高中语文-雷雨（节选）教学课件设计

雷雨曹禺学习目标：

1、积累戏剧相关知识。

2、分析周朴园人物形象。

作者简介：

曹禺（1910—1996），原名万家宝，我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”,被称为“中国的莎士比亚”。1933年发表处女作《雷雨》，一举成名。此后又接连创作了《日出》、《原野》，从而奠定了在中国戏剧界的大师地位。1940年创作了《北京人》，并且根据巴金的同名小说成功地改编了话剧《家》。解放后的主要作品为历史剧《胆剑篇》、《王昭君》和《明朗的天》

。

戏剧语言包括舞台说明和人物语言。

1、舞台说明（也叫舞台语言）：是一种叙述性语言，是除人物语言之外的其他语言，用来说明人物的动作、神态、心理、背景、环境等，直接展示人物的性格和戏剧的情节。2、人物语言（也叫台词）：包括对话、独白、旁白等，是人物心理、动作的外观。3、戏剧人物语言的主要特点:(1)高度的个性化。(2)富于动作性。(3)丰富的潜台词。潜台词

潜台词是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思,即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说的意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。

戏剧鉴赏方法：

①把握戏剧冲突

②揣摩戏剧语言

③分析人物形象

三十年生死恩怨(感情的纠葛)

激情讨论：周朴园究竟爱不爱鲁侍萍？

思考：从周朴园对鲁侍萍前后不同的态度可以看出他是一个什么样的人？

“在戏剧中，能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是语言，戏剧人物的最深刻方面只有通过语言才能实现。”

————黑格尔《美学》

朴（沉痛地）萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。

萍（半狂地）不是她！爸，您告诉我，不是她！

朴（严厉地）混帐！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲。

萍（痛苦万分）哦，爸！

朴（尊严地）不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。

四（向母）哦，妈！（痛苦地）

朴

（沉重地）萍儿，你原谅我。我一生就做错了这一件事。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。我想这只能说是天命。（向鲁妈叹口气）我老了，刚才我叫你走，我很后悔，我预备寄给你两万块钱。现在你既然来了，我想萍儿是个孝顺孩子，他会好好地侍奉你。我对不起你的地方，他会补上的。

萍（向鲁妈）您－－您是我的－－

鲁（不自主地）萍－－（回头抽咽）

朴跪下，萍儿！不要以为自己是在做梦，这是你的生母。

[远处听见四凤的惨叫声，冲狂呼四凤，过后冲也发出惨叫。]

鲁四凤，你怎么啦！

（同时叫）

繁我的孩子，我的冲儿！

[二人同由中门跑出。]

朴（急走至窗前拉开窗幕，颤声）怎么？怎么？

[仆由中门跑上。]

仆（喘）老爷！

朴

快说，怎么啦？

仆（急不成声）四凤……死了……

朴（急）二少爷呢？

仆也……也死了。

朴（颤声）不，不，怎……么？

仆四凤碰着那条走电的电线。二少爷不知道，赶紧拉了一把，两个人一块儿中电死了。

朴（几晕）这不会。这，这，－－这不能够，这不能够！

朴（哀伤地）我丢了一个儿子，不能再丢第二个了。（三人都坐下来）

鲁都去吧！让他去了也好，我知道这孩子。他恨你，我知道他不会回来见你的。

朴（寂静，自己觉得奇怪）年青的反而走到我们前头了，现在就剩下我们这些老－－（忽然）萍儿呢？大少爷呢？萍儿，萍儿！（无人应）来人呀！来人！（无人应）你们跟我找呀，我的大儿子呢？

[书房枪声，屋内死一般的静默。]

繁（忽然）啊！（跑下书房，朴园呆立不动，立时繁漪狂喊跑出）他……他……

朴

他……他……

[朴园与繁漪一同跑下，进书房。]

周朴园侍萍蘩漪周萍、周冲工人鲁大海

“周朴园也是一个人，不能认为资本家就没有人性。为了钱，故意淹死两千多个小工，这是他的人性；爱他所爱的人，在他生活的圈子里需要感情的温暖，这也是他的人性。”

——曹禺

“所谓悲剧，往往是一个让人心碎的故事，一般伴随着人生巨大的、不可抗拒灾难与厄运的演示，结局往往是悲剧主人公的毁灭或失败。”这确实是悲剧的共同表现，但单单有这一点，还不能够称之为悲剧。悲剧，一定要具备两个因素。一个，是灾难、厄运；而另一个，是人，一个拥有坚毅和强烈斗争性的人。如果那个人，对于苦难只是选择了逆来顺受，那么根本就称不上悲剧，只能算是惨剧。

“在《雷雨》