受？

3.针对学生的回答，我总结出古诗词的意境美、韵律美等特点，并顺势导入今天的新课——《西江月.夜行黄沙道中》。

第二环节：了解作者及背景（5分钟）

1.我向学生简要介绍辛弃疾的生平及其创作背景，帮助学生了解作者的情感倾向。

2.请同学们谈谈对辛弃疾的了解，以及对他词作风格的印象。

第三环节：自主学习（10分钟）

1.学生自主阅读《西江月.夜行黄沙道中》，了解词牌格式，感受诗词的韵律美。

2.学生分享自己的阅读感悟，我适时给予点评和指导。

第四环节：课文主旨内容探究（15分钟）

1.我带领学生分析诗句，理解诗意，探究诗词中所表达的情感。

2.针对诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，我进行讲解和举例，帮助学生识别和分析。

3.引导学生从诗句中提炼出全文侧重点，如词人对美好生活的向往、对现实困境的感慨等。

第五环节：合作学习（10分钟）

1.学生分组讨论，共同探讨诗词的意境美和韵律美。

2.各组代表分享讨论成果，我进行点评和总结。

第六环节：朗读与背诵（5分钟）

1.我邀请学生上台朗读《西江月.夜行黄沙道中》，并给予评价和指导。

2.学生跟随我一起朗读、背诵诗词，感受诗词的音韵美。

第七环节：课堂小结（5分钟）

1.我对本节课的学习内容进行简要回顾，强调全文侧重点。

2.学生谈谈对本节课所学内容的收获和感悟。

第八环节：作业布置（5分钟）

1.请学生课后复习本节课所学内容，熟读并背诵《西江月.夜行黄沙道中》。

2.完成课后练习，进一步巩固所学知识。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并背诵《西江月.夜行黄沙道中》，掌握了古诗词的基本朗读和背诵技巧。

-学生能够识别并分析诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高了对古诗词的鉴赏能力。

-学生能够描述诗词的意境，把握作者的情感表达，增强了对古诗词情感内涵的理解。

-学生通过自主学习与合作学习，提高了对古诗词的研究和探讨能力。

2.过程与方法：

-学生在自主学习中，通过阅读、思考、总结，培养了独立探究古诗词的能力。

-在合作学习中，学生学会了倾听他人意见，交流分享自己的观点，增强了团队合作意识。

-学生通过课堂讨论和互动，提高了自己的思维品质，学会了从不同角度分析问题。

3.情感态度与价值观：

-学生对古诗词产生了更浓厚的兴趣，增强了对中华传统文化的认同感。

-学生通过学习辛弃疾的词作，体会到了作者对美好生活的向往和对现实困境的感慨，培养了积极向上的人生态度。

-学生在诗词的学习中，感受到了古人的智慧和情怀，提升了自身的审美素养。

4.创新与实践：

-学生在诗词背诵和朗读过程中，尝试运用不同的语气、节奏，发挥了创新精神。

-学生在课堂小结和作业完成中，能够主动思考，形成自己的见解，提高了问题解决能力。课堂1.课堂评价：

-我将通过提问、观察、小组讨论等形式，了解学生对《西江月.夜行黄沙道中》的理解程度，以及对古诗词鉴赏方法的掌握情况。

-在课堂讨论中，关注学生的参与度，鼓励他们积极表达自己的观点，并及时给予肯定和指导，以培养学生的自信心和表达能力。

-通过对学生的回答和讨论情况进行点评，及时发现学生在理解、分析、表达等方面的不足，针对性地进行指导，帮助学生提高。

-在课堂朗读和背诵环节，评价学生的语调、情感表达等，指导学生提高朗读水平，增强对古诗词的感悟。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的完成质量和思考过程，及时反馈学习效果。

-在作业点评中，既要指出学生的优点，鼓励他们继续努力，也要指出不足之处，给出改进建议。

-对作业中普遍存在的问题，我将在课堂上进行集中讲解，确保学生能够掌握相关知识点。

-鼓励学生在作业中发挥创意，如在诗词鉴赏中提出独特见解，在朗读中尝试不同风格，以培养学生的创新精神。板书设计①知识点与关键词：

-古诗词鉴赏方法

-辛弃疾《西江月.夜行黄沙道中》

-词牌格式

-修辞手法：比喻、拟人

-诗意与情感

②重点句：

-"明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。"

-"稻花香里说丰年，听取蛙声一片。"

-"七八个星天外，两三点雨山前。"

③知识框架与结构：

-诗词背景介绍

-辛弃疾生平

-词作风格特点

-诗词内容分析

-意境描绘

-情感表达

-诗词鉴赏技巧

-修辞手法识别

-朗读与背诵指导

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